Статья "Предметное портфолио по математике"

М. Г. Муратова г. Чита, Россия учитель математики I категории ГОУ «Кадетской общеобразовательной  школы – интернат Забайкальского края»  ПРЕДМЕТНОЕ ПОРТФОЛИО ПО МАТЕМАТИКЕ Аннотация:  Каждый   учитель   в   своей   педагогической   деятельности применяет множество различных методов, форм, технологий обучения, чтобы практически все ученики были заинтересованы его предметом, успешны и имели прочные знания. Одной из инновационной технологией оценивания обучающихся является предметное портфолио. Предметное портфолио по математике – это систематизация   полученных   знаний   по   предмету,   непрерывный   самоконтроль усвоения материала, а также непосредственный сбор документов по предмету для   целостного   оценивания   результата.   Это   одна   из   форм   индивидуальной  Зная   своих   учеников,   учитель   может   подобрать работы   обучающихся. соответствующие задания и построить индивидуальный маршрут изучения тем курса. Ключевые   слова:   портфолио,   предметное   портфолио,   математика, технологии, контрольно ­ оценочная деятельность, самоанализ, самооценка. Школа сегодня, завтра…  Учитель… На современном этапе  основной задачей образования становится развитие личности, способностей, которые нужны обучающимся и обществу. За время обучения в школе обучающиеся должны научиться быть социально активными и обрести навыки самообразования.  Для   решения   поставленной   задачи   особое   место   занимает   выбор образовательных технологий обучения, что обусловлено требованиями ФГОС и стратегиями   образования.  При   реализации   нового   стандарта,  учитель   должен выходить   за   рамки   преподаваемого   предмета,   в   целях   развития   личности ребенка и формирования универсальных учебных умений. Образовательных технологий множество и это дает возможность учителю не только апробировать их, но и найти наиболее результативные, на его взгляд. Рассмотрим одну из технологий личностно – ориентированного обучения – технологию «Предметного портфолио». Я   рассматриваю   предметное   портфолио   как   инструмент,   позволяющий включать   каждого   обучающегося   в   работу   по   выявлению   и   фиксации   своих личностных и предметных затруднений в целях выстраивания индивидуального образовательного маршрута и достижения высоких личностных и предметных результатов.  Разработка предметного портфолио нацелено на выявление:  объективно существующего уровня владения умениями и навыками;  пробелов в подготовке и трудностей усвоения;  уровня   сформированности   умений   и   их   совершенствования   путем внесения коррекции в учебный процесс;  уровня развития мыслительной деятельности. Структура предметного портфолио по алгебре может быть следующей: 1. Мои планы по математике на год 2. Мои   достижения   (участие   в   олимпиадах,   конференциях,   проектная деятельность) 3. Карта знаний 4. Грамоты, дипломы, благодарности 5. Приложение Предметное   портфолио   заполняется   обучающимся   самостоятельно,   в отдельной   папке,   имеет   титульный   лист   и   содержание.   Основные   разделы портфолио, а их 5 разделов, заполняются систематически. Раздел «Мои планы по алгебре»: каждый учащийся вначале четверти ставит перед собой цели – чего же он хочет добиться и определяет методы, как он это сделает. По итогам четверти подводится результат: что   получилось, а что нет. Ставятся цели на следующую четверть и так же определяются методы достижения цели… После   планов   идёт   самый   объемный  раздел:   «Моя   контрольно   – оценочная деятельность», в котором определены темы курса и по каждой теме представлен блок заданий: к каждой теме есть  ­   тьюторское   сопровождение:   даётся   краткая   теоретическая   информация   и показаны решения типовых примеров;  ­   индивидуальный   маршрут:   это   система   задач   на   отработку   полученных теоретических знаний; ­ тематический самоконтроль: это диагностическая работа, которую выполняет обучающийся самостоятельно, а проверяет ее учитель; ­ лист самооценки: заполняется после проверки работы учителем,  ­   рекомендации:   учитель   оставляет   рекомендации   по   коррекции   знаний   и умений. Следующий раздел: «Мои достижения по математике». В этом разделе обучающиеся отображают свои достижения, а также свое участие в различных олимпиадах по предмету, конференциях. В этом же разделе дается описание проектным работам по предмету, если такие есть, и здесь представлена карта знаний, которая заполняется обучающимися и учителем 2 раза в год, в сентябре и мае.  Как   в   любом   портфолио   есть  раздел   «Грамоты,   дипломы, благодарности…» И   последний   раздел  «Приложения»  в   котором   располагаются   работы обучающихся.   это   могут   быть   исследовательские   проекты   по   предмету   или доклады на конференции. Основная   моя   задача   –   поддержание   постоянного,   устойчивого познавательного интереса. В   процессе   работы   я   убедилась   в   том,   что   предметное   портфолио   по математике позволяет каждому ученику: ­ систематизировать свои знания по предмету,  ­ поддерживать учебные цели, ­ демонстрировать диапазон своих навыков и умений, ­ самостоятельно готовиться к контрольным и диагностическим работам,     экзаменам, ­ развить свои проектно­исследовательские и творческие способности, ­   формировать   адекватную   самооценку   и   самостоятельно   ликвидировать пробелы в знаниях, используя предложенный учителем инструментарий. Анализ работы с предметным портфолио позволяет сделать вывод о том, что в процессе работы у  обучающихся формируется: ­ высокая учебная мотивация, ­ самостоятельность и ответственность, ­   познавательные,   коммуникативные   и   регулятивные   универсальные   учебные действия. Происходят также  положительные личностные изменения. Предметное   портфолио   по   алгебре   дает   возможность   обучающимся приобретать   знания   при   изучении   предмета,   развивает   у   них   навыки самоанализа,   учит   ставить   образовательные   цели   и   определять   методы   их исполнения. Для учителей предметное портфолио является инструментом наблюдения индивидуального   прогресса   обучающихся,   а   также   анализ   результатов предметных и личностных.  С   помощью   предметного   портфолио   процесс   и   результаты   усвоения предмета могут отслеживать как сами обучающиеся, так и их родители.   Литература 1. А.К.Петрова. О роли качественной диагностики   для работы  учителя по формированию компетенций на уроке. Сборник материалов XIII Международной научно ­ практической конференции  «Психолого ­  педагогические ресурсы развития современного урока в достижении нового  качества образования», Ульяновск,  2009. 2. Шакура С.Д., Оценка и самооценка при безотметочном  обучении/Акад. Последипломного образования Мн. :АПО 2000 – 19с. 3. Юдина И.Г. Портфолио.­ Волгоград.: Учитель, 2007.­124 с. 4. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2008 ­ 2009  учебного года ­ http://festival.1september.ru