Технологическая карта урока английского языка по теме "Степени сравнения"

Технологическая карта учебного занятия Преподаватель: Шлаитова Светлана Владимировна Группа:  123                    Дата:  16.03.16                  Время: 90 мин.                    Кабинет: ИКТ Учебная дисциплина:   Иностранный язык Раздел программы:      Раздел 12. Праздники и традиции  Тема:                               Степени сравнения прилагательных и наречий Тип урока: традиционный урок сообщения новых знаний и формирования первичных навыков Цель: формирование и развитие языковой компетенции по теме «Степени сравнения прилагательных и  наречий», т.е. к завершению урока обучающиеся сумеют образовать необходимую степень сравнения,  распознать её в устной и письменной речи  Задачи: Практические: 1. Презентация и активизация нового грамматического материала по теме урока 2. Активизация изученного ранее лексико­грамматического материала по теме раздела Образовательные: 1. Ознакомить обучающихся с особенностями функционирования категории степени сравнения в  русском и английском языках 2. Изучить английские пословицы и афоризмы  и сопоставить их с   русскими эквивалентами Развивающие: 1. Развитие фонетических навыков 2. Развитие интеллекта обучающихся 3. Развитие памяти и внимания Воспитательные 1. Воспитывать толерантное отношение к иноязычной культуре и речи 2. Воспитывать внимательное отношение к родной культуре и языку 3. Воспитывать умение работать в коллективе и группе Формируемые ОК : ОК 2: Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных  задач, оценивать их эффективность и качество ОК 6: Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и  социальными партнерами Формируемые ПК: ПК 4.5: Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального  образования Оборудование: 1. Персональные компьютеры (не менее 7) 2. Компьютер, проектор и экран  3. Дидактический материал для основного этапа урока Этап учебного занятия Подэтап учебного занятия Время Предварительный хронометраж занятия 1. Подготовка учащихся к учебной деятельности 2. Основная часть занятия 3. Завершающий этап занятия 1.1. Организационный момент 1.2. Фонетическая и речевая зарядка 1.3. Сообщение темы и цели урока 1.4. Актуализация базовых умений, навыков и знаний 2.1. Мониторинг сформированных ранее  умений и навыков по теме 2.2. Презентация  нового  материала  (лекция) с элементами  формирования первичных навыков  2.3. Активизация  нового материала в речи (практическая часть) 2.4. Мониторинг усвоения нового материала (рефлексивная часть) 3.1. Подведение итогов занятия, мониторинг результативности 3.2. Инструктаж по выполнению домашнего задания 3.3. Организационный момент 1 4 1 2 10 30 30 10 1 0,5 0,5 Учебно­методическое обеспечение (учебники, учебные пособия, словари, справочники, программное  обеспечение, используемое как при подготовке к занятию, так и непосредственно на занятии) 1. “Grammarway 2” – учебное пособие под ред О.Афанасьевой, Express Publishing, 2009 2. “Planet of English” – учебник для учреждений СПО Г.В. Безкоровайная и др., ­ Академия, 2015 г. Этап урока, время Задачи этапа Используемые формы, методы, приемы, Деятельность преподавателя Деятельность студента средства 2. Фонетическая  зарядка . 1       и 1. Орг. момент т с о н ь л е т я е д й о н б е ч у к я с х и щ а ч у   а к в о т о г д о П 4. Сообщение  темы и цели  урока  3. Речевая  зарядка Настроить на урок Развитие  фонетических и  произносительных  навыков  (межзубные звуки,  звуки [s], [t]) ­ повторение за учителем  хором; ­ фронтальная работа –  произнесение слов со  звуками ­ демонстрация  звука; ­ контроль за  правильностью  произношения ­ развитие умений  аудирования; ­ развитие памяти; ­ знакомство с  английской  культурой ­ повторение за учителем  хором; ­ индивидуальное  воспроизведение пословиц и афоризмов со степенями  сравнения ­ демонстрация  афоризмов и  пословиц; ­ контроль за  правильностью  произношения Активизация  познавательной  активности ­ эвристическая беседа ­ задает вопросы,  