ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА  ОТКРЫТОГО УРОКА Вид деятельности      Коммуникативная    Класс 1 МКОУ «Озоно­Чепецкая школа­интернат»                                                                                                                                               Тема: «Дикие животные» Цель: Создать условия для знакомства детей с дикими животными. Задачи: Образовательные: Расширять представление детей о внешнем виде, образе жизни и жилищах лесных обитателей. Закрепление обобщающего  понятия «дикие животные», умения дифференцировать диких и домашних животных. Уточнение и расширение словаря по теме (волчье логово, берлога  медведя, лисья нора). Коррекционные: Развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы, развивать доказательную речь. Развитие зрительного внимания,  памяти. Работа над фиксацией взора, прослеживающей функции глаза. Воспитательные: Воспитывать интерес к жизни животных, любознательность и бережное отношение к природе. Материалы и оборудование:  картинки с изображением диких  животных (лиса, медведь, волк, заяц),домашних животных(собака, лошадь, овца)   изображение леса и дома;  конверты с раздаточным материалом, картинки с изображением продуктов. Методы и приемы: Игровые, словесные, практические. Здоровьесберегающая технология: физкультминутка.  Хомка, хомка, хомячок Полосатенький бочок Хомка раненько встаёт Щёчки моет, шейку трёт Подметает хомка хатку И выходит на зарядку Раз, два, три, четыре, пять Хочет хомка сильным стать. Этапы  ОС Деятельность педагога  Прописывается текст (с прямой речью педагога) по сценарию ОС + действия педагога. 1. Введение в ситуацию (мотивация,  Пчёлка ты, пчёлка я Пчёлки все мои друзья Заниматься нам не лень Деятельность детей    Дети проявляют  любознательность,  Высказывают  Ожидаемые результаты Прописываются через ЦО (образовательные, развивающие, воспитательные) Воспитывать любознательность,  умение взаимодействовать друг с постановка проблемы) Пчёлки трудятся весь. Сейчас сядет тот кто, скажет, какое время  сейчас? Сейчас сядет тот кто, скажет какой у нас сегодня урок? Сейчас сядет тот кто, скажет. что мы проходим на этом уроке?   А сейчас посмотрите на гостей. Улыбнитесь им и друг другу. предположения. другом. Дети называют  домашних  животных. Дети  дают  предположение. Дети  рассматривают  иллюстрации,  дополняют,  рассказывают про  животных Активизировать и обогащать  словарный запас Развивать грамматику и связную  речь: умение взаимодействовать  друг с другом,согласовывать в  речи имена прилагательные с  существительными  Развивать любознательность,  речь детей. Закреплять  представление о  жизни  животных в лесу. 2. Актуализация  (повтор, закрепление)  знаний и умений Сегодня на уроке мы попадём с вами в сказку. А кто побывает с нами в этой сказке (колобок). Жили были  дед да баба и колобок. А рядом с ними жили животные. Ребята, я раздала вам карточки, на них изображены  животные. А доске вы видите домики? Как называют эти домики? (конура, стайка). Вам нужно расселить  животных в домики. Какие это животные? Чем питаются? Домашние­ это те, которые живут рядом с  человеком, который ухаживает за ними и кормит их. 3. Затруднение в  ситуации 4. «Открытие» нового  знания (способа  действия) А посмотрите внимательно, у вас осталась ещё картинка. Кто же это? А разве для этого животного нет  домика? Ребята расскажите кто это? А где же он живёт? Колобок задумался и решил узнать есть ли ещё  животные, которые обитают не рядом с человеком. А где же они живут? (в лесу) и как их называют? Кто  скажет тему нашего урока. Что интересного мы сегодня узнаем? Тема нашего урока дикие животные где  живут? Чем питаются? Детёнышей. Физкультминутка.  Ребята, а работать мы будем с вами в группе. Правила работы в группе Уметь договариваться,   Подумайте, посоветуйтесь друг с другом и решите что будете говорить И покатился колобок от дедушки и бабушки. А навстречу ему….   «Угадай животного» Чьи уши? Заяц Колобок, колобок я тебя съем. Не ешь меня я тебе песенку спою. Если угадаешь мои загадки я тебя отпущу (на партах дидактический материал) и на доске. ­Расскажите, какой я? Какие у меня ушки? (Зайка маленький, беленький, пушистый. У него длинные  ушки.) ­ Вспомните, какую шубку ношу заяц зимой, и  какую шубку весной? ( Зимой у зайки белая шубка, а весной он меняет её на серую). ­Как называют детенышей зайца? (зайчата)  ­Чем питается зайка? (Зайка любит морковку, капусту, травку, а зимой он ест ветки деревьев) ­А где же зайка живет? Какой у него домик? (Нет у зайки домика, под кусточком поспал и убежал.) зайчик  отпустил колобка. И покатился колобок дальше. А на встречу ему…. .«Угадай животного» Чей хвост? Волк  Колобок, колобок я тебя съем. Не ешь меня я тебе песенку спою. Если угадаешь мои загадки я тебя отпущу (на партах дидактический материал) и на доске. ­Расскажите, какой я? ( Волк­ сильный, смелый, умный. У волка острые зубы, серая шерсть.) ­Как называют детенышей волка? (волчата)  ­Чем питается волк?(Ловит зайцев, кабанов, оленей) ­ Как называется дом волка? ( Дом волка называется логовом.) ­ Как называется дом волка? ( Дом волка  называется логовом.) и покатился колобок дальше а навстречу ему… «Чья лапа? Медведь» Колобок, колобок я тебя съем. Не ешь меня я тебе песенку спою. Если угадаешь мои загадки я тебя отпущу (на партах дидактический материал) и на доске. ­Рассмотрите медведя. Расскажите, какой он? Какие у него лапы? (Медведь большой, сильный,  коричневый. У него длинные когти и сильные лапы.) ­Как называют детенышей медведя? (медвежата)  ­Чем питается медведь? (Медведь большой сладкоежка, очень любит мёд и малину. А еще он отличный  рыболов) ­А как называют дом медведя? (Дом медведя называется берлогой. Всю зиму спит медведь в берлоге.  Только весной проснётся.) и покатился колобок дальше а на встречу ему…..  «Угадай животного» Чей хвост? Лиса  Колобок, колобок я тебя съем. Не ешь меня я тебе песенку спою. Если угадаешь мои загадки я тебя отпущу (на партах дидактический материал) и на доске. ­Расскажите, какая она? (У лисы рыжая пушистая шубка, маленькие ушки и большой хвост) ­Знаете, зачем лисе такой пушистый хвост? (Лисе нужен такой хвост, чтобы заметать следы. Лиса очень  хитрая. Часто её в сказках называют плутовка, что означает обманщица. Лиса не меняет своей шубки. Она и зимой и летом рыжего цвета). ­Как называют детенышей лисы? (лисята)  ­Чем питается лиса? (Лиса ловит мышей, зайцев, диких уток и даже может поймать рыбу) ­Где живет лиса? (Лиса живёт в норе.)  Молодцы, ребята, вы справились помогли колобку узнать  о ….. животных. И лиса тоже отпустила колобка. И покатился колобок до дедушки и бабушки и рассказать им что видел и что узнал. 5. Включение  нового  знания в систему  знаний и умений  И рассказал он бабушке и дедушке( Дидактические карточки на повторение. ), что домик волка  называют как (логовом), что детёныши зайца это зайчата, что медведь зимой уходит в спячку, что лиса  питается мясом. И оказывается дикие животные живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу,  строят себе жилища, ухаживают за своим потомством. Им очень трудно особенно в зимнее время. Вы  ребята, должны, бережно относится к животным и ко всему живому, что вас окружает. Делать все, чтобы  Дети  называют  детенышей, пищу,  жилище диких  животных. Развивать  речь, память у детей.  воспитывать любовь к животным  к природе. сберечь и спасти нашу природу.   6. Осмысление  (итог, рефлексия) . Ребята о каких животных вы сегодня узнали? К какой группе они относятся? Чем отличаются домашние и дикие? Что больше всего понравилось на уроке? Что узнали интересного? Были ли у вас трудности во время урока? Ребята, вам понравилось помогать колобку? А что мы сегодня делали? Если вам сегодня понравилось помогать колобку, вы сами многое узнали о диких животных поднимите радостного колобка , если у вас что то не получилось, то подарите грустного  колобка. Ребята оценивают  свою работу,  Высказываются по  поводу качества  работы, своего  эмоционального  состояния. Формировать умение оценивать  свою работу, состояние.