МИНистерство ОБРазования и НАУКИ РД

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8»

 368500,Республика Дагестан, г.Избербаш, ул М-Гаджиева 64 8-963-416-28-82

____________________________________________________________________________________________________________________

 

XXVI РЕСПУБЛЕКАНСКАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ МОЛОДЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ

«ШАГ В БУДУЩЕЕ»

 

Исследовательская работа

на тему

 

«Робототехника и Английский язык-

Специалист будущего»

Симпозиум 3: математика и информационные технологии

Секция: умные машины, интеллектуальные конструкции, робототехника

 

 

                        

 Автор:

Бахсанов Джамал Бахсанович,

ученик 6-в кл. МКОУ СОШ №8 г. Избербаш.

+7 961 466 63 01, fizika_info@mail.ru

Научный руководитель:

Омарова Джамиля Магомедовна,

учитель МКОУ СОШ №8 г. Избербаш.

+7 963 416 26 62

 

 

Оглавление

Аннотация…………………………………………………………………………………….…2

Введение…………………………………………………………………………………………3Основная часть………………………………………………………………………………….5

Заключение ……………………………………………………………………………..………9

Список литературы……………………………………………………………………………10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аннотация

«Думаю, искусство программировать немногим сложнее других человеческих навыков», - говорил Джек Дорси, создатель Твиттера.

Цель:

1)      систематизация и обобщение моих знаний и умений в данной сфере обучения;

2)      создание мотивации людям для изучения английского языка с помощью моего хобби.

Методы и приемы достижения поставленной цели проходили в несколько этапов:

1)      подбор литературы и изучение её по теме работы;

2)      поиск решения поставленной задачи, для устранения проблемы,

3)      мониторинг, наблюдение за последствиями после демонстрации решения сверстникам и взрослым;

4)      анализ результатов и выводы по ним.

Полученные данные:

1)      робот – прототип экоробота «Умная корзина»;

2)      рассмотрены виды IT-профессий, которые сегодня есть на рынке труда;

3)      SWOT-анализ; соотнесение моих практических умений и теоретических знаний, которые я получил при проведении данной исследовательской работы.

4)      рассмотрены, изучены возможности получения мною дополнительных знаний в своем городе и в своей республике;

5)      изучены возможности обмена знаниями и опытом с друзьями и сверстниками.

Выводы:

1)      Я имею некоторые первичные навыки в следующих IT-профессиях: архитектор виртуальности, архитектор информационных систем, цифровой лингвист.

2)      Я буду продолжать с помощью своих родителей и школы развивать навыки IT.

3)      Я буду развивать свое алгоритмическое мышление.

4)      Для изучения компьютерных языков мне нужно знать достаточно хорошо английский язык. В школе я буду его изучать на «отлично».

5)      Рекомендую своим сверстникам во время школьных каникул получать навыки IT-профессий, обучаясь или на курсах через интернет или в технопарке «Кванториум» в г. Махачкала.

 

Введение.

Формулировка проблемы.

Уже сегодня мы, дети, можем наблюдать, как разумные информационные системы способны заменить собой практически любую деятельность человека. Профессии нашего будущего тесно переплетаются с компьютерными технологиями и знанием английского языка. Большую роль в определении выбора будущей профессии для меня играет «ПроеКториЯ».

Наше детство – это эра новых технологий. Роботы… Робот – это удивительное чудо, которое создал человек. Робототехника может приносить как вред, так и пользу человечеству. Робот – это прибор, инструмент необходимый для автоматизации механической работы в любой деятельности. И роботов совершенствуют.

Я считаю, чтобы во взрослой жизни быть востребованным специалистом, уже сегодня мне нужно получать дополнительные знания в области компьютерных наук. 

Актуальность.

Актуальным считаю то, что, изучая робототехнику и английский язык, мы развиваемся сразу в двух направлениях – техническом и лингвистическом. У нас развивается инженерное мышление, логика, внимание, креативность. В дальнейшем у нас будет отсутствовать языковой барьер, ведь иностранный язык изучается, как родной. Успех кроется в одновременном сочетании аудиального, визуального и тактильного восприятия средств обучения.

Цель.

Нас ждет цифровое будущее. На данный момент мы, дети, не можем просто быть пользователями компьютерной техники, мы должны сами создавать эту технику. Нужно в наше обучение школьным дисциплинам внедрять изучение компьютерных наук. Поэтому сегодня моей основной целью обучения в школе является мое самоопределение и целеполагание.

Цель исследовательской деятельности:

1)      систематизация и обобщение моих знаний и умений в данной сфере обучения;

2)      создание мотивации людям для изучения английского языка с помощью моего хобби.

Задачи:

1)      рассмотреть виды IT-профессий, которые сегодня есть на рынке труда;

2)      рассмотреть виды компьютерных языков и роботов;

3)      соотнести мои практические умения и теоретическими знаниями, которые я получил при проведении данной исследовательской работы.