связанные с темой  урока и изученными  речевыми  произведениями ­ повторение звука; ­ поиск слов с  нужным звуком; ­ правильное  произнесение слов, сочетаний с  нужными звуками ­ повторение за  учителем; ­ договаривание; ­ правильное  воспроизведение  изучаемого  речевого  материала ­ отвечают на  вопросы,  выстраивают  логические связи  между речевым  материалом и  темой урока Планируемый результат (смогут, узнают) ­ смогут правильно  произносить  изучаемые звуки,  использовать их в  изучаемом  грамматическом  контексте ­ узнают  эквиваленты  русских афоризмов и пословиц; ­ смогут  использовать  степени сравнения  непроизвольно ­ смогут  внимательно  относиться к  изучаемому  речевому  материалу 5. Актуализация  базовых умений  и навыков Активизация  памяти, мышления ­ эвристическая беседа сформированных ранее умений и  навыков по теме  я 1. Мониторинг  и т я н а з   о г о н б е ч у ь т с а ч я а н в о н с О 2. Презентация и активизация   нового  грамматического  материала . 6     3. Активизация  нового  материала в речи Диагностика  уровня  софрмированности языковой  компетенции по  теме (по итогам  школы) ­ сообщение нового языкового  материала с  опорой на  изученный ранее; ­ активизация  нового языкового  материала в  имитативных  упражнениях ­ формирование  умений  использовать  разные формы  степеней  сравнения в речи ­ работа в парах ­  компьютерный тест  «Степени сравнения»  продвинутого уровня ­ интерактивная лекция; ­ фронтальная работа; ­ работа в парах  (выполнение имитативных  упражнений) ­ работа в парах  (выполнение  подстановочных  упражнений); ­  работа в группах  (соотнесение частей  предложения) ­ самостоятельная работа  в парах (выполнение  имитативных и  подстановочных  упражнений) ­ задает вопросы,  связанные с темой  урока и изученными  речевыми  произведениями ­ консультирует по  вопросам  выполнения теста; ­ следит за ходом  тестирования ­ сообщает новый  материал;   ­ демонстрирует  примеры и основные  положения на  экране; ­ инструктирует по  вопросам  выполнения  упражнений ­ инструктирует по  вопросам  выполнения  упражнений; ­ следит за ходом  выполнения  упражнений; ­ демонстрирует  правильные ответы  на экране  ­ отвечают на  вопросы,  выстраивают  логические связи  между речевым  материалом и  темой урока ­ выполняют  поставленную  задачу ­ записывают  тезисы лекции в  тетрадь; ­ выполняют  упражнения в  парах ­ смогут  внимательно  относиться к  изучаемому  речевому  материалу ­ смогут  проанализировать  уровень своих  умений и навыков и скорректировать  дальнейшее  усвоение  материала ­ узнают основные  особенности  функционирования степеней  сравнения; ­ смогут образовать степени сравнения  у прилагательных и наречий. ­ выполняют  упражнения в  парах, группах ­ сверяют ответы с  представленными  на слайдах  ­ смогут  использовать  разные формы  степеней  сравнения в  речевых  контрукциях 4.Мониторинг  усвоения нового  материала ­ контроль уровня  сформированности языкового навыка  использования  степеней  сравнения в речи  ­ компьютерный тест  «Степени сравнения»  продвинутого уровня  (индивидуальная работа) ­ консультирует по  вопросам  выполнения теста; ­ следит за ходом  тестирования  ­ выполняют  поставленную  задачу я1. Подведение  итогов занятия,  мониторинг  результативност и   2. Инструктаж по выполнению  домашнего  задания и т я н а з   п а т э й и щ ю а ш р е в а З   . 3 ­ мониторинг  эффективности  учебного занятия ­ беседа ­ беседа ­ сообщить цель  домашнего  задания; ­ спланировать ход выполнения ­ задает  концептуальные  вопросы по теме  занятия; ­ озвучивает  результаты работы ­ инструктирует по  домашнему заданию ­ отвечают на  вопросы; ­ задают вопросы; ­ обсуждают  результативность ­ записывают  инструкции в  тетрадь 3.Орг.момент Завершить урок  ­ смогут  проанализировать  уровень своих  умений и навыков  по изученной теме; ­ смогут  проанализировать  уровень  эффективности  урока. ­ смогут оценить  себя и своих  товарищей ­ узнают, что  необходимо  выполнить для  последующего  урока