Урок окружающего мира
по теме «Какой бывает транспорт»
для 2 класса
(УМК «Школа России»)
Выполнила:
Васинкина О.В.
учитель начальных классов
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления полученных знаний.
Цель урока: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) обучающихся начальных классов в предметной области «Окружающий мир» по теме «Транспорт».
Планируемые результаты:
1. направленные на достижение предметных результатов обучения:
- освоить знания о транспорте и других отраслях экономики;
- дать представление о специальном транспорте в процессе работы.
2. направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- развить умения работать с информацией;
- развить умения использовать различные способы поиска информации (в тексте);
- развить операции мышления: сопоставления, выделение лишнего, анализа, обобщения, классификации;
- развить умения работать с текстом.
- сформировать умения принимать и сохранять цель и учебные задачи;
- сформировать умения оценивать свою деятельность;
- сформировать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
- сформировать умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
- сформировать умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её;
- сформировать умения взаимодействовать в статичных группах на основе сочетательного диалога;
- сформировать умения работать в статичных группах в режиме интерактивного обучения;
- сформировать умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор.
3.направленные на достижение личностных результатов обучения:
- сформировать уважительное отношение к иному мнению, иной точке зрения;
- развить мотивы учебной деятельности и сформировать личностный смысл учения;
- развить умения работать в группах.
Ход урока (в ходе урока использовалась презентация, иллюстрирующая материал урока. Использовались изображения из открытых ресурсов Интернет-сети, демонстрационный и раздаточный материал).
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Результаты: формируемые УУД |
Организационно-мотивационный этап |
Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать. – Проверим готовность к уроку.
|
Учащиеся приветствуют учителя |
Личностные УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к окружающему миру, людям. Регулятивные УУД:самореализация как способность к волевому усилию, к мобилизации сил и энергии. |
Определение темы урока
|
- Отгадайте загадки. Слайд 1,2,3,4 Какая будет у нас тема урока? Что за чудо – синий дом! Ходит город – великан Что за птица: Я в любое время года -Как одним словом назвать все эти отгадки? - Догадались, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?
Именно о транспорте и его значении в жизни человека мы будем сегодня говорить. - Какие учебные задачи перед собой поставим?
- Сегодня мы узнаем об истории возникновения транспорта, о его видах. |
Групповая работа
.
Дети:- это транспорт. Узнать о транспорте как можно больше; Учиться делать выводы; внимательно слушать учителя.
|
Познавательные УУД: способность и умение обучающихся производить простые логические действия.
Способность и умение анализировать, обобщать, прогнозировать
|
Знакомство с новой темой
|
- Ребята, слово «транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого языка оно обозначает «перемещение». Вначале транспортом называли грузовые морские суда (рисунок).
Они доставляли из страны в страну разные товары: ткани, специи, чаи, кофе, золото. Первые транспортные средства в России появились в 12 веке: телега и сани. Слайд 5 Телега, которой пользовались в летний период времени, и сани, на которых ездили зимой. В чем сходство и в чем различие?
В каких сказках вы видели сани? Слайд 6 Затем в конце 17-начале 18 века появились кареты. Слайд 7 Карета - это крытая телега. Предназначалась она для перевозки не грузов, а людей, причем богатых. В 19 веке люди стали ездить на удобных комфортных и красивых автомобилях. Слайд 8,9,10 А теперь мы попробуем с вами разделить транспорт на группы. Первый, кто догадается, как называется та или иная группа транспорта, будет выходить к доске и вставлять таблички в нашу схему. Готовы? Люди
ездили по свету,
Трамвай, автобус, автомобиль, поезд -Где передвигается этот вид транспорта? Каким образом они передвигаются? -Значит как мы назовем первую группу? Слайд 11, 12
Молодцы! Продолжаем дальше! Переходим ко 2 группе Слайд 13 Корабли такими
были,
-Где передвигаются Пароходы, теплоходы, баржи.? - Это ВОДНЫЙ вид транспорта, потому что он передвигается по воде. Слайд14
- Все это было хорошо, но люди еще с древних времен мечтали летать, как птицы. Одним из таких был юноша Икар. Слайд 15 Он очень любил наблюдать за птицами. Однажды Икар решил сделать крылья, как у птиц. Он собрал перья и соединил их с помощью воска. Икар взобрался на высокую гору и, надев крылья, взлетел. Он парил высоко-высоко. Слайд 16. Ему было хорошо, и он забыл, что подниматься высоко к солнцу опасно. Слайд 17. Воск растаял, и крылья рассыпались, Икар упал и разбился. Такую легенду сложили люди в Древней Греции. Но люди продолжали мечтать. В ХVIII веке была еще одна попытка совершить полет, но уже на воздушном шаре.