4)      рассмотреть, изучить возможности получения мною дополнительных знаний в своем городе или в своей республике.

5)      изучить возможности обмена знаниями и опытом с друзьями и сверстниками.

Объект исследования: мои практические умения и теоретические знания в области IT- образования.

Предмет исследования: школьные учебные предметы, английский язык, модель экоробота, язык Python, язык КуМир.

            Обзор источников.

            Летом 2018 года по проекту «Пятая четверть» от Фоксфорд, я изучил программный язык «Кумир». На данном этапе я обучаюсь в школе «Яндекс-практикум», изучаю язык Python.

            Степень изученности вопроса нами не считаю окончательной. Дальнейшая наша деятельность будет направлена на повышение качества моего обучения в IT-образовании.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основная часть.

            Задумываясь о своей взрослой жизни, я понимаю, что профессии нашего будущего тесно переплетаются с компьютерными технологиями. Я имею некоторые первичные навыки в некоторых IT-профессиях. В следующей таблице соотнесены мои практические умения и теоретические знания, которые мне необходимы.

Профессии будущего	Мои действия для достижения цели
Архитектор информационных систем. Он собирает роботов, оказывающих услуги, и пишет им программное обеспечение, проектирует схемы взаимодействия различных блоков для процесса обработки разнородной информации.	Летом 2018 года я начал изучать язык программирования «Кумир» [прил.1].  Я умею писать алгоритмы для решения простейших и посильных мне задач. Летом в 2019 году я изучил в онлайн-школе «Фоксфорд» программный язык Python [прил. 2].
Архитектор, дизайнер виртуальной реальности. Они превращают воображаемый и виртуальный мир в реальный. Далее предполагается создание роботов – архитекторов виртуальной реальности.	1) 11 января учавствовал  в региональном хакатоне «DAG VR/AR-2019» . Где представил виртуальную игру «Кибер-Анжи», разработанную в программной среде Blender. И стал призером в номинации «Креативное решение задачи» [прил.3]. 2) В 4 четверти в 4 классе, я проходил обучение в «Кванториум» [прил.4].
IT–промоутер – специалист по продажам IT-продуктов, их продвижением и рекламой. Будут также роботы-промоутеры.	Я являюсь участником проекта «Сберкампус» [прил.5]. В каждой смене участники создают бизнес проект.

            В МКОУ «СОШ №8» под руководством Джамили Магомедовны я учавствую в онлайн-мероприятиях, организованных программой «ПроеКтория». «ПроеКториЯ» - это интерактивный онлайн-портал, где собраны опросы, игровые платформы, проекты и прочие методические материалы и задания, позволяющие школьникам сделать осознанный выбор профессии и определить для себя возможности карьерного развития и роста. В режиме интернет-трансляции проводятся Всероссийские открытые онлайн-уроки по профориентации, объединяющие 22 000 школы России.  На портале «ПроеКториЯ» имеется «Примерочная профессий» – онлайн-тест, позволяющий школьнику определить, какие профессии ему больше всего подходят. В сервере собрано 120 профессий разного направления. Пройдя этот тест, я определил для себя свой выбор будущей деятельности. [прил.6].

            Я обсудил виды IT-профессий с родителями и с руководителем проекта Омаровой Д.М. Я составил список навыков и умений, которые рекомендуем родителям прививать своим детям:

1)      совместное семейное планирование домашнего бюджета в какой либо, компьютерной программе: блокнот, эксел, текстовый редактор; у ребенка мышление приобретает форму алгоритмов, архитектуры и программы.

2)      сохранить у ребенка навыки адаптации, обучаемости, придумывания игр и ролей в игре;

3)      сочинять сказки, придумывать игры, фантазировать, обучаться и реализовать индивидуальные таланты;

4)      научиться рисовать придуманные сказки и игры в графических компьютерных редакторах или, хотя бы в бумажном альбоме;

5)      ребенку необходимо развивать устную и письменную речь, лидерские качества, коммуникабельность, организованность; развивать навыки убеждения.

6)      изучение английского языка.

            «Разговаривать» с компьютером необходимо на компьютерном языке. Есть следующие виды: С/С++, Java,  PHP,  Python,  Visual Basic. Все они написаны на английском языке. В настоящее время я обучаюсь в школе «Яндекс-практикум». У меня в разработке проект «Анфиса» на программном языке. Python. Анфиса – это сестричка Алисы. Самый первый язык программирования, который я выучил был русскоязычный КуМиР. И я решил сделать одну и туже программу калькулятора на питоне и на кумире. Таким образом я рассматриваю соответствие в написании кода на двух языках, на английском и на русском.

