Решение проектной задачи «Путешествие в Кунгурскую ледяную пещеру»

Конспект урока

Тема: Решение проектной задачи «Путешествие в Кунгурскую ледяную пещеру»

Цели урока: Систематизировать вычислительные навыки учащихся, отработать навыки определения расстояний по карте, определения масштаба карты, расширить знания и представления о родном крае.

Планируемые результаты

Личностные: чувство сопричастности и гордости за свою малую Родину, способность к самооценке

Метапредметные:

ü познавательные: умение работать с разными источниками информации, выполнение работы по инструкции, обобщение информации на основе полученных данных

ü регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с поставленной задачей, умение ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, умение сохранять цели и задачи учебой деятельности, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

ü коммуникативные: развитие монологической и диалогической речи, умение работать в группе

Предметные: умение выполнять арифметические операции с десятичными числами и применять их для решения поставленных задач, умение пользоваться математическими формулами и самостоятельно составлять формулы зависимостей между величинами

Материалы к уроку: ролик, карты, прейскурант

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Орг. момент

IIАктуализация знаний

III Мотивация или создание проблемной ситуации

Физкультминутка

IVОткрытие нового знания

а) работа в группах

б) обмен информацией

V Итог урока

VI Рефлексия

Здравствуйте, ребята.

Сейчас мы везде слышим слово «патриотизм». А что оно означает?

Да, верно.

Знакомиться с Пермским краем мы с вами стали в прошлом году. Скажите, куда мы ездили?

Чем знаменит город Нытва?

Вам понравилась прошлая поездка?

А сейчас вашему вниманию я предлагаю просмотр видеофрагмента. Смотрите внимательно и ответьте, какое чудо природы будет вам показано.

Да, правильно. Это Кунгурская ледяная пещера. Я расскажу вам о некоторых малоизвестных фактах о ней.

1) Живая елка там стоит круглый год.

2) В центре постоянная температура +5.

3) Сверкающий бриллиантами наряд соткан из хрупких кристаллов изморози. Кристаллы растут всю зиму и достигают необычайно крупных размеров весной.

4) Если утром бросить в озеро в том месте золотое кольцо, то вечером его уже не будет. Золото растворяется в воде, как в "царской водке". Наука объяснить этот феномен пока не может.
5) В конкурсе "8 - ое чудо света" занимает второе место.

Вы хотите увидеть всю эту красоту своими глазами?

Тема урока

Итак, какая же тема сегодняшнего урока?

Целеполагание

У нас в классном фонде есть 12 тысяч рублей, которые родители готовы потратить на эту поездку.

Что нам необходимо учесть при планировании поездки?

Тогда, какая же цель будет у нашей сегодняшней работы?

По какому критерию будем выбирать? Экономичность

Тогда я предлагаю остановиться на трех вариантах – электричке, автобусе и автомобиле и начать работу.

Но сначала нам необходимо отдохнуть. Предлагаю отправиться в путешествие: по песочку, по мелкой гальке, по крупным камням, на лошади. А сейчас похлопаем себе, ударяя пальцами обеих рук по столу: одним пальцем, двумя, тремя, черырьмя, пятью, четырьмя, тремя, двумя, одним. Все! Молодцы!

Начинаем работу в группах. Представители, получите, пожалуйста папки. В них находятся все необходимые материалы для вашей работы – карты и цены.

Составление инструкционной карты

Обсудим план работы. В каком порядке будем выполнять наши действия?

Итак, что вы должны сделать?

Какие знания вам понадобятся?

Какие данные необходимы?

У вас все это есть? Тогда начали!

На выполнение этого задания у вас 10 минут.

Работа групп закончена. Прошу представителей от каждой группы подойти ко мне.

Итак, у нас получились три разные суммы (какие именно).

Скажите еще раз, пожалуйста, какие знания и умения вам пришлось применить?

Ребята, давайте вернемся к цели урока. Какая она?

Какое важное условие у нас было?

Судя по нашим результатам, какой транспорт нам подходит?

Каким главным критерием отбора мы пользуемся?

