Тема: Род имён прилагательных .

Тема: Род  имён прилагательных .

Педагогические  цели:

- сформировать умение определять род имён прилагательных; совершенствовать знания об имени прилагательном как части речи;

-создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, используя различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности.

-воспитывать интерес и уважение к родному языку,

-организовать работу в парах, группах  для формирования коммуникативных компетенций,

Планируемые результаты :

Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным; изменять прилагательные по родам, определять род имён прилагательных.

Регулятивные  УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное  мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

По форме организации – комбинированный (парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная)

Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку, карточки с фразеологизмами, предметы для игры, карточки с домашней и самостоятельной работой, работой в группах

Ход урока

1.Организационный момент

-Ребята! Сегодня я шла на работу и наблюдала за красивыми облаками, слушала веселое пение птиц, которые почувствовали приближение весны. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение.

Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрыми, счастливыми, веселыми. Но главная наша задача- быть  внимательными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Я желаю вам хорошего урока.

2. Актуализация знаний

- С помощью какой части речи я называла качества учеников ?

- Что такое имя прилагательное? (Прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?)

- С какой частью речи связано? (С существительным)

-     «У существительных подчас,

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

- С какой целью употребляется имя прилагательное в нашей речи? (Прилагательные делают нашу речь точной и выразительной).

- А сейчас давайте откроем тетради, запишем дату.

3. Минутка чистописания

-Какие буквы спрятались ? (а,я,о,е,ы,и,й)

-Давайте запишем следующие буквосочетания- ый, ий,ая,яя, ое.,ее.

-А что они вам напоминают ? (окончания прилагательных)

-Давайте поиграем в игру «Подбери прилагательное»

( Учитель показывает предметы, дети должны подобрать как можно больше прилагательных)

кольцо, яблоко, цветок, апельсин, собака. лягушка.

4. Словарная работа

-Мы ежедневно изучаем словарные слова. А какую  орфограмму мы встречаем при изучении этих слов? ( Непроверяемую гласную)  Где мы можем уточнить написание этих слов? ( В орфографическом словаре) . А толкование слов? ( В толковом словаре или в интернете). Какие виды словарей вы знаете ?Мне хочется проверить, как вы усвоили написание изученных слов, а так же знаете ли вы толкование  изучаемых нами слов. Я предлагаю Вам тест.

1.      Где  нужно вставить букву о?

- …прель

-в…силек

-г…раж

-м…локо

2. Какое слово по алфавиту идет после слова картофель?

-канарейка

-кастрюля

-картина

-карандаш

3.Одна из 4 сторон света, противоположная югу:

- запад

-Антарктида

-восток

-север

4.Антоним к слову грустно

-печально

-заунывно

-потрясающе

-весело

5. Синоним к слову вихрь

- мороз

-дождь

-вулкан

-ветер

6. Это слово образовалось от слияния двух слов «спаси бог»

-спасение

-спасибо

-благодарю

-спасите наши души

7. Найдите лишнее слово

-лисица

-завод

-желтый

-яблоко

- Сравните ваши слова со словами, которые записаны на доске.

Взаимопроверка по образцу

- Назовите «лишнее» слово (желтый).

-  Почему оно лишнее?

- Что общего у оставшихся слов? (Это имена существительные)

-Докажите. (Отвечают на вопросы кто? что? И обозначают предмет).

- Определите род  имен существительных.

- Давайте обратимся к слову, которое мы назвали «лишним»: слово желтый.

- Скажите, а сможем ли мы определить род  этого слова?

- Почему возникло это затруднение? (Другая часть речи).

- А могут ли изменяться по родам  прилагательные?

-Определите тему урока.

- Какую цель мы будем преследовать? (Научиться определять род имени прилагательного).

- А что мы должны будем сделать, чтобы этому научиться? (Выполнять задания).

5. Работа по новой теме.

1. Усвоение новых знаний и способов действий.

- Посмотрите на доску: на доске - словосочетания

жёлтый     песок        

жёлтая      краска      

жёлтое      платье                   

- Определите род  имен существительных.

- Можно ли сказать, что имя прилагательное в каждом словосочетании стоит в том же роде , что и существительное?

- Поставьте вопрос к каждому прилагательному.

- Какая значимая часть в именах прилагательных указывает на их изменение по родам? (окончание)

            (Таблица )

  Ж. р.            М. р.               Ср. р.

(какая)        (какой)         (какое)

- ая, - яя     - ый, - ий       - ое, - ее

- Назовите окончания имен прилагательных мужского, женского, среднего рода.

-  Запишите данные словосочетания.

- Выделите окончания, укажите род прилагательных.

-А сейчас отправимся в гости к нашей знакомой из книги Т. Рик . Как ее зовут ? (Имя прилагательное)

2.Инсценирование

-Какие хитренькие дети! Какие внимательные дети! Какие умненькие дети!—приговаривала Имя Прилагательное.—Везде-то меня нашли! За это—приз. Большой торт!— Художница вытащила торт из печки

— Уф, какая вкуснятина!—простонал объевшийся Женька, в изнеможении откинувшись на спинку стула

.—Вы, тетенька Прилагательное, очень похожи на вашего папу Существительное. Он тоже с нами сначала в прятки играл, а потом чаем поил.