Phyton	КуМиР

Сравнительный анализ:

На английском	На русском
Print If Else	Вывод Если Иначе

Первый программный робот я создал летом 2018 года изучая курс от интернет-школы Фоксфорд «Робототехника для детей 8-13 лет». [прил.7]. Дорабатывал робота до совершенства я в школе Кванториум. [прил.8]. Проект был представлен в республиканском конкурсе исследовательских работ и проектов «Науки юношей питают». [прил.9].  Я хочу представить вашему вниманию своего робота, но рассказывать о нем я буду на английском языке. Тем самым я совместил две самых важных составляющих моей будущей профессии: робототехнику и лингвистику.

I created the robot based on the principle of an electric car. The brain of my robot is the Arduino chip. Arduino is a tool for creating various electronic devices. I connected the driver-engine, which is used for correct control, to it in parallel to the right and left - four engines. The Bluetooth module is required to control the robot via your phone using the Android programremotegxy. The power supply voltage is 9 Volts. All this was designed in ArduinoADE. In the Python programming language.

This school year, I decided to upgrade my robot electric car to a robot vacuum cleaner. For the vacuum cleaner, I took a simple motor, wires, a button switch, finger batteries and tin. I sequentially assembled an electrical circuit: battery – button – motor. A propeller was installed on the tip of the rotating drum of the motor. In the plastic case in front of the propeller, I fixed a grid so that debris does not fall on the propeller.

The vacuum cleaner was installed on an electric car. So, my first robot is built. In the future, I plan to improve the model of my robot. Let's see what happens…

Перевод

 Робот я создавал по принципу работы электромобиля. К микросхеме Arduino Uno я подключил драйвер-двигатель, к нему же параллельно справа и слева -  четыре двигателя (моторчики).  Модуль Bluetooth необходим для управления роботом через телефон. Напряжение источника питания составляет 9 Вольт. В этом учебном году я решил доработать свой робот-электромобиль до робота-пылесоса.  Для пылесоса мы взяли простой моторчик, провода, кнопку-выключатель, пальчиковые батарейки и олово. Я последовательно собрал электрическую цепь: батарейка – кнопка – моторчик. На кончик вращающего барабана моторчика установил пропеллер. В пластиковом корпусе перед пропеллером закрепил сетку, чтобы мусор не попадал на пропеллер.  Пылесос установил на электромобиль. Итак, мой первый эко-робот построен [прил.10].

электромобиль

пылесос

В будущем планирую совершенствовать модель моего эко-робота. Посмотрим, что получится…

Я задумался о том, какое значение во взрослой жизни будет иметь мое обучение в школах дополнительного образования «Фоксфорд», «Яндекс-Практикум» и «Кванториум». Могу смело утверждать, что я получаю некоторые первичные навыки в следующих IT-профессиях: архитектор виртуальности, архитектор информационных систем, цифровой лингвист.

Эффективное развитие проекта начинается с базового алгоритма изучения ситуации влияния сильных и слабых факторов влияния извне и внутри. SWOT-анализ — метод стратегического планирования, заключающийся в выявлении факторов внутренней и внешней среды организации и разделении их на четыре категории: Strengths (сильные стороны), Weaknesses (слабые стороны), Opportunities (возможности), Threats (угрозы). Совместно с одноклассниками и товарищами, я составил SWOT-анализ, который помог нам определить и выявить факторы способствующие и препятствующие для профессионального самоопределения детей в 21 веке. [прил.11].

Заключение

Актуальность моей работы заключается в самом главном: самоопределение и целеполагание для моих друзей и сверстников. Нас ждет цифровое будущее. И сегодня мы, дети, не можем быть только пользователями компьютеров. Мы должны в наше обучение школьным дисциплинам внедрять изучение компьютерных наук.

Соотнесение мои практических умений и теоретических знаний, которые я получил при проведении данной исследовательской работы позволяют сделать мне следующие выводы.

Выводы:

1.         Я имею некоторые первичные навыки в следующих IT-профессиях: архитектор виртуальности, архитектор информационных систем, цифровой лингвист.

2.         Я буду с помощью своих родителей и школы развивать навыки IT.

3.         Для изучения компьютерных языков мне нужно знать достаточно хорошо английский язык. В школе я буду его изучать на «отлично».

5.         Рекомендую своим сверстникам во время школьных каникул получать навыки IT-профессий, обучаясь или на курсах через интернет или в технопарке «Кванториум» в г. Махачкала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1.                  @kvantorium05

2.                   www.foxford.ru

3.                  Платт Ч., Саранюк О. Ю. Исследовательская деятельность младших школьников. Электроника для начинающих: Пер. с англ. – 2-е изд. – СПб.: БХВ-Петербург,2018. – 416с.: ил.

4.                  https://365-invest.com/namusorili-ili-kak-robotyi-izbavyat-mir-ot-othodov/

5.                  http://remotexy.com/ru/examples/car/

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru