Родительской собрание

Сценарий родительского собрания

«Будущие первоклассники»

Цель: создать эффективный механизм взаимодействия между педагогами, учащимися и родителями первоклассников для успешной адаптации детей к школьному обучению.

Задачи: познакомить родителей с особенностями обучения в первом классе; ознакомить с процессом адаптации детей к школе; выработать единый подход к организации учебного процесса; сформировать понимание важности совместной работы семьи и школы; обсудить организационные моменты начала учебного года.

Слайд 1- Заставка

Слайд 2 Приветствие

 Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада вас видеть в нашем классе. Понимаю, как волнителен для вас момент поступления ребёнка в школу. Поверьте, волнуетесь не только вы, но, честно признаюсь, и я. Обретём ли взаимопонимание, сможете ли вы услышать, понять и принять мои требования. Именно от этого зависит успех нашей совместной работы. Теперь мы с вами – один большой коллектив, нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться – учить самих себя. Вместе с детьми учится и их семья, учусь и я. Когда вы приходили на встречу со мной, я заметила, что главным качеством своего ребёнка большинство отметило – доброту. Надеюсь, что это качество присуще и вам, и наше сотрудничество будет проходить в мире и доверии, взаимопонимании, а разногласия мы будем решать в диалоге, ведь у нас одна цель – наши дети.

Слайд 3 Слово учителя о себе

Прежде чем перейти к организационным вопросам, вопросам учебы и так далее. Мне хотелось бы рассказать немного о себе. Меня зовет _________. В школе работаю с 2003 года. Работаю я в самой лучшей школе с 2013года …. Почему в самой лучшей? А это мой девиз – все самое лучшее там, где я … Нет, не потому что Я там, а потому, что я очень верю в то, что в этой жизни все предопределено. Поэтому, любое место, где я нахожусь или буду находиться, это очень родное мне место, поэтому - лучшее!

В своей работе я опираюсь на бережный подход: в первом классе для меня важнее всего, чтобы ребёнок не боялся ошибаться, чувствовал себя принятым и понимал, что от него требуется. Поэтому мы будем много использовать наглядность, короткие понятные инструкции, чередовать виды деятельности и обязательно включать паузы для отдыха.

Я не ставлю целью „сделать всех одинаковыми“: у детей разный темп, разные сильные стороны. Моя задача — помочь каждому найти свой способ справляться с заданиями и чувствовать себя успешным. Сейчас у меня есть ещё 1 класс- это 3А.

Слайд 4 Способы связи

Для связи со мной используйте родительский чат, сообщения в МАКСе,  только в будние дни с 7:00 до 19:00. (если будут срочные вопросы, то, конечно, я на связи, но пожалуйста, только по ВАЖНЫМ вопросам). Так же, не забывайте, что во время учебного процесса я не держу телефон постоянно в руках, поэтому могу ответить не сразу, не стоит мне очень много писать и звонить. Если нужна личная встреча — договоримся на удобное время. На этом обо мне всё.

Давайте с вами поиграем и поговорим о том, что вы ждете от ребенка и как этого достичь.

Покажите мне ладошку. А теперь попробуйте сделать одной ладошкой хлопок.  Ну как? Либо не выходит, либо тяжело и рука быстро устает. Согласны? Ваши предложения… Нужна вторая ладошка.  Я предлагаю вам альянс. Я готова дать вам вторую ладошку. Одна ладонь – вы, другая – я. Давайте попробуем (делаем по очереди хлопки: учитель-родитель). Заметила, что при этом процессе все вы улыбались. Это же здорово! Я желаю вам всегда улыбаться, когда мы вместе с вами будем «делать хлопок» в жизни. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Помните 1 правило , каким бы профессиональным не был бы ваш учитель, пусть он будет даже мастером … никогда без Вашей помощи ему не сделать того, что можно сделать вместе.  И запомните самое главное. Ваши дети – это теперь и мои дети. Но  МОИ они только четыре года, а ВАШИ до конца ваших дней. Свою достойную старость вы готовите сегодня, и я готова Вам в этом помочь... Давайте вместе заботиться, помогать, слышать и слушать друг друга, и у нас всё получится.

