Сураныс пен есептерді уйымдастыру

Сынып/ күні Сабақтың тақырыбы: Сілтеме: Жалпы мақсаты: Сынып:   1  1                           Күні: 28.11.2016ж,  Сұраныс пен есептерді ұйымдастыру Информатика 11­сынып,   Е.А Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.Қ.Әбенов   күнтізбелік  жоспар www.infotmatikona.ucoz.com, Power Point таныстырылымы  Сұраныс пен есептерді ұйымдастыру әдістерімен танысу, үйрену, практикада көру  Ақыл­ой іс­әрекеттерін, есте сақтау, талдау, қорытынды шығару қабілеттерін дамыту.  ЕТ кабинетінде тәртіп сақтауға, өз бетімен жұмыс істеуге, өзін­өзі бағалауға, жауапкершілікке тәрбиелеу. Сабақ түрі: Сабақтың типі: Оқыту технологиясы: Жұмыс түрлері:   Қажет құрал­жабдықтар: проектор мен компьютер, ақпарат парағы, практикалық тапсырмалар, трек­сызба, таратпа тапсырмалар, стикер, слайд Сабақ кезеңдері Практикалық сабақ   Жаңа білімді жүйелеу  Ақпараттық­ коммуникациялық технология жұптық, топпен жұмыс, сұрақ­ жауап, бағалау, өзін­өзі бағалау 1 Ұйымдастыру кезеңі /психологиялық ахуал/ 2. Үй тапсырмасын тексеру /«Қайталау – білім анасы»/   Тірек­сызба       3. Ұшқыр ой, ұтымды жауап    /сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау/ 4. «Білген сайын келеді, біле бергім».  Оқушылардың жаңа тақырыпты түсіндіру 5. Жаңа тақырыпты бекіту «Білім шыңы». 1. Практикалық жұмыс  2. Топтастыру стратегиясы 6.  Бағалау. Үйге тапсырма.               2 мин 5 мин 3 мин 13 мин 18 мин 4 мин Сабақтың кезеңдері Мұғалімнің  іс – әрекеті Оқушының іс – әрекеті І.   Ұйымдастыру   кезеңі  жаңалыққа   құмарлығын арттыру,   оқушыларды   ынтымақтастыққа,   бірігіп, белсенді жұмыс істеуге жұмылдыру;  ІІ. Үй тапсырмасын тексеру /«Қайталау – білім  анасы»/   өткенді еске түсіру арқылы өткен тақырып  бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі; «Шаттық шеңбері» ойыны. Бұл ойын оқушы өз бойындағы қасиетін айту керек, ол өзіне сыни көзқарас тудырады. Өзіне   дейінгі   оқушылардың   пікірлері   туралы айта отырып, есте сақтау қабілеті, сөздік қоры молаяды Берілген тірек­сызбаларды толтыру Топтарға бөлу. Сурет бойынша жұпқа бөлу.  Тақырыпқа   шығу:   Жаңа   сабаққа   жетелейтін сұрақтар:   СҰРАНЫС?   ЕСЕП?    Нарықтық экономиканың аса   маңызды   санаттарының бірі, нарықта ұсынылған игіліктерге (тауарларға,   көрсетілетін   қызметтерге)   төлем   Шаттық   шеңбермен   тұрып   алақандарын бір­бірінің үстіне қойып есімдерінің 1 әріпі бойынша   өз   бойындағы   қасиеттерін айтады, сөйтіп бәрі айтып шығады. Үй тапсырмасына жауап беру мақтасында   трек­сызбаларды толтырады. Түрлі суреттер бойынша жұпқа бөлініп  отырады. Оқушылар «Бағалау баспалдағын» алып,   тапсырмаларға жауап беру арқылы  баспалдақтан жоғары көтеріліп отырған  адамды суреттейді. ІІІ.  Ұшқыр ой, ұтымды жауап       /сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау/ ІҮ. Жаңа тақырыпты түсіндіру. «Білген сайын  келеді, біле бергім».   Бағыт беру /тапсырма бойынша/  Ү. Жаңа тақырыпты бекіту «Білім шыңы». 1. Практикалық жұмыс  2. Топтастыру стратегиясы  кабілеті   бар   қажеттіліктерді   көрсетеді,   яғни тұтынушы белгілі бір бағамен және белгілі бір уақыт кезеңінде сатып алуға келісетін тауарлар мен көрсетілетін қызметтердің көлемі, мөлшері  немесе ҰСЫНЫС­қа қарама қарсы сөз  Мәтінмен жұмыс. Көршіңе айтып бер  Оқулықтағы   §11   оқып,   мәтінмен   танысу ұсынылады.   Жұппен   тақырыптағы   практикада орындауға   ең   қажетті   мәліметтерді   іздеуді сұрайды Тәжірибелік тапсырма. 1. Оқушыларға   жұппен   “Оқушылар”   атты деректер   базасын   құру   ұсынылады. Құрылған   деректер   базасы   құрамына “Оқушылар”,   “Бағалар”,   “Пәндер”   атты көрсеткіштерді   енгізу   ұсынылады. Көрсеткіштерді   енгізіп   болған   соң   осы кестелерді   толтыру   керектігін   айтады. Кестелер толтырылған соң Сұраныс және Есеппен жұмыс жасауды түсіндіреді.  Төртбұрыштардың ішіне неше сұраққа  жауап бергені туралы санмен жазып  отырады. Трек­сызбаларды   толтырып,   дәптерлеріне сабақтың   тақырыбы   мен   сабаққа   мақсат жазады, 1­2­не оқиды  Оқулықтағы §11 оқып, мәтінмен танысады. тақырыптағы   практикада Жұппен орындауға   ең   қажетті   мәліметтерді «Көршіңе айтып бер» әдісі бойынша бір­ біріне айтады.   Оқушылар   жұппен   “Оқушылар”   атты деректер   базасын   құрады.   Құралыған деректер   базасы   құрамына   “Оқушылар”, “Бағалар”, “Пәндер” атты көрсеткіштерді енгізеді. Көрсеткіштерді енгізіп болған соң осы   кестелерді   толтырады.   Кестелер толтырылған   соң   Сұраныс   және   Есеппен жұмыс жасайды ҮІ. Бағалау Мұғалім   оқушыларының   бағалары   бойынша   өз пікірін айтады. Оқушылар «Бағалау баспалдағы» бойынша өз­өздерін бағалайды YІІ. Үй тапсырмасы туралы ақпарат Жиынтық бағаны мұғалім қояды. Күнделіктеріне   бағаларын   қойғызып,   үй тапсырмасын жазады.  Оқулықтан §11. Сұраныстарды  ұйымдастыру.   Интернетті пайдалану арқылы Microsoft   Access­те есептермен жұмыс жасау  туралы тауып оқып келу.  145­беттегі “Өзіңді тексер” тестін  орындап келу.