 — Мы вообще с папочкой очень похожи, точнее, я стараюсь его во всем слушаться. Вот превратится он в предмет мужского рода—приходится и прилагательному менять окончание, чтобы стать тоже мужского рода: КАКОЙ ? крокодил (м.р.) зеленЫЙ

КАКОЙ ?  петух (м.р.) пестрЫЙ

— Зато если существительное женского рода, то и прилагательное изменит свое окончание:

КАКАЯ?жаба (ж.р.) зеленАЯ     

КАКАЯ курица (ж.р.) пестрАЯ

Существительное среднего

КАКОЕ? привидение (ср.р.) зеленОЕ      

    КАКОЕ ?яйцо (ср.р.) пестрОЕ

Один раз я попыталась его не слушаться и сразу получила письмо: "МилЫЙ дочка, дарю тебе меднАЯ браслет и новЫЙ платье. Жду в ответ крепкАЯ поцелуя.".

Помогите исправить ошибки в письме!

- Ребята, чтобы помочь тетеньке Имя Прилагательное мы должны сформулировать правило : как определить род имен прилагательных

(Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно связано. От существительного нужно поставить вопрос к прилагательному).

- Давайте составим алгоритм  (вывешивается на доске не по порядку)

  Расположите в правильной последовательности.

1.      Найди сущ., к которому относится имя прил.

2.      Определи его  род.

        3. По роду сущ. и вопросу определи род им. прил.

3        Работа с правилом в учебнике.

- Вы сами путём исследования вывели правило.

- Откройте, пожалуйста, учебник на с. 72, 73. Самостоятельно прочитайте правило. Скажите, верно ли мы его сформулировали? Молодцы!

- Перечитайте правило ещё несколько раз.

- Закройте учебник и попробуйте рассказать его друг другу.

- Давайте произнесем ещё раз вопросы прилагательных и окончания.

6.Физминутка

7.Закрепление нового материала

1.Творческое задание (работа в парах)

-Поработайте в парах: исправьте ошибки в письме, определите род имен прилагательных.

Фронтальная проверка

2.Работа В ЭП

1)«Лоси» -распределить словосочетания по корзинам:

Записать в тетрадь словосочетания

1 ряд- ж.р.

2 ряд- м.р.

3 ряд- с.р.

3.Работа в группах

Подберите к данным прилагательным существительные, подходящие по смыслу имена существительные.  Определите род прилагательных.

Яркое, ласковое, весеннее…   солнышко.

зеленая , шелковистая, мягкая …  травка.

Высокое, стройное, красивое …   дерево.

Мягкий, ласковый, пушистый …  котёнок.

Смешной, забавный, короткий … рассказ.

 Ясное морозное зимнее ….. утро

Дремучий сосновый непроходимый ….лес

Русская народная поучительная ….сказка

4.Игровой момент- физминутка

Если вы услышите имя прилагательное

 мужского рода –  потопайте ( Хитрый, задорный,  смешной, приветливый)

женского рода –   похлопайте в ладоши,(красивая, задумчивая, заботливая,

среднего  рода –  поднимите руки. (яркое,  зимнее  ,  тёплое ).

5.Самостоятельная работа

Подберите пару  «имя прилагательное  плюс  имя существительное». ~ Определите род имён прилагательных ~ и вставьте недостающие окончания.

Например,  холодная  погода –   женский род.

Золотое кольцо,  гостеприимная хозяйка,  скверный характер,  спелое яблоко,  голубое небо,   длинная дорога,  ласковый котёнок.

Проверка с помощью документ -камеры

6.Работа с фразеологизмами

-Что такое фразеологизмы ? (устойчивые сочетания слов)

- Я вам читаю значение фразеологизма, вы ищите по классу развешанные карточки с фразеологизмом

1)Тратить время на бесполезные поиски чего-либо ( искать вчерашний день)

2) Совершенно невыносим (хуже горькой редьки)

3) В минуту гнева, раздражения, в самый неподходящий момент ( под горячую руку попадаться)

4) поймать кого –либо на совершении чего-либо запретного ( вывести на чистую воду)

5) пожелание удачи ( в добрый час)

6) перенести выполнение какого-либо дела на длительное время (отложить в долгий ящик)

7) несобранный, рассеянный человек (горе луковое)

8.Итог урока

 (под музыку игрушку дети передают друг другу, на ком остановиться музыка подводит итог урока)

- Итак, что нового сегодня на уроке вы узнали? (Имя прилагательное изменяется по родам).

- Как мы можем определить род имени прилагательного? (По существительному).

- Вспомните алгоритм определения рода имени прилагательного.

9.Домашнее задание.

Индивидуальная работа по карточкам. (Дифференцированный подход).

 №1 (высокий уровень)

Из данных слов составить и записать предложения, определить род.

        ранняя ,пришла , весна.  солнышко , последний , согнало,   яркое,  снег. на,  цветок,  расцветает,  поляне,  нежный  .    подснежник,  это.

№2 (средний уровень)

        Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные, определить род.

   Пришла ………… весна.      …………. солнышко согнало …………. снег. На поляне расцветает …………… цветок. Это подснежник.

 №3 (низкий уровень)

        Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные, определить род.

   Пришла ……….. весна. ………. солнышко согнало ………. снег. На поляне расцветает ………….. цветок.   Это подснежник.

 Слова для справок:   Последний,  ранняя, , нежный ,  яркое.

10.Рефлексия

Выберите фразу. которая характеризует как вы поняли тему ? С чем пойдете с урока?

Светлая голова

Каша в голове

Ни в зуб ногой

- В конце сегодняшнего урока мне бы хотелось вам пожелать всегда весеннего настроения, солнца в душе и радости от учения. Спасибо всем за отличный урок!