ВСЕ МЫ РАЗНЫЕ – И В ЭТОМ НАШЕ БОГАТСТВО

Я хочу продолжить  с вами    исследования на самом главном уроке «жизнь».

        - Возьмите все по цветку. Раскрасьте их. (На столах лежат одинаковые цветы по размеру, по цвету, по форме, цветные карандаши, фломастеры.) А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по размеру, цвете, форме. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет.) Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному. Отсюда 2 наше правило. Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ! Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра.  Это называется МОНИТОРИНГ.  Это мы будем делать для того, чтобы ЗНАТЬ, КАК И ЧТО ДЕЛАТЬ С ЭТИМ ЗАВТРА.  Это мы будем делать для того, чтобы расти каждую секунду. Причем не только в учебе, но и в поступках.

Слайд 5 Особенности младшего школьника

Переходим к  нашим ребятам. Каждый возраст, как вы уже заметили по свои детям, сопровождается кризисом. Так на начало обучения ребята сталкиваются с кризисом 7 лет. В это время меняется психологический облик ребёнка, преобразуется его личность, познавательные и умственные возможности, сфера эмоций и переживаний, круг общения. Как правило, от 7 до 11 лет развитие ребёнка происходит плавно, без каких-либо особых кризисов. На этот возраст приходит минимум болезней, психологических травм, отношения с родителями по-прежнему значимы, но отходят на второй план. Огромным авторитетом обладает учитель, на новый уровень выходят отношения со сверстниками, рождается дружба, потрясают первые предательства. В подобных переживаниях складываются собственные представления о том, что такое хорошо, а что такое плохо.

Каждая смена обстановки это стресс. Как и взрослые после смены работы или смены статуса испытывают дискомфорт, то и дети сталкиваются с огромным количеством вопрос, непонимания к которым нужно привыкнуть. Т.е. адаптироваться.

Слайд 6 Адаптация проходит в несколько этапов:

Ознакомительный, который длится 1-4 недели:
Что делает ребенок: изучает правила школы, знакомится с учителем и одноклассниками;
Что может случится: возможны повышенная утомляемость и капризы из‑за новой нагрузки, отсутвие желания есть, или наоборот постоянное желание есть;
Что делать родителям: важно поддерживать и подбадривать.

Стабилизирующий, который длится 2–4 месяц:
Что делает ребенок: постепенно привыкает к режиму сна, нормализируется аппетит, настроение;
Что происходит: появляются первые успехи в учёбе и дружба с одноклассниками,  снижается уровень стресса.

Что делать родителям: следить за успехами в учебе, поддержать в случае неудачи.

Завершающий (5–6 месяц):
Что делает ребенок: ребёнок уверенно ориентируется в школе, выполняет требования учителя;
Что происходит: формируется учебная мотивация и самостоятельность, адаптация считается завершённой при стабильном положительном отношении к школе.

Что делать родителям: обсуждать все, что проходит в школе, поддерживать дружеские отношения.
Слайд 7

Во время адаптации ребята привыкают к:
Физическая: привыкание к новому режиму, нагрузкам (сидение за партой, перемены, физкультура).

Мини-эксперимент «3 минуты тишины»

Попросите родителей сесть так, как сидят первоклассники (стол, стул, спина прямая), и дать себе инструкцию: «Сидим спокойно, руки на парте, смотрим на точку на доске, не разговариваем». Заведите таймер на 3 минуты. После скажите: «Это примерно 1/10 урока. В первом классе таких отрезков несколько в день».

Почему это работает. Взрослые физически ощущают, насколько тяжело удерживать статичную позу и внимание. Как педагог и будущий психолог вы сможете мягко перевести это в понимание: «Если взрослому непросто, представьте, что чувствует ребёнок. Поэтому мы чередуем виды деятельности, делаем паузы, используем двигательные минутки».
Слайд 8

Психологическая: принятие роли ученика, снижение тревожности, формирование самооценки.