Лишь
одним ветрам послушным, -Где передвигаются .- Вертолет, самолет, аэроплан?
Это какой транспорт? Слайд18
Следующий вид транспорта вы назовете, если отгадаете загадку : Под
землею с давних пор Метро находится под землей, значит это …. Слайд 19 Метро – это скоростной пассажирский поезд, который двигается по рельсам, проложенным под землей в специальных тоннелях. Первое метро появилось в Лондоне в 19 веке.
В нашей стране первым городом, в котором появилось метро, был г. Москва. Управляет таким подземным поездом машинист из головного вагона. Метро служит для перевозки большого количества пассажиров в крупных городах, где на улицах очень много автомобилей.
Вывод: А теперь сформулируйте вывод (на доске вывешивается схема – опора) Слайд 20
На что мы опирались, когда их делили на группы?
Все эти средства служат для одной цели – перевозке. Что они перевозят?
Как называется транспорт. Если он занимается перевозкой людей? Если транспорт перевозит только грузы? Слайд 21 Назовите пассажирский и грузовой вид транспорта.
|
Они сделаны из дерева, у телеги –колеса, у саней- полозья.
«Морозко», «Снегурочка», По щучьему велению», …
Ответы детей: На земле.
НАЗЕМНЫЙ. Один из учеников прикрепляет табличку на доску
Ответы детей: по воде. Один из учеников прикрепляет табличку на доску
Ответы детей: по воздуху
Дети- воздушный. Ученик вывешивает табличку
Ответы детей : метро Дети: ПОДЗЕМНЫЙ. Ученик вывешивает табличку
Транспорт бывает наземным, воздушным, водным, подземным
Мы опирались на способ их передвижения.
Ответы детей: людей и грузы.
Пассажирский.
Грузовой.
К пассажирскому транспорту относятся автобус, поезд, самолет, трамвай. К грузовому транспорту относятся различные грузовики
|
Познавательные УУД: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт); выявление особенностей (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения).
Построение логической цепи рассуждений.
Синтез, анализ и построение речевого высказывания ( Познавательные УУД) |
Физминутка
|
Музыкальный клип Слайд 22 |
Дети выполняют движения под музыку. |
Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни. |
Работа по теме урока (продолжение)
|
Как вы думаете, какие машины относятся к специальному транспорту? Хотите узнать?
Слайд 23 *Я очень нужная машина. Меня вызывают, если случилась беда. Машина моя берет с собой нужный инструмент: лестницу, шланги. Если мы едем по дороге и мигаем синим фонариком, то все машины уступают дорогу нам. Слайд 24 *От приезда моей машины зависит жизнь человека, потому что я везу тяжелобольных людей. Поэтому мне всегда уступают дорогу все машины. Слайд 25 *Моя машина скоростная. Выезжает на различные происшествия, если избили человека, ограбили квартиру, произошла авария. Есть у меня мигалка. Люди, которые мчатся на этой машине, вооружены.
Может быть кто-то слышал о номере, который объединяет все три вида экстренных служб? Слайд 26 Существует единый номер службы спасения – 112. Попробуем сделать вывод о видах транспорта.
