Поделиться
вебинар.pptx
«Система работы по подготовке и проведению ВПР».
Оценка сформированности предметных и метапредметных достижений обучающихся, отражающих меру усвоения содержания дисциплин «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир» метапредметных результатов и получение объективной информации об уровне освоения программ начального общего образования в общеобразовательных организациях
Цель проведения ВПР.
это совокупность форм, средств, методов, содержания, направленных на достижение определённого результата.
Система работы по подготовке к проведению ВПР -
адаптировать содержание образования к современным требованиям;
развивать творческие способности и самостоятельную активность учащихся;
сочетать информацию, данную учителем и самостоятельную работу учащихся, учить самоанализу своих достижений;
систематически контролировать обученность обучающихся;
выполнять типовые задания.
Задачи работы:
1. Сравнение результатов развития умений обучающихся по предметам и по годам;
2. Составление плана-графика своей работы на конкретный учебный год.
3. Знакомство с новинками методической литературы.
4. Привлечение к работе школьного психолога.
Планирование работы
1. Проведение консультаций с педагогами по вопросам проведения ВПР
2. Совещание учителей начальных классов по обобщению эффективной практики работы с обучающимися «группы риска»
3. Проведение методических объединений, открытых уроков, направленных на повышение качества начального образования
Работа с коллегами
1.Проведение родительских собраний.
2. Разработка памятки с рекомендациями для родителей.
3. Систематическое информирование об итогах промежуточных проверочных и мониторинговых работ.
4. Контроль за выполнением домашнего задания.
Работа с родителями
1. Разработка памяток с рекомендациями.
2.Организация индивидуальных и групповых занятий.
3. В рамках внеурочной деятельности, организация кружков «Умники и умницы», «Занимательная математика», «Речь», «Родной край»
4. Участие в международных и всероссийских конкурсах, дистанционных предметных олимпиадах
Работа с учащимися
»
Cерия пособий «Тесты
- контроль и тренировка на уроке и дома в тестовой форме;
- тематическое соответствие содержанию учебника;
- развитие самостоятельности обучающихся;
- возможность использования пособия дома.
Серия пособий «Проверочные работы»
-промежуточный и итоговый контроль;
-тематическое соответствие содержанию учебника;
-наличие нескольких вариантов работ;
-дифференциация заданий по уровню сложности;
-развитие самостоятельности обучающихся;
-возможность использования пособия дома.
Серия пособий «Тетрадь учебных достижений»
- диагностика достижения планируемых результатов;
- формирование системы самооценки (таблица «Мои успехи») и самоконтроля (раздел «Ключи»);
- развитие самостоятельности обучающихся;
- возможность использования пособия дома
1. Первый вариант решаем вместе.
2. Второй вариант решаем самостоятельно.
3. Сами проверяем и выставляем баллы.
4. «Подтягиваем» темы.
Алгоритм подготовки к ВПР
1. Распечатка материалов ВПР.
2. Инструктаж организаторов.
3. Выдача работ.
4. Написание ВПР.
5. Упаковка и сдача работ.
6. Проверка.
7. Внесение результатов в базу.
План проведения ВПР
Статистика по отметкам.
Русский язык
ОО | Распределение групп баллов в % | |||
2 | 3 | 4 | 5 | |
Вся выборка | 4,6 | 25,8 | 46,9 | 22,7 |
Орловская обл. | 3,2 | 23,8 | 48,1 | 24,8 |
Г. Орёл | 1,3 | 18,5 | 49,6 | 30,5 |
МБОУ лицей №32 г. Орла | 1,4 | 20,3 | 70,3 | 8,1 |
ОО | Распределение групп баллов в % | |||
2 | 3 | 4 | 5 | |
Вся выборка | 2.4 | 18,6 | 43,5 | 35,5 |
Орловская обл. | 1,9 | 18,4 | 46,4 | 33,3 |
Г. Орёл | 0,64 | 12,5 | 45,3 | 41,6 |
МБОУ лицей №32 г. Орла | 0 | 10,8 | 60,8 | 28,4 |
ОО | Распределение групп баллов в % | |||
2 | 3 | 4 | 5 | |
Вся выборка | 0,94 | 20,2 | 55,6 | 23,3 |
Орловская обл. | 0,43 | 18,5 | 56,2 | 24,9 |
Г. Орёл | 0,31 | 12,6 | 57,4 | 29,7 |
МБОУ лицей №32 г. Орла | 0 | 19,2 | 60,8 | 6,8 |
№ задания/ | Проверяемое содержание | Проверяемое знание/умение | Средний % выполнения задания |
1 Б | Арифметические действия | Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями | 97(95) |
2 Б | 81(89) | ||
3 Б | Работа с текстовыми задачами | Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений | 99(89) |
4 Б | Умение решать текстовые задачи | 80(67) | |
| Геометрические величины. | Умение исследовать, распознавать геометрические фигуры | 76(73) |
Пространственные отношения. | Умение изображать геометрические фигуры | 41(58) | |
6 Б | Работа с информацией | Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами, анализировать и интерпретировать данные | 97(94) |
Арифметические действия | Умение выполнять арифметические действия с числами | 95(89) | |
7 Б | Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями | 80 (74) | |
8 П | Работа с текстовыми задачами | Умение решать текстовые задачи | 66(46) |
9 П | Работа с текстовыми задачами | Овладение основами логического и алгоритмического мышления | 59(58) |
10 П | Пространственные отношения. | 45(46) | |
11 П | Овладение основами пространственного воображения | 59(72) | |
12П | Работа с текстовыми задачами | Овладение основами логического и алгоритмического мышления | 5(15) |
Анализ ВПР по математике.
1.Уделить больше внимания работе над текстовыми задачами: умению устанавливать зависимость между величинами, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий, решать текстовые задачи в 3-4 действия, связанные с повседневной жизнью, умению владеть основами логического и алгоритмического мышления.
2.Организовать коррекционно-развивающую работу с учениками, продемонстрировавшими уровень ниже базового.
3.В процессе дальнейшего обучения четвероклассников, продемонстрировавших повышенный уровень подготовки, обеспечить возможности для развития их математических способностей, интереса к предмету.
Предложения.
4.В плане внеурочной деятельности отвести часы на кружки по предметам. Например, «Занимательная математика», «Умники и умницы» и др.
6.Для подготовки обучающихся к ВПР педагогам использовать следующие пособия:
-В. К. Баталова «Проверочные работы. Математика. 4 класс», М.: «Интеллект-центр», 2016;
- О. А. Рыдзе, К. А. Краснянская «Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс», М.: «Просвещение», 2016;
- Е. В. Волкова, Р. В. Бубнова «Математика. Всероссийская проверочная работа за курс начальной школы: типовые задания. 4 класс», М.: «Экзамен», 2016.
7. ШМО составить план работы по устранению пробелов в системе знаний обучающихся и оказания целенаправленной помощи по восполнению недостающих базовых знаний и умений по курсу математики.
УЧИТЕЛЬ, ПОМНИ: ТВОЯ УЛЫБКА СТОИТ ТЫСЯЧИ СЛОВ К. Д. УШИНСКИЙ к
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