«Снежинка по инструкции» (3–4 минуты)

Смысл: показать, как трудно первокласснику удерживать в голове многошаговую инструкцию и не бояться ошибиться, когда у всех получается по-разному.

Что нужно: одинаковые листы бумаги для каждого родителя.

Ход:

Объявляете: «Сейчас все делают одно и то же по моей инструкции. Смотреть на соседей нельзя. Если не поняли — поднимайте руку, я повторю только один раз».

Инструкция:

«Сложите лист пополам, уголок к уголку».

«Ещё раз пополам».

«Оторвите верхний правый угол».

«Теперь оторвите нижний левый угол».

«Разверните лист».

Показ результата (30 секунд). Просите всех поднять свои «снежинки». Почти всегда они разные.

Рефлексия (1–2 минуты). Вопросы родителям:

«Кому было страшно, что получится “не как у всех”?»

«Кто не понял шаг и побоялся переспросить?»

«Что бы вы сказали ребёнку, если бы у него снежинка получилась “не такая”?»

Психологический смысл: ребёнок боится, что «у всех правильно, а у меня нет». В школе это проявляется как отказ поднимать руку, тревожность, слёзы из-за «некрасивой» работы.

Слайд 9

Социальная: выстраивание отношений с учителем и сверстниками, понимание правил общения.
 Игра « Новые знакомства»

На экране идет таймер. Задача родителей познакомиться с одним человеком из класса и начать с ним диалог. Но нельзя заводит диалог а человеком с которым сидят за 1 партой.

Вывод: родителям сложно найти общий язык с человеком, которого они видят в 1 раз. Кто-то более общительный, некоторые родители менее общительные. Так же и дети. Для них это стресс, особенно когда нет вообще знакомых, а тут приходится еще и учиться и сидеть за партой и запоминать что-то.
Слайд 10

Как помочь при трудностях:

При утомляемости, которую можно распознать по вялости после школы, нежелание заниматься, частые болезни. - Соблюдать режим сна (не менее 9,5 часов), делать перерывы каждые 15–20 минут во время домашних заданий

При тревожности, которая проявляется в жалобах на боли живота, головы без причины, так же в словах «а вдруг я сделаю ошибку». Чтобы помочь нужно создавать дома спокойную атмосферу, обсуждать эмоции: «Я вижу, ты волнуешься. Давай поговорим, что тебя беспокоит»

Так же частая трудность-проблемы с коллективом. Ребёнок играет один на переменах, жалуется на конфликты. Чтобы помочь - развивайте коммуникативные навыки через игры, приглашайте одноклассников в гости.

Низкая мотивация. «Не хочу в школу», «Учиться скучно». Связывать учёбу с интересами ребёнка: считать конфеты, читать вывески на прогулке.
Слайд 11

К сожалению адаптация не у всех проходит гладко. И вот в каких случаях стоит обращаться за помощью :

ü стойкое нежелание идти в школу (более 2 недель);

ü частые психосоматические жалобы (боли, тошнота без диагноза);

ü агрессивное или замкнутое поведение;

ü резкое снижение успеваемости при сохранном интеллекте;

ü нарушения сна и аппетита более месяца.

А вот к кому обращаться:

·        классный руководитель — первый помощник в решении повседневных вопросов;

·        школьный психолог — диагностика и коррекция эмоциональных трудностей;

·        логопед — при проблемах с речью и чтением;

·     педиатр — если есть хронические заболевания или частые ОРВИ.
Слайд 12
Что делать, чтобы адаптация прошла комфортно для всех участников:

·   Поддержка семьи: доброжелательная атмосфера дома, вера в ребёнка.

·   Готовность к школе: базовые навыки (счёт до 10, чтение слогов, мелкая моторика).

·   Стиль воспитания: баланс между требовательностью и теплотой (избегайте гиперопеки и авторитаризма).

