С новосельем!, 5 класс

Предмет, класс

Английский язык, 5 класс

УМК

Ю.И. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко Английский в фокусе: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Express publishing: Просвещение, 2014 г. книга для учителя, CD для работы в классе.

Учитель

Мухина Ксения Михайловна

Тема урока

Move in! (3b) (С новосельем!)

Цель урока

В сотрудничестве с учителем познакомить с новой лексикой, диалог о новой квартире

Задачи урока

Воспитательные

Развивающие

Обучающие

Воспитывать уважение к своему дому,

Воспитывать чувство уважения к собеседнику, интерес к стране изучаемого языка.

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности,

Развивать коммуникативные способности учащихся,

Развивать мышление, творческую активность.

1. Активизировать познавательную деятельность, навыки учащихся в употреблении ранее изученных лексических единиц по теме «Дом, квартира»;

2. Освоить использование в связной речи глагола связки to be, предлогов места;

3. Научиться строить высказывание описательного характера ( описание дома, квартиры).

Планируемые результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты

 Предметные  результаты

1. Развивать основы социально-критического мышления;

2. Развивать особенности ориентации в социальном взаимодействии

1. Развитие умения устанавливать целевые приоритеты;

2. Развитие умения осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек;

3. Развитие умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения

1. Развитие умения овладевать и употреблять в речи новые лексические единицы по теме;

2. Развитие умения правильно употреблять в речи местоимения и оборот there is, there are;

3. Развитие умения читать и полностью понимать содержание текста;

4. Развитие умения воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты;

5. Развитие умения начинать, вести и заканчивать диалог.

Оснащение урока

Звуковое приложение (CD); проектор, экран, задание в Power Point, тематические картинки.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация к учебной деятельности

Приветствует учащихся (Good morning, children! I am glad to see you, sit down please), проверяет готовность учащихся к уроку.

Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность (How are you today? Are you OK? Who is on duty today? Who is absent today? OK! Let’s start our English lesson.

Здороваются с учителем (Good afternoon, teacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность ( I fine, thank you)

2. Постановка темы и учебно-познавательной задачи

Сегодня на уроке мы повторим слова, которые изучили на прошлом уроке, а также познакомимся с новой лексикой по теме «Home». Грамматический аспект урока- это употребление в предложении оборота there is / there are.

Смотрят на картинки в учебнике, догадываются, выдвигают тему урока. С помощью учителя формируют цель урока.

3. Фонетичес-

кая разминка. Введение новой лексики

Open your books at page 48.

New words:

wardrobe [’wɔ:rdrəʋb] гардероб, шкаф

bed  [bed] кровать

lamp [læmp] лампа

desk [desk]  стол, парта

bookcase [’bʋk‚keɪs] книжный шкаф

book [’bʋk]  книга

carpet [’kɑ:rpɪt] ковер

mirror [’mɪrər] зеркало

washbasin [ˈwɑːʃbeɪsn] умывальная раковина

toilet [’tɔɪlɪt] туалет

bath [bæɵ] ванна

sink [sɪŋk] раковина

cooker [’kʋkər] плита

fridge [frɪdʒ] холодильник

chair [tʃeər] стул

table [’teɪbəl] стол

painting [ˈpeɪntɪŋ] картина

armchair [ˈɑːrmtʃer] кресло

window [’wɪndəʋ] окно

sofa [’səʋfə] диван

В сотрудничестве с учителем знакомятся с новой лексикой. Ученики повторяют звуки и слова за учителем хором и индивидуально. Дети повторяют слова как можно быстрее хором и индивидуально. При этом учитель следит за правильным произношением звуков.

4. Диалогическая практика

Open your books at p.48 ex.2.

Name a room. Your partner says two things it has got.

- It’s a bedroom.

- It has got a wardrobe and a bed.

Ученики работают в паре. Ученики отвечают на вопросы, используя новые слова, тем самым составляя диалог. Учитель следит за выполнением работы.

5. Работа по учебнику.

Чтение

Open your books at p. 48 ex. 3.

Read

Answer the questions:

1. There are three rooms and a kitchen.

2. There is a sofa and an armchair in the living room. There is a bed and a desk in the bedroom. There is a cooker, a fridge and a table in the kitchen.

Ученики внимательно читают текст и отвечают на первый вопрос (о чем этот текст). Затем перечисляют какая мебель находится в каждой комнате. Учитель следит за правильным выполнением задания.

6. Грамматика

1. Оборот there is / there are

2. Употребление местоимений

Данный оборот в английском языке служит для того, чтобы обозначить наличие или отсутствие чего-либо или кого-либо в определенном месте. Таким образом, оборот there is/there are называет предмет или лицо, которое находится или не находится в определенном месте.

Ex.4 p. 49. Закончите правило.

We use there is in the singular.

We use there are in the plurals.

We use is there / are there in the questions.

Ex.5 p. 49.

1. That is their house.

2. This is her book.

3. Is this  our wardrobe?

4. This isn’t your bed.

5. That is his desk.

Ex. 4 p. 49.

There is a sofa in the living room.

There is not a TV in the kitchen.

Is there a table in the bathroom?

There are armchairs in the hall.

There are not any chairs in the hall.

Are there any chairs in the hall.

Ученики вспоминают употребление личных и притяжательных местоимений.(Personal and Possessive Pronouns)      

I – my (я – мой)

We – our (мы – наше)

You – your (ты – твой)

He – his (он – его)

She – her (она – ее)

It – its (оно – его ,ее)

They – their (они – их)

7. Инструктаж

по выполнению

Д/ З

Write about your house and your room. Написать про свой дом и свою комнату.

If there’s anything you don’t understand, ask now.

Ученики записывают домашнее задание в дневники

8. Рефлексия (подведение итогов урока)

Учитель предлагает учащимся самостоятельно высказаться о содержании урока, полученных знаниях и итогов урока.

Наш урок подходит к концу.

- Can you talk about your house and your room?

-How many new words from our lesson do you know?

-How good were you at the lesson?

Учитель благодарит за проделанную работу (That’s all for today. You have worked well today. Thank you.

Your marks are….)

   Goodbye, children. See you next lesson

Обобщают работу на уроке, подводят итог (что делали, что узнали). Оценивают свою деятельность и деятельность на уроке.