Статья "Интерактивные игры для младших дошкольников"

Совместная деятельность педагога и детей

РППС

Взаимодействие с родителями

Направления развития

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00-9.30 Речевая деятельность.

9.40-10.10 Изобразительная деятельность.

(Рисование).

15.55-16.25 Музыкальная деятельность.

Утро. Беседа с детьми «Моя любимая сказка» – развивать диалогическую речь, воспитывать интерес к театрализованной деятельности.

Д\и «Цвет и форма»- расширять представления детей о цвете и форме предметов.

Инд. работа с Машей П. и Артуром Ч. д/и «Чудесный мешочек» - закрепить умение детей составлять описательный рассказ о предмете.

Инд. работа с ребенком ОВЗ по рекомендациям узких специалистов.

КГН. Закрепить правила поведения за столом (пользоваться салфеткой, благодарить после еды).

Утренняя гимнастика. Дыхательная гимнастика Стрельниковой.

Прогулка 1. Наблюдение за кустарниками и деревьями -  формировать умение узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам.

Инд. раб с Тимерланом Г. и Мишей К.  Игровое упражнение в равновесии. «Пройди – не упади» - ходьба по шнуру положенному прямо по кругу, зигзагообразно.

Инд. работа с ребенком ОВЗ по рекомендациям узких специалистов.

Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Художественная литература. Пересказ р.н.с. «Заюшкина избушка». Закрепить с детьми последовательность появления персонажей в сказке.

Трудовая деятельность. Уборка зимнего инвентаря в кладовку.

П/и «У медведя во бору»-  формировать умение детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Работа перед сном.Пальчиковая гимнастика.

Чтение  р.н.с. «Зимовье зверей».

Вечер. Постепенный подъем детей, стопотерапия, ползание.

Инд. работа с Мухоммадом Ш. и Миланой Б. Упражнение с мячом: подбрасывать мяч вверх и ловить двумя руками.

Инд. работа с ребенком ОВЗ  по рекомендациям узких специалистов.

Игра – драматизации сказки  «Заюшкина избушка» - формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, развивать актерские способности. Развивать речь и двигательную активность детей, имитационные навыки.

Здоровье. Лексическая тема: Здоровье, спорт.

Цель: продолжать знакомить детей с олимпийскими чемпионами, и видами спорта в которых они преуспели и выиграли медами.

Прогулка 2.Наблюдение за весенним небом - закреплять умение видеть красоту весеннего неба; расширять словарный запас.

Инд. работа с Дашей К. и Яной К. Игровое упражнение в равновесии. «Пройди – не упади» - ходьба по шнуру положенному прямо по кругу, зигзагообразно.

Инд. работа с ребенком ОВЗ по рекомендациям узких специалистов.

Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Художественная литература. Пересказ р.н.с. «Заюшкина избушка».

Трудовая деятельность. Уборка зимнего инвентаря в кладовку.

П/и «Зайцы и волк» - формировать умение детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Внести иллюстрации к любимым детским сказкам.

Внести д/и «Чудесный мешочек».

Д\и «Цвет и форма»

Вынести шнур для ходьбы.

Вынести лопатки, снежколепы.

Вынести иллюстрации к р.н.с. «Заюшкина избушка».

Вынести коробки и контейнеры.

Вынести атрибуты для п/и.

Внести иллюстрации к сказке «Зтмовье зверей».

Внести мячи среднего диаметра.

Внести  кукол для  драматизации сказки «Заюшкина избушка»

Внести д/и «Назови вид спорта».

Вынести шнур для ходьбы.

Вынести лопатки, снежколепы.

Вынести иллюстрации к р.н.с. «Репка».

Вынести коробки и контейнеры.

Вынести атрибуты для п/и.

Памятка «У воды без беды». Ознакомление родителей с информацией об опасности нахождения в весеннее время года около водоемов.

Совместная деятельность педагога и детей

РППС

Взаимодействие с родителями

Направления развития

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00-9.30 Познавательно – исследовательская деятельность.

(ФЭМП)

9.40-10.10

Изобразительная деятельность (лепка\

аппликация).

11.30-12.00

Двигательная деятельность.

(на улице).

Утро. Беседа о театре «Что ты знаешь о театре?» Рассказы детей о посещении театров - вызвать интерес к театрализованной деятельности, дать детям первоначальные представления о театре.

Д/и «Сравни разных зверят» закрепить умение  детей сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные признаки.

