"Система организации внеклассной воспитательной работы в педагогических колледжах и общеобразовательных организациях (кружковая работа, музейное дело).

Система организации внеклассной воспитательной работы

в педагогических колледжах и общеобразовательных

 организациях (кружковая работа, музейное дело).

 

Проблема внеклассной работы с обучающимися всегда была актуальной для любого учителя и воспитателя, так как она успешно выполняет триединую функцию обучения, воспитания и развития личности в любом общеобразовательном учреждении.

В условиях реформирования российского образования задача совершенствования социального воспитания и развития креативных способностей детей и подростков является одной из приоритетных. Социальное воспитание должно достигать двух целей: успешности социализации подрастающих поколений в современных условиях и саморазвития человека как субъекта деятельности и как личности.

Умело организованная в учебном заведении внеклассная работа формирует и развивает личность ребенка, повышает мотивацию обучения тому или иному учебному предмету, развивает самостоятельность и предоставляет возможность в самореализации личности.

Управлять воспитательным процессом — значит не только развивать и совершенствовать заложенные в человеке умственные и физические способности, корректировать нежелательные социальные отклонения в его поведении и сознании, но и формировать у него потребность в постоянном саморазвитии, самореализации физического, умственного и духовного потенциала.

Проблемы взаимодействия внеклассной работы с учебным и воспитательным процессом широко освещены в работах известных отечественных ученых и педагогов-практиков, таких как А.Г. Харчев, П.Н. Мальковская, В.Г. Немировский, Т.Н. Калечиц, Л.Е. Никитина и др.

Данными авторами вычленяются общие принципы организации внеклассной работы. Наиболее общим принципом, по их мнению, является добровольность в выборе форм и направлений внеклассной деятельности. Но при этом срабатывает и принцип разнообразия предоставляемых в учебном заведении воспитательных услуг: кружки и клубы по интересам, спортивные секции и общественно- значимые формы внеклассной деятельности.

Для выявления круга интересов обучающихся можно использовать анкету на тему о том, чем бы ребята хотели заниматься после уроков. Важно, чтобы любой вид занятий, в который включаются подростки, имел общественную или социально значимую направленность. При таких условиях у подростка или молодого человека возникают мотивация деятельности, осознание именно его роли в данном ее виде, причастность к общему делу школы (лицея, гимназии) или группы сверстников. Очень важна при этом и опора на инициативу и самодеятельность обучающихся. Нельзя недооценивать степень самостоятельности, инициативности, новизны и неординарности мышления ребят в организации форм внеклассных занятий или акций. Педагог при этом может выступать только в роли старшего наставника или профконсультанта.

Успеху внеурочной воспитательной работы содействует четкая организация как всей системы внеклассной работы в учебном заведении, так и работы конкретных кружков, спортивных секций или клубов по интересам. Осуществление комплексного подхода к воспитанию требует, чтобы при организации всех мероприятий решалась не только одна профильная, но и предполагались несколько других воспитательных задач.

При выборе содержания, организационных форм деятельности необходимо также соблюдать принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Важным условием действенности всех видов воспитательной работы является обеспечение их единства, преемственности и взаимодействия.

По мнению большинства ученых и педагогов-практиков, наиболее распространенными формами внеклассной работы могут быть индивидуальные, кружковые, объединяющие и массовые.

Индивидуальная работа — это самостоятельная деятельность отдельных учащихся, направленная на самовоспитание, например, подготовка доклада или номеров художественной самодеятельности, сбор гербария. Но при этом педагогу важно определить роль и место конкретной индивидуальной работы ребенка или подростка в общем социально значимом деле. Эта деятельность требует от воспитателей знания индивидуальных особенностей учащихся, достигаемого путем бесед, анкетирования, изучения их интересов.

Кружковая внеклассная работа способствует выявлению и развитию интересов и творческих способностей в определенной области науки, искусства, спорте. Наиболее распространены при этом такие ее формы, как кружки и секции (предметные, технические, спортивные, художественные). В кружках проводятся занятия разного типа: подготовка и обсуждение докладов, защита малых проектов; проектная или моделирующая деятельность; организация экскурсий, изготовление наглядных пособий; проведение лабораторных занятий (исследований), встречи с интересными людьми и др. Отчет работы кружка за год проводится в виде вечера, конференции, выставки, смотра.