·   Профессионализм учителя: индивидуальный подход, игровые методы обучения.

·   Коллектив: дружелюбная среда в классе, совместные мероприятия.
     Слайд 13

Практикум «Как хвалить и поддерживать»

Дайте родителям 5–6 фраз-примеров которые не помогут ребенку, а наоборот ухудшат его психологическое положение и попросите родителей его заменить на то, которое поможет справится с напряжением и замотивирует ребенка.  Например: «Ну наконец-то сделал, сколько можно!»-«Ты молодец, ты сам дописал строчку, даже когда устал!»

«Ну какой из тебя ученик…»

«У тебя вечно всё не получается!»

«Ты что, глупый?»

«Вот у Маши всё сразу выходит, а ты…»

«Почему ты не можешь быть как старший брат?»

«Опять ошибка! Ты вообще слушал?» 

Обсудите, как формулировки влияют на тревожность ребёнка и его отношение к ошибкам. Как учитель и психолог вы можете показать связь между словами взрослых и формированием учебной мотивации.

  Помните: школа — это новый этап, полный открытий. Ваша задача — быть рядом, подстраховать и вовремя отпустить. А мы, учителя, всегда готовы помочь на этом пути!»

Слайд 14

Большинство школьных проблем решаются просто, если ребёнок научится с первых дней правильно распределять своё время.

·        Поэтому в оставшийся месяц начинаем выстраивать режим дня. Ребёнок, живущий по режиму, гораздо легче справляется со школьными нагрузками, успевает отдохнуть, не переутомляется, не пребывает в ситуации спешки и постоянного «не успел». Родителям нужно начать с себя. Часто в опозданиях виноваты родители, что у ребёнка нет необходимого для урока, не отточены карандаши, нет формы для физкультуры и т.п., виноваты родители.

·        Посетите окулиста для рекомендаций по посадке.

·        Подготовьте справку для оформления льготного питания.

·        Продумайте, кто будет забирать ребёнка из школы и с кем он будет после школы.

·        Выстройте маршрут до школы и гуляйте по нему.

·        Не форсируйте события, не заставляйте много заниматься.

Слайд 15   Школьная форма для девочек

Слайд 16   Школьная шорма для мальчиков

Слайд 17 Дополнение

Первое время каждый ребенок должен ходить с бейджиком. Рекомендовано для класса отличительные галстуки или бантики. Так же необходим будет галстук Орлята России.

Слайд 18 физкультурная форма

Футболка, шорты, носочки; спортивная обувь  - кроссовки   (НЕ КЕДЫ!!!); приносим в отдельном мешке (подписываем!).

Слайд 19 физкультурная форма для улицы

Спортивный костюм (брюки + кофта на молнии); футболка, носочки; кроссовки; головной убор: панамка, бейсболка.

Слайд 20 требования к обуви

Удобная застёжка (липучка). Задник, который фиксирует стопу. Подошва нескользящая, хорошо гнётся, желательно светлого цвета . Широкий мысок. Анатомическая стелька.

Слайд 21 Подписать

Необходимо промаркировать каждый элемент школьного гардероба, обуви, канцелярии. Чтобы в случае потери, мы смогли легко определить чья вещь.

Слайд 22 Выбор портфеля

Выбирайте ранец с жёстким каркасом. Пустой ранец — не тяжелее 700–1000 г. Размер под рост: верхний край — на уровне плеч, нижний — на уровне поясницы. Спинка — ортопедическая. Лямки — широкие (от 4 см), мягкие, регулируемые. Желательна грудная стяжка. Обязательно — светоотражающие элементы. Практичная организация: одно основное отделение под А4 + 1–2 внутренних и 2–3 внешних кармана; молнии — с широкими удобными бегунками. Не берите «на вырост» и обязательно примеряйте с учебниками: ребёнок должен свободно двигаться, а тетради — помещаться без сгибания.

Слайд 23 Какой выбрать пенал?