Инд. работа с ребенком ОВЗ по рекомендациям узких специалистов.

Инд. работа с Дарьяной Б. и Светой Х. Повторение стихотворения А. Барто «Самолет» – развивать интонационную выразительность.

КГН. Закреплять навыки мытья рук: намыливать, тщательно смывать, насухо вытирать.

Утренняя гимнастика. Дыхательная гимнастика Стрельниковой.

Прогулка 1. Наблюдение за солнцем -  закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.

Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Инд. раб со Светой Х. и Аленой К. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Художественная литература. Пересказ р.н.с. «Зимовье зверей».

Трудовая деятельность. Покормить птиц зернами и семечками.

П/и «Лохматый пес» -  закрепить умение детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Работа перед сном.

Пальчиковая гимнастика.Чтение  К. Мориц  Ежик резиновый».

Вечер.

Постепенный подъем детей, стопотерапия, ползание.

Творческая игра «Угадай героя сказки» - формировать умение  детей угадывать по

 выразительному исполнению сказочных героев.

Инд. работа с Костей Ш. и Юсифом И. «Геометрическое лото» - закрепить умение детей сравнивать форму изображенного предмета.

ПДД. «Пешеходный переход».

Цель: продолжать знакомить детей с видами пешеходных переходов: наземный – зебра, надземный – тоннель, подземный. Закрепить понятие «пешеход». Объяснить, что для пешеходов существуют свои правила. Закрепить правила поведения на улице.

Предложить детям настольно – печатную игру «Безопасная дорога».

Прогулка 2. Продолжить наблюдение за солнцем -  закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.

Инд. работа с Димой П. и Егором А.Упражнять в прыжках на двух ногах на месте.

Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Художественная литература. Пересказ р.н.с. «Заюшкина избушка».

Трудовая деятельность. Покормить птиц хлебными крошками.

П/и «Зайцы и волк» -упражнять детей в прыжках с продвижением вперед, тренировать ловкость

Внести иллюстрации «Театры города Тольятти».

Внести д/и «Сравни разных зверят».

Книга со стихотворениями А. Барто.

Вынести лопатки, снежколепы.

Вынести иллюстрации к р.н.с. «Заюшкина избушка».

Вынести зерна и семечки.

Вынести атрибуты для п/и.

Внести книгу К. Мориц «Ежик резиновый».

Внести атрибуты к творческой игре «Угадай героя сказки»,

«Геометрическое лото»

Внести картинки серии «Правила дорожного движения».

Вынести лопатки, снежколепы.

Вынести иллюстрации к р.н.с. «Заюшкина избушка».

Вынести зерна и семечки.

Вынести атрибуты для п/и.

Памятка «У воды без беды». Ознакомление родителей с информацией об опасности нахождения в весеннее время года около водоемов.

Совместная деятельность педагога и детей

РППС

Взаимодействие с родителями

Направления развития

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00-9.30 Познавательно – исследовательская деятельность.

(ФЭМП).

9.40-10.10

Конструирование.

15.20-15.50

Двигательная деятельность

(в физ. зале).

Утро. Беседа с детьми: «Театральные профессии». Активизировать познавательный интерес детей  к театральным профессиям. Познакомить детей с профессиями: актер, режиссер, художник, композитор.

Инд. работа с ребенком по рекомендациям узких специалистов.

Инд. работа с Андреем В. и Сафиной Т. Игровое упражнение «Назови как можно больше предметов» -  упражнять детей в четком произношении слов.

Д\и «Блоки Дьенеша» - развивать логическое мышление у детей.

КГН. Закрепить правила поведения за столом (не разговаривать во время еды).

Утренняя гимнастика. Дыхательная гимнастика Стрельниковой.

Прогулка1. Наблюдение за природными изменениями - продолжать формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе; закреплять умение видеть красоту окружающего мира.

Инд. раб с Андреем Б. и Арсением С. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Художественная литература. Пересказ  р.н.с. «Петушок  и бобовое зернышко».

Трудовая деятельность.  Организовать уборку пола на участке.

П/и «Мышеловка» -  развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

Работа перед сном. Пальчиковая гимнастика.

Чтение   С. Маршак  «Сказка о глупом мышонке».

Вечер.  Постепенный подъем детей, стопотерапия, ползание.

Самостоятельные игры с настольным театром. Разыгрывание потешки  «Как у нашего кота…» - развивать воображение детей. Побуждать эмоционально отзываться на игру, входить в предлагаемый обстоятельства.

