Тема урока: Логические величины и выражения, программирование ветвлений.

Класс: 10

Урок №: 5

Тема урока: Логические величины и выражения, программирование ветвлений.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цели урока:

Образовательная: познакомить учащихся с оператором ветвления на Паскале, с типами ветвления; с формой записи оператора ветвления на Паскале.

Развивающая: сформировать умение записи оператора ветвления в среде программирования Паскаль; развить логическое мышление.

Воспитательная: повысить мотивацию к изучению предмета информатики.

Задачи урока:

Обучающие: формирование ЗУН составления алгоритмов ветвления на АЯ, выполнения трассировки ветвящихся алгоритмов, составления блок-схем.

Развивающие: развитие алгоритмического мышления, познавательных интересов, навыков работы на компьютере.

Воспитательные: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

Оборудование: компьютеры.

ХОД УРОКА

1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Проверка домашнего задания, повторение темы прошлого урока.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщения темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

- Проверка домашнего задания, вопросы по домашнему заданию.

- Два учащихся у доски оформляют следующую задачу в виде программы на языке Паскаль и блок - схем:

Даны три стороны треугольника а,b,c.

Найти его площадь S.

- Остальные учащиеся выполняют следующее задание:

На экране слайд с задачей написанной в виде блок – схемы и на языке Паскаль, но в записи допущены ошибки, учащиеся должны найти эти ошибки и исправить.

- Проверка задания на доске, исправление ошибок.

- Дополнительные вопросы:

1. Как записывается заголовок программы на Паскале?

Program (name)

2. Как записывается раздел описания переменных?

Var

3. С какими типами числовых величин работает Паскаль?

Целые и вещественные

4. Как записывается оператор присваивания?

:=

5. Как записывается оператор ввода и вывода в Паскале?

Read (readln), write (writeln)

3. Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

Условный оператор используется для выполнения одного из двух возможных вариантов программы.

Формат записи оператор ветвления:

if логическое_условие если логическое_условие верно

then оператор_1 то выполняется оператор_1 ,

else оператор_2; иначе оператор_2;

Перед else точка с запятой не ставится!

Формат полного оператора ветвления: Формат неполного оператора ветвления:
if <логическое выражение> if <логическое выражение>

then <оператор 1> then <оператор>

else <оператор 2>;

Логическое выражение:

• Простой формой логического выражения является операция отношения:
• < меньше,
• > больше,
• <= меньше или равно,
• >= больше или равно,
• = равно,
• <> не равно.
• Сложные формы логических выражений составляются с использованием логических операций:
• not логическое отрицание (НЕ),
• and логическое умножение (И),
• or логическое сложение (ИЛИ),
• xor исключающее ИЛИ
• Порядок действий:
• Отрицание, умножение, сложение, операции отношений.

Операторные скобки:

• Если после слов then или else нужно выполнить не один оператор, а несколько, то эти операторы заключают в операторные скобки: begin … end

• Конструкция такого вида:

Begin <последовательность операторов> end

относится к составным операторам.

• Операторы ветвления могут быть вложены друг в друга, необходимо только следить за тем, чтобы then и else одного и того же оператора располагались друг под другом.

В качестве примера рассмотрим следующую задачу:

Из двух заданных целых чисел выбрать наибольшее.

• Математическая модель:

Данные: x, y

Результат:

• Варианты:

Если x=5, y=8, то max=8

Если x=6, y=1, то max=6

Если x=5, y=5, то max=5

Программа: Блок-схема:

• Program Vetv1en;
• Var x, y, max: integer;
• Begin
• Writeln (‘Введите два числа’);
• Readln (x, y);
• if x >=y then max:=x
  else max:=y;
• Writeln (‘наибольшее = ’,max);
• End.

4. Первичная проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного.

 1.Дано целое число. Если оно является положительным то прибавить к нему 1, в противном случае вычесть из него два. Вывести полученное число.

2. Даны три стороны одного треугольника и три стороны другого треугольника. Определить, будут ли эти треугольники равновеликими, т. е. имеют ли они равные площади.

 Возьмите альбомные листы, изобразите на них 2-3 эскиза вашего будущего дома, определяя местонахождение, форму вашего дома согласно заполненной анкете. Не забывайте о возможности выбора вертикального и горизонтального формата рисунка.

В практической работе вы сегодня попробуете поработать с данными эффектами.

построение схемы локальной сети по предложенной

инструкции в текстовом процессоре MS Word.

построение схемы локальной сети по предложенной

инструкции в текстовом процессоре MS Word.

построение схемы локальной сети по предложенной

инструкции в текстовом процессоре MS Word.

5. Подведение итогов урока. 

Что сегодня узнали на уроке?

Что такое алгоритм ветвления?

6. Сообщение домашнего задания.