Ученикам начальной школы рекомендовано приобрести пенал, в котором при открытии будет видны все карандаши и ручки. Соответственно- книжка.

Слайд 24 Нужен ли дневник ?

Бумажный дневник необходим первокласснику, поскольку он учит ребёнка вести записи и планировать время, формирует важные навыки письма и организации учебного процесса. Работа с дневником помогает снизить зависимость от гаджетов и даёт возможность наглядно видеть весь учебный процесс.

Такой формат полностью независим от интернета и электричества, а родители могут эффективно контролировать успеваемость ребёнка. Дневник помогает адаптироваться к школьной жизни, формирует полезные учебные привычки и обеспечивает надёжную связь между школой и домом.

Слайд 25 Расписание звонков

Слайд 26 Календарный график на 2026-2027 уч. Год

Слайд 27 Режим работы школы

Первое полугодие – все уроки по 35 минут. Второе полугодие – по 40 минут. Начало занятий – 8.00. Приходим  в школу в 7.40. Безопасность – как ребёнок будет уходить домой (заявление родителей на самостоятельный уход). Окончание занятий. Сентябрь –  октябрь 10.30. Ноябрь - декабрь 11.00. Январь-май – 12.00

Слайд 28 Группа продленного дня

Бесплатно. Начнёт работу со 2 сентября. Преимущество у льготных категорий семей. Обед и полдник – платные (180 и 100 рублей). У льготных категорий бесплатно только обед. Заявление от родителей. Время работы – до 18.00

Таким образом, бумажный дневник остаётся важным инструментом начального образования, который дополняет электронный формат и способствует всестороннему развитию первоклассника.

Слайд 29 Питание

Горячий завтрак для начальной школы – бесплатно. Обеды бесплатные для льготных категорий семей (многодетные, СВО и тд.)

Слайд 30 Учебный план

Урочная деятельность направлена на достижение обучающимися планируемых результатов освоения программы начального общего образования с учётом обязательных для изучения учебных предметов.

Внеурочная деятельность  направлена на достижение планируемых результатов, освоения программы начального общего образования с учётом выбора участниками образовательных отношений учебных курсов из перечня, предлагаемого организацией.

Слайд 31 Учебные предметы/ внеурочка

Обучение в первых классах организуется только в первую смену при пятидневной неделе. У нас будет 33 учебных недели с дополнительными каникулами в феврале месяце.

Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня не должен превышать для обучающихся 1-х классов 4 уроков и 1 день в неделю – не более 5 уроков, за счет урока физической культуры.

Обучение в 1-м классе осуществляется с использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре –по 3 урока в день по 35 минут каждый и динамической паузой, в ноябре-декабре –по 4 урока по 35 минут каждый); во втором полугодии (январь –май) –по 4 урока по 40 минут каждый, один день –5 уроков по 40 минут.

Учебный план для 1 класса

●       Литературное чтение –4 ч.

●       Русский язык –5 ч.

●       Математика –4 ч.

●       Окружающий мир -2 ч.

●       ИЗО –1 ч.

●       Технология –1 ч.

●       Физическая культура –3 ч.

●       Музыка –1 ч.

●       Разговоры о важном –1 ч.

Как нам гласит Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 N 115 (ред. от 07.10.2022) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 20.04.2021 N 63180)

В первом классе обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий. Знания учеников первого класса не оцениваются в баллах, , словесная оценка работы, "смешные печати" и наклейки как положительные отметки; поэтому вместо вопроса: "Какую отметку ты получил?" спрашивайте: "Что интересного было на уроках? С кем ты познакомился из ребят? Что ты сегодня ел в столовой?";

Я буду использовать методику Г. А. Цукерман «Волшебные линеечки и экран достижений

Также хотелось бы отметить, что официального домашнего задания в первом классе нет, но при этом я предлагаю рекомендованные задания, которые имеют большую ценность и влияют на успех в будущем.