 Инд. работа с Тимерланом Г. и Егором А. д/и «Цвет и форма» - закреплять в речи детей название основных цветов и геометрических форм.

Лаборатория «Центр ранней профориентации». Профессия актер.

Цель: показать детям важность и значимость актерской профессии для  детей и взрослых.  Познакомить детей с понятием «кукольный театр». Закрепить в речи детей слова: театр, актер, актриса, артисты.

Прогулка 2. Продолжить наблюдение за природными изменениями -  формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе; закреплять умение видеть красоту окружающего мира.

Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Инд. работа с ребенком ОВЗ по рекомендациям узких специалистов.

Инд. раб с Данилом  К. и Миланой Б. Упражнять в метании мешочками  вертикальную цель.

Художественная литература. Пересказ  р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко».

Трудовая деятельность.  Организовать уборку пола на участке.

П/и «Пожарные на учении» -  формировать умение красиво передвигаться на носочках, соединять движение со словами; развивать ловкость.

Внести в группу картинки серии «Театр».

Внести кукольный театр.

Д\и «Блоки Дьенеша»

Вынести лопатки, снежколепы.

Вынести иллюстрации к р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко».

Вынести щетки, веники, совки и ведра

Вынести атрибуты для п/и.

Внести книгу С. Маршака  «Сказка о глупом мышонке».

Внести «Цвет и форма».

Внести в группу картинки серии «Театр».

Внести кукольный театр.

Вынести лопатки, снежколепы, мешочки для метания, обруч.

Вынести иллюстрации к р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко».

Вынести щетки, веники, совки и ведра

Вынести атрибуты для п/и.

Памятка «У воды без беды». Ознакомление родителей с информацией об опасности нахождения в весеннее время года около водоемов.

Совместная деятельность педагога и детей

РППС

Взаимодействие с родителями

Направления развития

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00-9.30 Изобразительная деятельность (Рисование).

11.40-12.10

Музыкальная деятельность.

15.20-15.50

Познавательно – исследовательская деятельность.

(Исследовательская

Деятельность\

Окружающий мир).

Утро.  Беседа: «Как вести себя в театре» -  познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Игра «Назови свое имя по - разному» - формировать умение  пользоваться интонациями, произнося фразы грустно, радостно, сердито, удивленно и т.д.

Инд. работа с ребенком ОВЗ по рекомендациям узких специалистов.

Инд. раб. с Мишей К. и Димой П. поиграть в д/и «Герои сказок». Развивать логическое мышление.                                                         

КГН. Игра – упражнение «Каждой вещи – своё место» - воспитывать у детей  аккуратность, поддерживать порядок, бережное отношение к вещам.

Утренняя гимнастика. Дыхательная гимнастика Стрельниковой.

Прогулка 1. Наблюдение за почками -  помочь детям замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.

Инд. раб. с Артуром Ч. и Мухоммадом Ш. игровое упражнение: «Вот какие быстрые ножки» - бег на носках, широкими шагами.

Инд. работа с ребенком ОВЗ по рекомендациям узких специалистов.

Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Художественная литература. Пересказ  р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко».

Трудовая деятельность.  Организовать подметание пола веранды.

П/и «Волк и зайцы» - формировать умение детей понимать и употреблять в речи глаголы повелительного наклонения.

Работа перед сном.

Пальчиковая гимнастика. Чтение сказки Г. Х. Андерсена «Русалочка».

Вечер.

 Постепенный подъем детей, стопотерапия, ползание.

С.р.и: «Незнайка в театре». Игровые, проблемные ситуации - дать детям представление о культуре поведения в театре, через решения проблемных ситуаций.

Инд. раб. с Машей П. и Мишей К. предложить детям математическую игру «Веселые фигуры». Закреплять в речи детей название геометрических фигур (круг, квадрат и треугольник).

Конструирование «Автомойка» - развивать творческие способности и конструктивную деятельность. Развивать у детей умение использовать разные детали конструктора в постройках.

Повторить с детьми название автомобилей отечественной автопромышленности.

Прогулка 2.Наблюдение за погодой -  закреплять умение красоту родной природы, формировать умение и устанавливать связь одних явлений с другими.

Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Инд. работа с Юсифом И. и Сафиной Т. Упражнять в беге чередуя темп: быстро, медленно – развивать ориентировка в пространстве.

Инд. работа с ребенком ОВЗ по рекомендациям узких специалистов.

