СПП с придаточными определительными. 9 кл.

Дата: Тема: Общие цели: Результаты обучения: Оргмомент Проверка д/з. Актуализация опорных  знаний Изучение темы Закрепление изученного                                                                               9 класс  Учитель: Ахметова С.С. СПП с придаточными определитнльными углубить   и   расширить   знания   о   структурно­семантических   признаках сложноподчиненных предложений с придаточными определительными Научатся выпонять синтаксический разбор СПП с придаточными определительными, смогут   составлять   схемы   предложения,   выполнять   самостоятельные   задания   как слабые так и сильные учащиеся 2.Знают о разнообразии союзных слов,употребляемых в СПП с придаточным определительными; 3.Правильно расставляют знаки препинания в СПП с придаточными определительными. Стратегия обучения: «Мозговой штурм» Мозговой  штурм   БЛИЦ ­ОПРОС  Какие предложения называются сложноподчинёнными?  На какие три группы делятся сложноподчинённые предложения?  Какие знаки препинания ставятся в СПП?  Как называется слово в главном предложении, к которому относятся придаточные  предложения?  ТЕСТ   1. Укажите СПП с придаточными места  А.Сердце моё заныло, когда очутились мы в давно знакомой комнате.  В. Нет величия там, где нет простоты, добра и правды.  С.М.Пришвин говорил, что выбрал себе в спутники десять умных книг.  2.Укажите СПП с придаточными определительными.  А.Стало совсем темно, и улица мало­помалу опустела.  В.Мысль, которая пришла ему на ум после длительных размышлений, показалась ему самой  убедительной.  С.Тот день, когда я сдавал свой первый экзамен, запомнится мне навсегда.  3.Укажите предложение, в котором есть придаточное изъяснительное  А.Путники вышли на поляну, которая была покрыта густой и сочной травой.  В.Мы подошли к домику, что стоял в глубине леса.  С. Я сказал мальчикам, что заблудился.  Х о д   у р о к а I. Оргмомент. II. Актуализация знаний учащихся о придаточных изъяснительных. Проверка д|з. Правило, проверка тетрадей III. Сообщение темы урока. – Определите вид придаточных предложений, запишите, постройте схемы. Я не знаю города  ,  который  не гордился бы кем­нибудь из своих земляков. В   одном   месте     между   утесами   был   плоский   берег     ,   куда   водой   нанесло   много плавников. Трудно перекислить те услуги, которые этот человек оказал мне и моим спутникам.   Местоименно­определительные придаточные относятся к местоимению. Например :  Тот , кто видел  хоть однажды этот край и эту гладь, тот почти березке каждой ножку рад поцеловать.    Да, жалок тот , в ком совесть нечиста.  Работа  группы.  Игра « ПРОЯВИ СЕБЯ»  « ОДИН НА ОДИН»  « ИСПЫТАЙ СЕБЯ» Разминка   IV. Углубление знаний учащихся о правилах пунктуации при сложных союзах. Работа у доски  Расставьте пропущенные запятые.       Бывают такие осенние ночи    когда безветрие стоит над нашим лесистым краем. На горе куда нам предстояло подняться из­за деревень выглядывала маленькая церковка с зеленой крышей. Кто на все руки  у того нет скуки. Каждый     кто   приезжает   в   Пушкинское   Святогорье   по­   своему   запоминает   встречу   с Пушкиным здесь.  V. Итог урока. Упр.5, с. 62, повт. правило Оценочный лист группы 1 Игра  « ПРОЯВИ  СЕБЯ»  2« ОДИН  НА ОДИН»  3«  ИСПЫТАЙ СЕБЯ»  Оценка Рефлексия Д/ з. ФИО ФИО Оценочный лист группы 1 Игра  « ПРОЯВИ  СЕБЯ»  2« ОДИН  НА ОДИН»  3«  ИСПЫТАЙ СЕБЯ»  Оценка ФИО Оценочный лист группы 1 Игра  « ПРОЯВИ  СЕБЯ»  2« ОДИН  НА ОДИН»  3«  ИСПЫТАЙ СЕБЯ»  Оценка                                                         .Игра « ПРОЯВИ СЕБЯ»   Спишите, вставляя в придаточные предложения союзное слово который, согласуя  его с определяемыми существительными. Расставьте знаки препинания. 1.Появилась туча,..        скоро разразилась дождем. 2.