В 1 классе основной акцент должен быть сделан на развитие навыков и готовность к обучению. Вместо обязательного домашнего задания, я предоставляю рекомендуемые задания, которые дети могут выполнять добровольно.

Такой подход имеет свои преимущества. Во-первых, он позволяет детям развивать самостоятельность и ответственность. Дети, которые выполняют задания, понимают, что их успех зависит от собственных усилий, и в будущем это будет необходимым навыком. Они также осознают, что выполнение заданий помогает им в укреплении учебных материалов и повышении мастерства.

Во-вторых, такой подход позволяет детям находить баланс между учебой и отдыхом. Без домашних заданий они имеют больше свободного времени для занятий хобби, физической активности и общения с семьей. Это способствует их развитию в целом и создает более гармоничную и здоровую атмосферу.

Я настоятельно рекомендую вашим детям выполнять эти задания, так как они помогают детям в организации своего времени и развитии самостоятельности. Они также предоставляют возможность для взаимодействия с вами в качестве родителей, так как некоторые задания могут потребовать вашего содействия или обсуждения.

Все задания разработаны с учетом наших учебных целей и принципов, и я уверена, что они будут полезны для вашего ребенка. Если у вас возникнут вопросы или затруднения, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться по всем вопросам ко мне, и я с удовольствием окажу вам помощь.

Слайд 32 Электронный дневник

Электронный дневник: нет оценок в 1 классе; отмечается отсутствие; 50% пропусков-это неаттестация; вход в дневник через Госуслуги;

Слайд 33 Математика

Работаем по программе «Школа России»,  математика М.И. Моро

Слайд 34 Обучение грамоте

Прописи В.А. Илюхина в 4 частях. Карточки для фонетического разбора. Тетрадь №1  В.Д. Мазина

Слайд 35 Окружающий мир

Работаем по учебнику «Школа России». Необходимо закупить РТ. А. А. Плешакова (централизованно)

Слайд 36 Лит. Чт / Азбука

Так же работает по программе «Школа России». Отдельно ничего закупать не надо, но когда перейдем от Азбуки к лит. Чт, заведем тетрадь.

Слайд 37 Русс. Яз

Учебник в 2 частях В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, к этому времени готовим тетради №2

Слайд 38 Председатель родительского комитета

Кто это: главный координатор, лицо комитета перед школой и учителем.

Что делает: организует работу комитета; согласует с классным руководителем все ключевые решения: праздники, экскурсии, закупки; представляет интересы родителей на уровне школы; помогает снимать напряжение и не допускать конфликтов: если в чате начинается спор, председатель мягко переводит в конструктив или в личные сообщения; следит, чтобы по каждой задаче был ответственный и срок.

Слайд 39 Казначей

Кто это: ответственный за финансы. Что делает: собирает добровольные средства; ведёт простую таблицу учёта: дата, от кого, сумма, назначение, чек/квитанция; регулярно (раз в 2–4 недели) публикует отчёт в чате: сколько собрано, сколько потрачено, на что, остаток; хранит чеки и документы, при необходимости показывает их любому родителю; согласовывает с председателем, когда и на что собирать.

Слайд 40 Закупщик

Кто это: ответственный за приобретение товаров.

Что делает:составляет список закупок (подарки, канцтовары, цветы …) по согласованию с председателем;выбирает магазины/маркетплейсы, оформляет заказы;проверяет качество и количество при получении;передаёт закупленное классному руководителю или председателю с чеками;фиксирует в общей таблице: что куплено, сколько стоило, где лежит.

Слайд 41 Организатор экскурсий/ МК

Кто это: координатор внеклассных выездов. Что делает: подбирает варианты экскурсий; согласовывает даты и формат; собирает списки желающих, считает стоимость; договаривается , бронирует, уточняет правила посещения; готовит памятку для родителей: время, место сбора, что взять, правила поведения, контакты сопровождающих; координирует сопровождающих родителей;

Слайд 42 Организатор праздников/ выступлений

Кто это: организатор мероприятий и «праздничный координатор». Что делает: формирует календарь праздников (День знаний, Новый год);предлагает идеи, согласовывает с учителем; распределяет задачи между родителями: оформление, фото/видео, реквизит, угощение ;готовит чек-листы: кто что делает и к какому сроку; организует репетиции/прогоны; отвечает за атмосферу: чтобы праздник был про детей,  чтобы никто из ребят не остался в стороне.

