Тема самообразования

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Шайгинская основная общеобразовательная школа»

Индивидуальный план самообразования на 2016-2021 учебный год

учитель английского языка

Яровикова Светлана 

Николаевна

р.п.Шайгино,

2016-2017 уч.год

Индивидуальный план самообразования учителя английского языка

Яровиковой Светланы Николаевны на 2016-2021 учебный год

Никогда не прекращайте вашей самообразовательной работы 

  и не забывайте что, сколько бы вы ни учились, сколько бы вы ни знали,                  знанию и образованию нет ни границ, ни пределов.

Рубакин Н.А.

Тема самообразования:

Внеурочная деятельность по английскому языку как средство повышения мотивации к изучению предмета и развития творческого и интеллектуального потенциала учащихся. Срок реализации – 5 лет.

Перед учителями современной школы стоят задачи, связанные с совершенствованием условий для интеллектуального и духовно-нравственного развития обучающихся, подготовки высокообразованной личности, способной мыслить общечеловеческими категориями и полноценно наследовать опыт мировых цивилизаций для воспитания у них потребности к самообучению и саморазвитию, для формирования широкого и гуманного взгляда на мир. 

Кроме того, внеурочная деятельность по английскому языку оказывает положительное психологическое воздействие на взаимоотношения учителя и учащихся, создает атмосферу сотрудничества и творчества, способствует достижению общих целей. 

А также, создаёт немаловажную ситуацию успеха, в которой каждый обучающийся может попробовать себя в различных социальных ролях, научиться работать в команде, достигнуть определённых результатов, значимых для него лично и для всех, кто работает вместе с ним, поможет сформировать социальные компетентности обучающихся, подготовиться к дальнейшей жизни с успешной адаптацией в новом мире. И начинать эту работу надо именно со школы, используя возможности организации внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС.

 Цели: 

ü  выявить и создать условия для развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

ü  уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе,

ü  обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла,

ü  использовать ИКТ во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,

ü  развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений, 

ü  ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы  в изучении английского языка, 

ü  формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи: 

1.     продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание английского языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка,

2.     изучение психологических и возрастных особенностей школьников, 3. проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми,

4.     создание условий: 

ü для проявления творческих  способностей учащихся на уроках,

ü для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5.     разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих (авторских) программ по преподаваемому предмету с применением ИКТ,

6.     разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации.

Источники самообразования:

 СМИ, в том числе специализированная литература (методическая, научнопопулярная, публицистическая, художественная), вебинары, видеоконференции, семинары, мастер-классы, курсы повышения квалификации, ресурсы Интернет.

Формы самообразования:   

ü индивидуальная – посредством реализации индивидуального плана;  

ü групповая – взаимодействие с коллегами, участие в заседаниях РМО учителей иностранного языка с целью обмена опытом, участие в деятельности школьного методического объединения учителейпредметников, участие в работе сетевых сообществ.

Методы процесса самообразования:

ü Изучение ФГОС НОО и ООО.

ü Изучение проектирования универсальных учебных действий.

ü Практическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД.

ü Участие в Интернет - форумах по заявленной проблеме.

ü Сбор и селекционирование информационного материала по проблеме применения ОУД.

Литература, которую необходимо изучить:

1.     Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.Просвещение. 2011 год.

2.     Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М. Просвещение. 2011 год.

3.     Копылова В.В. Методика проектной деятельности на уроках английского языка. М. 2003 г.

4.     Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов-на Дону. 2004 г.

5.     Иностранные языки в школе. М. Просвещение.

6.     Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации)

7.     Приложение к газете «Первое сентября»

8.     Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук,    Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — 4-е изд., доработанное — М. : Просвещение, 2011. — 79 с. — (Стандарты второго поколения).

Исходя из задач основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию, я наметила следующие основные направления работы по самообразованию:

Направления самообразования:

Разработка уроков  и мероприятий:

Ожидаемые результаты самообразования: 

ü Повысить качество преподавания предмета; 

ü повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность; 

ü научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах; 

ü создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте; 

ü повысить активность и результативность участия учащихся в олимпиадах и конкурсах различных уровней; 

ü периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО; 

ü разработать дидактические материалы, планы внеурочных мероприятий, способствующие реализации личностноориентированного подхода в изучении предмета; 

ü обобщить опыт, подвести итоги по рабочей теме.