К объединяющим формам работы относятся детские и подростковые клубы, школьные музеи, общества. Действуют они на принципах самоуправления, имеют свои названия, уставы. Работа клубов чаще всего строится по секциям. В настоящее время в учебных заведениях распространены профильные клубы (литературные, исторические, краеведческие, юного физика, химика, математика). К сожалению, менее распространенной формой является деятельность школьного музея.

Формы массовой работы, как правило, наиболее распространены в общеобразовательных учреждениях. Они рассчитаны на одновременный охват многих обучающихся, им свойственны красочность, торжественность, яркость, большое эмоциональное воздействие на детей и подростков. Массовая работа содержит в себе большие возможности активизации учащихся. Так, например, конкурс, олимпиада, соревнование, выставка, игра требуют непосредственной активности каждого участника данного вида деятельности. При проведении же бесед, вечеров, утренников лишь часть школьников выступают в качестве организаторов и исполнителей.

Актуальными остаются такие массовые формы внеклассной деятельности, как конкурсы, олимпиады, смотры. Они стимулируют детскую активность, развивают инициативу и творчество. Характерной особенностью является их наиболее полная реализация принципа взаимного обучения, когда старшие, более опытные учащиеся передают свой опыт младшим. В этом состоит один из эффективных способов осуществления воспитательных функций коллектива.

Таким образом, в настоящее время в общеобразовательных учреждениях актуализируются следующие проблемы:

1. Создание единых комплексных воспитательных систем, находящихся в русле не только гуманистической, но и социальной парадигм.

2. Гармонизация социального поля жизнедеятельности ребенка и подростка, педагогическое освоение среды в радиусе действия образовательного учреждения.

3. Модернизация клубной и досуговой деятельности, поддержка и создание новых молодежных общественных объединений, поощрение демократических начал в управлении, в том числе детском самоуправлении.

4. Введение учебно-развивающих программ дополнительного образования и ранней профилизации с целью создания благоприятных условий для осознанного профессионального самоопределения выпускников.

5. Усиление социально-защитной функции общеобразовательных учреждений, повышение эффективности мер по охране жизни, физического, умственного и психического здоровья детей и подростков.

С учетом этих положений педагогический коллектив разрабатывает собственную уникальную систему внеклассной и внешкольной работы, а администрация общеобразовательных учреждений оказывает методическую помощь и осуществляет контроль за организацией, проведением и качеством работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«РАССМОТРЕНО» Руководитель МО ______

«Согласовано» Заместитель  директора по УВР

«Утверждаю» Директор МБОУ «Нусинская ООШ»    __________________________ .

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  внеурочной деятельности по   социальному

                              направлению  «Мир котором мы живем»    для 7 класса

учителя первой квалификационной категории

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Нусинская основная общеобразовательная школа»

Арского муниципального района Республики Татарстан

Григорьевой Лены Ильясовны

 

 

 

 

 

 

                                                                                         Рассмотрено на заседании

                                                                                         педагогического совета

                                                                                        

 

 

 

2020-2021 учебный год

 

 

Планируемые результаты освоения программы

 

Метапредметные результаты

В результате освоения программы обучающиеся получат возможность:

-  овладеть навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире,

- развить личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

- ориентироваться в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей,

 -  сформировать эстетические ценности и чувства,

-   развить доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,

-   научиться оценивать себя по критериям, предложенным взрослыми,

-   сформировать элементарные основы экологической культуры.

 

     Личностные универсальные учебные действия.

У обучающихся будут сформированы:

-  самостоятельность в разных видах деятельности, навыки самоанализа и самоконтроля,

-  уважение  и принятие ценностей микроколлектива и микросоциума, где они проживают часть своей жизни,

-  уважительное отношение к иному мнению,

-  положительное отношение к школе,

-  навыки  взаимодействовия со взрослыми и сверстниками через участие в совместной деятельности.

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание курса внеурочной деятельности

 

 

Школьная жизнь по правилам. Я – частица класса

Выборы делегатов в школьную Думу. Акция «Мы тоже были малышами». Тайна осенней поляны. Конкурс стенгазет ко Дню Учителя. Акция ко Дню пожилого человека. Акция «Чистый двор». Дом, в котором я живу. Главные праздники страны «День примирения и согласия». “ Наша малая Родина ”.Чему учит история родного края. Акция «Подарок любимой маме». “ Удивительное – рядом.” «Мир вокруг нас».  Мой любимый журнал. День прав человека. День рождения школы. Акция «Мы тоже были малышами». .Акция «Книжкино новоселье». О чём может рассказать школьная библиотека? Родословная