Слайд 43 хочу спросить, кто готов взять на себя работу в активе. выбор род. Ком.

Слайд 44 Покупки

Слайд 45 что лежит в портфеле

Влажные салфетки, носовые платки, антисептик. Дневник. Пенал: заточенные простые карандаши, ручка синяя (2 шт.), ручка зелёная (1 шт), ластик, линейка, точилка. Набор цветных карандашей.  Набор фломастеров. Учебники согласно расписанию  (в обложках, с закладками).Тетради в папке согласно расписанию.

Слайд 46 Правила школьного распорядка

Приход в школу в 7.40. Начало уроков в 8.00. Если ребенок заболел, сообщить учителю утром в этот же день, так как ведется ежедневный мониторинг. В случае недомогания пропуск до 2 дней без справки разрешается по заявлению, более 2х дней нужно предоставить справку; О пропуске уроков предупреждать накануне или с утра до 7.40.

Требования

В школе есть свои требования. Например, я буду строго следить за соблюдением дисциплины, выполнением заданий.

- обязательна вторая сменная обувь,

- аккуратный внешний вид: прическу, наличие пуговиц и исправных застежек-молний, носовых платков и расчесок;

; Не опаздывайте! Будьте сами ответственными и дисциплинированными родителями. Старайтесь, чтобы ребенок приходил в школу с хорошим настроением.

Школа – не детский сад! Пропустили – догоняйте! Телефон живёт в портфеле. Звук отключён! Пропуск урока физкультуры только по уважительной причине с запиской от родителей

Слайд 47 Как подготовится к школе.

Успокоительное – нет

Слайд 48 Как подготовится к школе.

Отдыхайте на свежем воздухе, ограничьте гаджеты; Читайте, обсуждайте прочитанное; Считайте предметы, сравнивайте количества, решайте простые задачи; Рисуйте на листах в клетку, по клеточкам, покажите ребенку, как ориентироваться на странице; Учить писать буквы и цифры не надо! Расскажите ребенку о правилах поведения в школе; Пройдите с ребенком дорогу от дома до школы и обратно; Расскажите о безопасном переходе улицы; Выучите с ребенком домашний адрес, дату его рождения, Ф.И.О  родителей; Если ребенку нужен логопед, найдите его уже сейчас;

Слайд 49 Торжественная линейка Парадная форма. Верхняя одежда по погоде. Бейджик. 1 сентября линейка 10.00, сборы на улице, я буду с табличкой.

 После линейки заходим в кабинет на классный час, детей ожидаем внизу. Комитет определитесь, кто  будет фотографировать.

Слайд 50 РЕФЛЕКСИЯ

У каждого на столе лежат 3 квадратика  со смайликами (заготовки): J, L и  K.  Выберите, пожалуйста, тот вид смайлика, который передает Ваше настроение по поводу подобных форм наших встреч. Если вы считаете, что такая форма вам была интересна - J, если Вы не приемлете эту форму и она вам неинтересна - L, а если вам все равно- K . Если вам хочется что-то сказать мне, посоветовать, пожелать – на оборотной стороне (3мин) Голосование анонимное.

Я надеюсь, что наша совместная работа приведет ребёнка к успеху, ведь ребёнку необходима ваша помощь, и помощь учителя. Как трёхколёсный велосипед, где ведущим колесом и рулём является ребенок, а мы с вами – вспомогательные колёсики, без которого ребенок может не справиться с управлением.

Слайд 51 Пусть наше первое родительское собрание откроет двери к взаимопониманию, сотрудничеству и дружбе. Спасибо, что сегодня вы здесь.

 Спасибо за внимание