Статья "Формирование у дошкольников трудовых умений в ходе выполнений поручений"

Защитное слово

(слайд 1) Здравствуйте, представляю вашему вниманию курсовую работу на тему: « Формирование у дошкольников трудовых умений в ходе выполнений поручений».

(слайд 2) В образовательной программе, соответствующей  требованиям современных Федеральных государственных стандартов нового поколения, раскрывается объем трудовых умений и навыков, которыми должны овладеть дети каждой возрастной группы. Содержание труда постепенно расширяется при учете возрастающего опыта детей, овладения ими навыками. По мере роста и развития детей усложняются требования к качеству их трудовой деятельности, уровню ее самоорганизации, увеличивается объем и ускоряется темп выполняемой работы

(слайд 3)Одной из актуальных  и востребованных форм организации трудовой деятельности дошкольников является поручение, позволяющее детям под контролем взрослых формировать самостоятельность и трудолюбие. Все выше сказанное свидетельствует об актуальности выбранной темы работы.

(слайд4) Определение проблемы исследования: каковы эффективные условия и методы организации руководства трудовым поручениям детей дошкольного возраста

Объект исследования: трудовая деятельность дошкольников

Предмет исследования: поручение как способ формирования трудовой умений дошкольников

(слайд 5)Цель исследования: изучить поручение, как способ формирования трудовых умений  дошкольников

Задачи исследования:

1. Рассмотреть трудовые поручения в теории и практике дошкольного образования.

2. Определить роль поручений и их особенности для формирования трудовых умений у детей дошкольного возраста.

3. Изучить особенности поручений в разных возрастных группах

4. Выявить условия организации и методику руководства поручениями.

(слайд 6)(В Энциклопедическом словаре понятие «труд» трактуется как «целесообразная деятельность человека, направленная на видоизменение и приспособление предметов природы для удовлетворения своих потребностей».

Ознакомление с трудом взрослых и воспитание уважения к нему очень важно.

Всюду ребенок сталкивается с трудом взрослых, пользуясь его результатами. Вначале ребенка привлекает сам процесс трудовых действий, движений механизмов, наблюдение позволяет у детей формировать представление о сути и значении трудовых действий, разъяснять отношение взрослых к труду, его общественную значимость. Воспитатель объясняет детям, что значит трудолюбивый человек, что значит хорошо трудиться. Формируя у детей уважение, к трудящемуся человеку, педагог воспитывает у них бережное отношение к результатам труда.

Знания дошкольников о труде могут оставаться формальными, если ознакомление с трудовой деятельностью не сочетается с трудом самих детей, т.к. непосредственно в труде дети ощущают трудовое напряжение и познают его необходимость для получения результата.

В образовательной программе раскрывается объем трудовых умений и навыков, которыми должны овладеть дети каждой возрастной группы.

 Слайд 7 трудовое умение – это возможность эффективно выполнять действие в соответствии с целями и условиями, в которых приходится действовать.

Содержание труда постепенно расширяется при учете возрастающего опыта детей, овладения ими навыками. По мере роста и развития детей усложняются требования к качеству их трудовой деятельности, уровню ее самоорганизации, увеличивается объем и ускоряется темп выполняемой работы.

Немаловажно воспитание интереса к труду, трудолюбия и самостоятельности.

(слайд 7)В ходе обучения трудовым навыкам воспитатель формирует у детей желание выполнять самостоятельно то, что им посильно, приходя на помощь в случае необходимости. Содержание труда детей реализуется в разных формах организации. В науке разработаны и в практику внедрены следующие формы организации труда дошкольников:

ü     поручения,

ü     дежурства,

ü     общий труд,

ü     совместный труд,

ü     коллективный труд.

(слайд 8) Поручения­  - обращенная к ребенку просьба взрослого выполнить какие-либо трудовые действия (первая форма организации трудовой деятельности). Используются во всех возрастных группах.               

Поручения всегда исходят от взрослого.

В поручениях определяется конкретная задача и четкая направленность на получение результата (что и как сделать).

Поручения создают возможность для индивидуальной работы с детьми.

В процессе выполнения поручений удобно осуществлять контроль за наличием трудовых умений и навыков, отношениям ребенка к порученному делу, умением доводить работу до конца.

Для того чтобы поручения оказывали на ребенка воспитательное воздействие и служили действенным средством нравственного воспитания, они всегда должны содержать конкретную цель и воспитательную задачу: например, педагог планирует закрепить еще не прочные трудовые навыки ребенка, изменить его отношение к данной работе или познакомить с новым содержанием труда.

(слайд 9)Как же  используются трудовые поручения в разных возрастных группах?

Поручения – самая доступная форма организации труда. Рассмотрим разнообразие видов поручений.

Выполнения трудовых поручений способствуют формированию у детей интереса к труду, чувства ответственности за порученное дело. Ребенок должен сосредоточить внимание, проявить волевое усилие, чтобы довести дело до конца и сообщить воспитателю о выполнении поручения. (слайд10)Рассмотрим  возможности использования поручений в разных возрастных группах :

Таким образом, поручения как форма организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста дают возможность воспитателям повседневно, систематически приобщать детей к посильному труду, создают в группе деловую атмосферу, дают  детям возможность самореализоваться, саморазвиваться, что соответствует требованиям современных стандартов в дошкольном образовании, а также позволяют решать различные задачи воспитания и широко используются в дошкольных учреждениях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.(слайд 12)