Художественная литература. Пересказ  р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко».

Трудовая деятельность.  Организовать подметание пола на веранде.

П/и «Пробеги тихо» - формировать умение детей бесшумно двигаться.

Внести в группу картинки с изображением театра.

Д/и «Герои сказок».

Вынести на улицу лопатки, веники, совки и ведро.

Вынести иллюстрации к сказке «Петушок и бобовое зернышко».

Вынести атрибуты к п/и.

Внести книгу со сказками Г. Х. Андерсена «Русалочка».

Внести атрибуты к с.р.и.

Д/и «Веселые фигуры».

Внести в группу конструктор «Лего» и атрибуты автомойки.

Вынести на улицу лопатки, веники, совки и ведро.

Вынести иллюстрации к сказке «Петушок и бобовое зернышко».

Вынести атрибуты к п/и.

Напомнить родителям о  подготовке атрибутов к театрализованной деятельности по теме: «Бабушкины сказки».

Совместная деятельность педагога и детей

РППС

Взаимодействие с родителями

Направления развития

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.00-9.30 Развитие речи.

11.40-12.10 Двигательная деятельность (в физ. зале).

Утро. Беседа - рассуждение: «Я иду в театр»- закрепить у детей понимание того, что театр – это общественное место в котором соблюдаются определенные правила и нормы.

Инд. работа с Егором А. и Андреем Б. д/и «Найди такую же» - формировать умение сравнивать предметы;  воспитывать наблюдательность, смекалку.

Инд. работа с ребенком ОВЗ по рекомендациям узких специалистов.

Д\и «Разрезные картинки» - продолжать развивать логическое мышление у детей.

КГН. Закрепить правила поведения за столом (не разговаривать во время еды).

Утренняя гимнастика. Дыхательная гимнастика Стрельниковой.

Прогулка 1. Наблюдение за лужами -  уточнить представление о признаках весны, об изменениях, происходящих в неживой природе.

Инд. раб. с Арсением С. и Дашей К. Упражнение для развития бега и счета: «Беги и считай до 10».

Инд. работа с ребенком ОВЗ по рекомендациям узких специалистов.

Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Художественная литература. Пересказ  р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко».

Трудовая деятельность. Уборка инвентаря на участке.

П/и  «Автобус» -  закреплять умение двигаться попарно, согласовано, по сигналу.

Работа перед сном.

Пальчиковая гимнастика.Чтение  сказки «Лиса и волк».

Вечер.

Постепенный подъем детей, стопотерапия, ползание.

Инд. раб. С Ангелиной К. и Каримом Х. Беседа о дорожных знаках - дать детям представление о том, что знаки бывают запрещающие и разрешающие, познакомить с доступными пониманию детей знаками «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта».

Инд. работа с ребенком ОВЗ по рекомендациям узких специалистов.

Чтение: С.Волков «Про правила дорожного движения»- продолжать расширять знания детей о ПДД используя художественную литературу.

Д\и «Блоки Дьенеша»- развивать логическое мышление у детей.

Хозяйственно – бытовой труд (в группе).

Тема: «Порядок в уголке для мальчиков и девочек».

Цель: развивать бережное отношение к игрушкам и вещам в игровых зонах. Обратить внимание на порядок в игровых зонах.

Прогулка 2. Продолжать наблюдение за лужами - уточнить представление о признаках весны, об изменениях, происходящих в неживой природе.

Инд. работа с Дарьяной Б. и Львом С. Прыжки в длину с места.

Инд. работа с ребенком ОВЗ по рекомендациям узких специалистов.

Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Художественная литература. Пересказ  р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко».

Трудовая деятельность.  Уборку инвентаря на участке.

П./и «Воробушки и автомобиль» - закреплять полученные знания, действовать по сигналу.

Иллюстрации и картинки «Театр».

Внести д/и «Найди такой же предмет».

Д\и «Разрезные картинки».

Вынести на улицу лопатки, контейнеры и коробки.

Вынести иллюстрации к сказке «Петушок и бобовое зернышко».

Вынести атрибуты к п/и.

Внести р.н.с. «Лиса и волк».

Внести картинки серии «ПДД».

Внести коробки, контейнеры, таз с водой и тряпочки.

Вынести на улицу лопатки, контейнеры и коробки.

Вынести иллюстрации к сказке «Петушок и бобовое зернышко».

Вынести атрибуты к п/и.

Организация театрализованной деятельности по теме: «Бабушкины сказки».