Семейные традиции. Акция «Добрые дела и поступки». Акция «Забота о птицах». Путешествие по Зодиаку .  «Из чего же, из чего же, из чего же…» Я – гражданин Татарстана. Профессии наших родителей. Акция «Чистый дом». Добрые дела для моего класса. Акция «Мы тоже были малышами». Акция «Чистый двор» Проект «Есть такая профессия -Родину защищать!» Акция «Поздравь ветерана»

Акция «Цветы для школьного двора». Знакомство с традициями нашего края. Без друзей меня чуть-чуть…  Красная книга или возьмём под защиту.  Страна, в которой я живу. Россия Итоговое  занятие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    Календарно- тематическое планирование

 

№	Изучаемый раздел, тема занятий		Кол – во часов	Основные формы занятий и виды деятельности	Дата  проведения
					план	факт
1-2	Школьная жизнь по правилам Я – частица класса	2		Беседа с учащимися.
3-4	Тайна осенней поляны	2		Заочная экскурсия “По тропинке в лес пойдём”.  Конкурс рисунков.
5-6	Выборы делегатов в школьную Думу. Акция «Мы тоже были малышами».	2		Выборы в органы самоуправления в классе. Организация шефства над первоклассниками.
7-8	Конкурс стенгазет ко Дню Учителя.	2		Подготовка и участие в конкурсе.
9-10	Акция ко Дню пожилого человека.	2		Изготовление поделок. Коллективное творческое дело. (КТД)
11-12	Акция «Чистый двор»	2		Уборка и благоустройство школьной территории.
13-14	Дом, в котором я живу.	2		Экскурсия по городку.
15-16	Главные праздники страны «День примирения и согласия»	2		Беседа.
17-18	“ Наша малая Родина ”	2		Выпуск стенгазеты: “ На просторах ”.
19-20	Чему учит история родного края.	2		Посещение школьного музея.
21-22	Акция «Подарок любимой маме»	2		Изготовление поделок. КТД
23-24	“ Удивительное – рядом.”	2		Коллективная работа из солёного теста (пластилина)
25-26	«Мир вокруг нас».	2		Коллективное творческое дело: изготовление из природного материала панно в гостиную « Земля – наш общий дом».
27	Мой любимый журнал	1		Презентация любимого детского журнала
28-29	День прав человека.	2		Беседа.
30-31	День рождения школы.	2		Изготовление кормушек. КТД История школы. (сбор информации)
32-33	Акция «Мы тоже были малышами».	2		Шефство над первоклассниками
34-35	Акция «Книжкино новоселье».     О чём может рассказать школьная библиотека?	2		Пополнение фонда детской литературы в школьной библиотеке. Экскурсия в библиотеку. Заметка в стенгазету о школьной библиотеке
36-37	Родословная	2		. Составление родословной своей семьи..
38-39	Семейные традиции.	2		Семейный праздник.
40-41	Акция «Добрые дела и поступки»	2		Беседа и рассказы детей.
42-43	Акция «Забота о птицах».	2		Изготовление кормушек
44	Путешествие по Зодиаку	1		Составление альбома «Путешествие по Зодиаку»
45-46	«Из чего же, из чего же, из чего же…»	2		КВН между девочками и мальчиками 7-х классов.
47-48	Я – гражданин Татарстана.	2		Экскурсия в краеведческий музей г. Арск
49-50	Профессии наших родителей.	2		Встреча и рассказы родителей о своих профессиях.
51-52	Акция «Чистый дом»	2		Уборка и благоустройство кабинета.
53-54	Добрые дела для моего класса	2		Разведение комнатных цветов.
55	Акция «Мы тоже были малышами».	1		Шефство над первоклассниками.
56-57	Акция «Чистый двор»	2		Уборка и благоустройство школьной территории.
58-59	Проект «Есть такая профессия -Родину защищать!» Акция «Поздравь ветерана»	2		Создание альбома. Поздравления ветеранов с Днем победы.
60-61	Акция «Цветы для школьного двора»	2		Сбор и посадка семян цветочных культур на клумбе школьного двора.
62-63	Знакомство с традициями нашего края.	2		Сбор материала и защита творческой работы о разновидностях народных промыслов.
64-65	Без друзей меня чуть-чуть…	2		Конкурс  рисунков
66-67	Красная книга или возьмём под защиту	2		Презентация проекта
68-69	Страна, в которой я живу. Россия	2		Презентация проекта. Создание альбома «Страны мира»
70	Итоговое  занятие.	1