И из-за чего мы можем захотеть другой вид транспорта? (комфорт)

Как вы считаете, достигнута ли нами цель?

Мы с вами выполнили большую часть работы, осталось выбрать, как все-таки мы поедем в кунгурскую пещеру.

В заключение хочу услышать от вас несколько слов о происходящем на уроке.

-Я узнал (а), что …

-Я понял (а), что…

-Я применю в…

Высказывают свои предположения, отвечают

Патриотизм - это любовь к Родине, к своей Малой Родине в первую очередь.

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и желание сохранить богатство своего края.

город Нытва

Единственный в мире музей ложки и конезавод в селе Серьгино.

---

Высказывают свои предположения

Кунгурская ледяная пещера

Внимательно слушают

---

Проезд и вход

Цель: Рассчитать стоимость тура в КЛП и выбрать наиболее подходящий вариант

План работы:

1. Ознакомиться с материалами в папке

2. Произвести вычисления

3. Заполнить отчет о работе группы

4. Представить результаты работы группы

Работают в группах

Каждый из трех учеников зачитывает свой отчет.

Экономичность

---

Личностные (осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности)

Познавательные (устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения, обобщать, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков)

Регулятивные (самостоятельно определять цель)

Регулятивные (составить алгоритм достижения цели)

Личностные (ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к способам решения новой частной задачи)

Регулятивные (принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки)

Познавательные (использовать знаково-символические средства для решения задачи)

Коммуникативные (допускать возможность существования различных точек зрения, формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использовать речевые средства)

Коммуникативные (строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию)

Регулятивные (адекватно воспринимать оценку своей деятельности, вносить необходимые коррективы в после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок)

Регулятивные (соотносить свои действия с планируемыми результатами)

Коммуникативные (строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию)

Личностные (делать самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности)

ФИЗКУЛЬТПАУЗА

Из-за парт мы выйдем дружно,
Но шуметь совсем не нужно.
Встали прямо, ноги вместе,
Поворот кругом на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки
И потопаем немножко.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши- ветки.
Покачаем ими дружно,
Словно ветер дует южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись, тихо сели
И на доску посмотрели.

Первым экскурсоводом пещеры - Александр Тимофеевич Хлебников.
Он водил туристов с 1914 по 1951год
Первый план пещеры составил С.У.Ремезов в 1703 году.
Полная длина всех ходов пещеры - 5км 600м.
Длина туристских ходов - 1км 500м.
Всего в пещере туристы проходят 20 гротов.
Длина входного тоннеля - 40 м.
длина выходного тоннеля - 110 метров
Температура воздуха в пещере:

в гроте Бриллиантовый -15,-20 зимой; -1,-2 летом
в центре пещеры - постоянная температура +5

Влажность пещеры 100%
Органных труб в пещере 130,70 - открытого типа.
В пещере около 60 озер
Большое подземное озеро.

общая площадь - 1300 кв.метров
глубина - 3м
температура воды - +5
вода в озере очень жесткая и пить ее нельзя.
весенний уровень подъема озер достигает 1-2 метра
в озере живет маленькие рачки-крангониксы - слепые существа, которые питаются бактериями
Если утром бросить в озеро золотое кольцо, то вечером его уже не будет. Золото растворяется в воде, как в "царской водке".
Наука объяснить этот феномен пока не может.

Самый длинный грот - 200 метров.
Он так и называется - Длинный.
Живая елка в пещере стоит круглый год.
1 апреля 1999года поставили елку, мужскую особь, вскоре обнаружили на ней свежие иголки, а на женских особях иголки не падают, но и новые не вырастают.
Отсюда ученые сделали вывод, что мужчины в пещере молодеют, а женщины не стареют

Скачано с www.znanio.ru

Тема: Решение проектной задачи «Путешествие в

Этап урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяФормируемые

III Мотивация или создание проблемной ситуации

Физкультминутка IV

V Итог урока

VI Рефлексия Здравствуйте, ребята

Орг. момент II Актуализация знаний

Первым экскурсоводом пещеры -

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

27.04.2020