Недалеко от села протекала речка …         начиналась в горах. Игра « ПРОЯВИ СЕБЯ»   Спишите, вставляя в придаточные предложения союзное слово который, согласуя  его с определяемыми существительными. Расставьте знаки препинания. 1.Появилась туча,..        скоро разразилась дождем. 2.Недалеко от села протекала речка …         начиналась в горах. Игра « ПРОЯВИ СЕБЯ»  Спишите, вставляя в придаточные предложения союзное слово который, согласуя его с определяемыми существительными. Расставьте знаки препинания. 3.Прошел дождь …           освежил все вокруг. 4.Холм …            возвышался за городом был покрыт лесом. Игра « ПРОЯВИ СЕБЯ»  Спишите, вставляя в придаточные предложения союзное слово который, согласуя его с определяемыми существительными. Расставьте знаки препинания. 3.Прошел дождь …           освежил все вокруг. 4.Холм …            возвышался за городом был покрыт лесом. Игра « ПРОЯВИ СЕБЯ»  Спишите, вставляя в придаточные предложения союзное слово который, согласуя его с определяемыми существительными. Расставьте знаки препинания. 5.Весной было наводнение … затопило луга и пастбища. 6. Высоко в горах было озеро …          никогда не замерзало. Игра « ПРОЯВИ СЕБЯ»  Спишите, вставляя в придаточные предложения союзное слово который, согласуя его с определяемыми существительными. Расставьте знаки препинания. 5.Весной было наводнение … затопило луга и пастбища. 6. Высоко в горах было озеро …          никогда не замерзало Уровневые задания « ОДИН НА ОДИН»  1 гр. Дом, ... поселились строители был окружён тайгой. Уровневые задания « ОДИН НА ОДИН»  1 гр. Дом, ... поселились строители был окружён тайгой. Уровневые задания « ОДИН НА ОДИН»  2 гр. Перепишите, расставляя знаки препинания. Любовь к труду необходима чтобы построить свободную счастливую жизнь. Чтобы рыбку съесть надо в воду лезть. Уровневые задания « ОДИН НА ОДИН»  2 гр. Перепишите, расставляя знаки препинания. Любовь к труду необходима чтобы построить свободную счастливую жизнь. Чтобы рыбку съесть надо в воду лезть. Уровневые задания « ОДИН НА ОДИН»  3 гр. Допишите вторую часть СПП. Я встаю в 7 часов, чтобы… Цветы надо поливать, чтобы… Уровневые задания « ОДИН НА ОДИН»  3 гр. Допишите вторую часть СПП. Я встаю в 7 часов, чтобы… Цветы надо поливать, чтобы… « ИСПЫТАЙ СЕБЯ»  Собери предложение  1. в школу, чтобы, мы, получать, ходим, знания.  2. общаться, языки, изучать, чтобы, с другими, нужно, народами.  3. вернуться, я, на тропинку, решил, не заблудиться, чтобы.  4. чтобы, основы, мы, разные, наук, изучаем, предметы, знать.  « ИСПЫТАЙ СЕБЯ»  Собери предложение  1. в школу, чтобы, мы, получать, ходим, знания.  2. общаться, языки, изучать, чтобы, с другими, нужно, народами. 3. вернуться, я, на тропинку, решил, не заблудиться, чтобы.  4. чтобы, основы, мы, разные, наук, изучаем, предметы, знать.  « ИСПЫТАЙ СЕБЯ»  Собери предложение  1. в школу, чтобы, мы, получать, ходим, знания.  2. общаться, языки, изучать, чтобы, с другими, нужно, народами.  3. вернуться, я, на тропинку, решил, не заблудиться, чтобы.  4. чтобы, основы, мы, разные, наук, изучаем, предметы, знать.  « ИСПЫТАЙ СЕБЯ»  Собери предложение  1. в школу, чтобы, мы, получать, ходим, знания.  2. общаться, языки, изучать, чтобы, с другими, нужно, народами.  3. вернуться, я, на тропинку, решил, не заблудиться, чтобы.  4. чтобы, основы, мы, разные, наук, изучаем, предметы, знать.  « ИСПЫТАЙ СЕБЯ»  Собери предложение  1. в школу, чтобы, мы, получать, ходим, знания.  2. общаться, языки, изучать, чтобы, с другими, нужно, народами.  3. вернуться, я, на тропинку, решил, не заблудиться, чтобы.  4. чтобы, основы, мы, разные, наук, изучаем, предметы, знать.  « ИСПЫТАЙ СЕБЯ»  Собери предложение  1. в школу, чтобы, мы, получать, ходим, знания.  2. общаться, языки, изучать, чтобы, с другими, нужно, народами.  3. вернуться, я, на тропинку, решил, не заблудиться, чтобы.  4. чтобы, основы, мы, разные, наук, изучаем, предметы, знать.