Рус Частица не с глаголами

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные Д

Совершенствуют умение употреблять и правильно писать глаголы, определяют время, число, лицо глаголов, закрепляют навыки разбора глагола как части речи

Метапредметные

Познавательные УУД

Ориентируются в своей системе знаний, строят речевые высказывания, логические рассуждения, находят аналогии.

Регулятивные УУД

Определяют цель урока; планируют пути достижения цели; соотносят  свои  действия  с  планируемыми результатами;

осуществляют контроль своей деятельности в процессе достижения результата и т.д.

Коммуникативные УУД

Доносят свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи; работают индивидуально и в паре, договариваясь друг с другом; формулируют; слушают и понимают речь других.

Личностные

Уважительно относятся друг к другу, формирование положительного отношения к учебе и своим знаниям

Этап урока,

время этапа

Задачи этапа

Методы и

приемы

обучения

Формы уч. взаимод.

(И, Ф, П, С)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационно-мотивационный этап

Эмоциональный настрой детей на урок и изучение новой темы

Словесный (беседа)

Ф

Приветствует учащихся

Приветствуют учителя

Актуализация знаний

Уметь формулировать тему, цель и задачи урока.  

Словесный (беседа, опрос)

Ф

-Мы продолжаем работу по развитию речи.  Дежурные, вытяните номер задания.

Учитель организует работу по заданию

Запись числа и классной работы

-Теперь откройте тетради, от предыдущих записей отступите 2 строчки и запишите число, классная работа.  

Минутка чистописания

Целую строчку запишите слог ут

Запишите слова через запятую: плывут, принесут, уведут

Составьте предложение с одним из этих слов.

- К какой части речи относятся все эти слова? Почему?

-Ребята, что такое глагол?

-Как изменяются глаголы?

-Выполним разбор глаголов по составу.

Разберем еще несколько глаголов:

Посмотрите на предложение:  Он (по)стучал (по)дереву. Раскроем скобки, объясните, как запишем предложение.

-Ребята, как отличить приставку от предлога?

-Как запишем это предложение? Почему?

Я (на)клеил (на)конверт марку

-Выполним морфологический разбор глагола в предложении письменно «Зима лодыря морозит»

-Ребята, как можно назвать это предложение?

-О чем эта пословица?

-Что мы сейчас с вами делали?

-Сегодня мы с вами будем писать диктант.

Раздельно

Записывают дату

Глагол, отвечают на вопрос что делают? что сделают?

Часть речи

По числам, по времени, род (в глаголах прошедшего времени, ед.ч)

Постучал- слитно, приставка по

По_дереву- раздельно, предлог по

Между приставкой и корнем нельзя вставить слово. Приставка- часть слова, которая стоит перед корнем, служит для образования новых слов

Морозит- гл. (что делает?). Н. ф.-морозить. В наст. вр., в ед. лице, 2-е лицо

Работали с глаголом, определяли время, число, лицо

Поисковоисследовательский

 Практический этап

Уметь находить нужную информацию в тексте, перерабатывать ее

Уметь применять полученные знания на практике

Словесный (беседа, объяснение)

Словесный (беседа) Практический (выполнение задания)

Ф

Диктант

Весна в лесу.

    Весна вступает в свои права. Уже давно не трещат морозы. Солнце ласково пригревает землю. Тёплый ветер пробегает с высоких вершин сосен. Появилась молодая травка. На деревьях радостно зазеленела листва. Смолой пахнут душистые почки.

    Вот в овраге текут и звенят голосистые ручьи. На лесных полянах зацвели белые и голубые подснежники. Проснулись после долгой зимы хлопотливые муравьи.

    Скоро прилетят и запоют соловьи. Они не станут беречь свои голоса. Для птиц приход весны – главный праздник! (72 слова)

Выполним грамматическое задание по вариантам.

1 вариант

1.      Подчеркнуть в 1 абзаце все глаголы

2.      Выпишите 3 глагола, употребленные в ед. ч

3.      Спиши и определи время глаголов: думаю, задумает, придумал, думать

4.      Сделайте морфологический разбор глагола: побежал

5.      Составьте и запишите предложение с отрицательной частицей не о том, что нельзя делать в лесу

2 вариант

1.      Подчеркните во 2 и 3 абзацах все глаголы

2.      Выпишите 3 глагола во мн. Ч

3.      Спиши и  определи время глаголов: рисовать, рисую, нарисует, зарисовал

4.      Сделайте морфологический разбор глагола: принесу

5.      Составьте и запишите предложение с отрицательной частицей не о том, что нельзя делать в лесу

Рефлексивно- оценочный

Подвести итоги совместной  деятельности,оценить свою деятельность

Словесный (беседа, опрос)

Ф

-Над какой темой мы сегодня работали?

-Сейчас подведем итог урока с помощью кубика. (кубик Блума)

Домашнее задание: упр. 236, стр. 129.

Подводят итог урока