- Вспомните по каким телефонам вызывают эти машины? Слайд 27
Предлагаю поработать в группах. - У вас на столе лежат конверты, один на парту. Первый ряд должен найти НАЗЕМНЫЙ вид транспорта, второй ряд – ВОДНЫЙ, третий- ВОЗДУШНЫЙ
-Ребята, проверим себя, правы ли мы, правильно разделили на группы?
Личный и общественный транспорт А какой еще бывает транспорт? Слайд 28
Как вы думаете, что относится к личному транспорту? А к общественному?
Общественный транспорт: Слайд 29 Ребята, а на этой выставке стоит общественный транспорт – это транспорт, которым могут пользоваться все люди. К общественному транспорту относят автобус, троллейбус, трамвай, поезд. На нём каждый может поехать туда, куда ему нужно.
Автобусы, троллейбусы, трамваи используются в городах, где живёт много людей, чтобы добраться из одной части города в другую. На поездах же можно ездить из одного города в другой. Если эти города находятся недалеко друг от друга, то можно воспользоваться поездом, который называется электричка. Если нужно ехать очень далеко, то люди пользуются поездами дальнего следования. Ребята, попробуйте узнать историю возникновения ж/д транспорта. С чем мы познакомились сегодня? Давайте посмотрим, сможем ли мы по описанию узнать транспортное средство. Для этого, разгадаем кроссворд. Какое слово высветилось красным огоньком?
- А сейчас мы поработаем в группах. Я раздам задание в конвертах, вы выполняете его, а потом мы проверим. 1) Исправьте ошибку: транспорт бывает наземный, водный, пассажирский, подземный. (Не пассажирский, а воздушный.) 2) Дополните: есть транспорт пассажирский, специальный,…( грузовой) 3) К какому виду транспорта относится автобус? (К наземному, общественному.) 4) Перечислите три вида специального транспорта. (Пожарная машина, машина скорой помощи, полицейская машина.) 5) Исправьте ошибку: транспорт бывает пассажирский, специальный, воздушный. ( Не воздушный, а грузовой.) 6) Приведите примеры транспортных средств разных видов. ( Воздушный –самолет, водный – лодка…)
|
Ответы детей.
Ответы детей: пожарная, полицейская машина и машина скорой помощи.
Машина службы спасения 01. Машина полиции 02. Машина скорой помощи 03.
Дети работают в группах, а затем по одному представителю выходят к доске и выступают. (Учитель помогает фиксировать схемы на доске)
Личный и общественный
В результате разгадывания кроссворда получается слово ТРАНСПОРТ
Дети работают в группах по 6 человек. Каждой группе дается задание. Затем дают ответы на задания)
|
УУД: прогнозировать, обсуждать проблемные вопросы, формирование умения работать в малых группах, владение монологической и диалогической формами речи.
Познавательные УУД: характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации; характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).
Коммуникативные УУД: владение диалогической и монологической речью, инициативное сотрудничество, управление бесконфликтным взаимодействием.
Коммуникативные УУД: владение диалогической и монологической речью, инициативное сотрудничество, управление бесконфликтным взаимодействием. |
Рефлексия учебной деятельности на уроке |
Вывод:
Слайд 30 |
О транспорте, о видах транспорта, об истории транспорта и о его значении для человека.
|
Регулятивные УУД: оценка и осознание того, что уже усвоено, самооценка качества и уровня усвоения материала. |
Домашнее задание
|
Дома нарисуйте транспорт будущего. Для того, чтобы нарисовать транспорт будущего нужно хорошо знать транспорт настоящего. Прочитайте учебник на страницах 117-119. -Спасибо за урок! Урок окончен.
|
|
|
Итог урока
|
Вот и подошел наш урок к концу. Предлагаю вам оценить свою работу, используя цвета светофора. Если урок для вас был поучительным, закрасьте кружок зеленым цветом, желтым, если урок был интересным, красным, если урок был скучным для вас. Покажите свои светофоры. Большое спасибо. А я вам хочу показать свой светофор. Мне на уроке с вами было очень интересно. |
|
Личностные УУД: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль. |
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.