Тема урока: «Введение. Объект изучения биологии - живая природа »

Тема урока: «Введение. Объект изучения биологии - живая природа »

Цели урока:

- Сформировать представление о биологии как науке, о царствах живой природы. - Развивать представление о многообразии биологических дисциплин, изучающих живую природу.

Задачи:

-Сформировать первоначальные представления о многообразие растительного мира;

-Познакомить обучающихся с основными компонентами учебника и правилами техники безопасности;

- Развивать умения и навыки, развивать интерес к биологическим наукам.

Оборудование:

учебник «Биология», презентация, таблицы.

Структура урока:

1.     Организационный момент

2.     Актуализация и мотивация учебной деятельности

3.     Изучение нового материала

4.     Обобщение и закрепление знаний и умений учащихся

5.     Подведение итогов

6.     Домашнее задание

Ход урока

1.Организационный момент

Приветствие. Выявление отсутствующих

2.Актуализация знаний и мотивации учебной деятельности.

«Изучение и наблюдение природы породило науку»

Марк Туллий Цицерон

Сегодня, ребята, мы приступаем к изучению клетки. Изучение любой науки-это процесс, который лишь однажды начинается, и затем продолжается постоянно. Мы с вами будем проводить учебные исследования, использовать методы биологической науки, узнаем имена крупных ученых, открывших законы природы и выяснивших, как эти открытия можно использовать в жизни каждого человека, и, возможно, кто-то из вас в будущем выберет себе профессию, связанную с этой удивительной наукой.

- А теперь нам предстоит выяснить, что же изучает биология?

- Да, действительно. Биология изучает живую природу. А сейчас, мы с вами сыграем в игру.Какие вы знаете разделы биологии?

Игра « Угадай-ка»

Дана цепочка слов, обозначающих предметы живой и неживой природы. Если предмет живой природы - хлопайте в ладоши, если не живой - тишина.

(Преподаватель произносит слова: рысь, камень, дерево, стул, птенец, белка, воздухи т.д.)

Название науки происходит от двух греческих слов «биос» - жизнь, «логос» - наука.

Биология – наука о жизни, о живой природе. (Запись в тетрадь.)

- Наш урок так и называется «Наука о живой природе.

3. Изучение нового материала

Рассказ учителя с элементами беседы.

- Живые организмы на нашей планете очень разнообразны. Учёные насчитывают более 3,5 млн. видов живых организмов. Они живут на суше, в воде, в воздухе. Все живые организмы делятся на большие группы, которые называют царствами.

- Какие же существуют царства живой природы? А чтобы ответиь на этот вопрос, нужно будет решить ребус, отгадать загадки и решить кроссвород.

А). Без меня не сваришь сыра,

 И не сделаешь кефира.

 Простоквашу и творог,

 Приготовить я помог

- Итак, первое царство – царство бактерии.

Б). Загадай загадку папе:

 Без штанов стоит, а в шляпе.

 Кто же этот странный тип?

 Ну, кончено, это

(Ответы)

- Второе царство - грибы.

В). Отгадайте кроссворд и узнаем третье царство.(Ответы )

- Третье царство – растения.

1.Колючую, зеленую срубили топором,и в Новый год она пришла к ребятам в дом.

2.А о чем она грустит ,никому не говорит.

3.Растет она в болоте, лист острый, узкий

4.Растут-зеленеют,упадут- пожелтеют.

5.в поле- метелкой, в мешке- золотом.

6.В землю теплую уйду, к солнцу колоском взойду.

7. Из Земли вырастаю- весь мир одеваю.

8.Стоит колючая, как еж,зимою в летнем платье.

9.Не море, а волнуется.

10.В поле росла ,под жерновом была ,из печки на стол караваем пришла.

11.На ветка х- плотные комочки,в них дремлют клейкие листочки.

Г).А теперь мы с вами отгадаем ребус и узнаем еще одно царство живой природы- Четвертое царство - животные.

.

Д) Есть еще и пятое царство, это царство можно отнести как к живой так и не живой природе. Это царство может жить и развиваться только в других живых организмах. Это царство – вирусы.

Учащиеся записывают царства живой природы в тетрадь.

- Современная биология – это «семья», состоящая из множества биологических наук.

Науки, изучающие царства живой природы, – это микробиология (бактерии), микология (грибы), ботаника (растения), зоология (животные) и многие другие науки.Изучая биологию, мы будем знакомиться с основами разных биологических наук.

Обучающиеся записывают в тетрадь названия основных биологических дисциплин.

III. Физкультминутка

- Сейчас мы немного отдохнем

Вновь у нас физкультминутка, 
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись, 
А теперь назад прогнулись.

Хоть зарядка коротка, 
Отдохнули мы слегка.

Продолжение изучения нового материала

- Частью живой природы являемся и мы свами.

(Работа с учебником.)

- Давайте обратимся к нашим учебникам и ответим на вопрос: роль живых организмов в жизни человека.

- Какой же вывод можно сделать из прочитанного? (Ответы учащихся.)

4.Обобщение и закрепление знаний и умений учащихся

-Дорогие ребята, вы понимаете насколько важно знать и изучать биологию.

А сейчас, чтобы закрепить полученные на уроке знания, предлагаю выполнить задание.

ЗАДАНИЕ- Диагностическая игра « Расселим по царствам»

Распределите живые организмы по царствам, записывая их названия.

(голубь, заяц, холерный вибрион ,бабочка, рыба, гриб лиса,тополь малина).

Обучающиеся записывают названия в тетради, распределяя по царствам.

Далее осуществляется самопроверка.

5.Подведение итогов

-Давайте подведем итоги.

Вопросы: Что изучает биология?

Какие царства живой природы вы знаете?

Какие биологические науки вы узнали?

6.Домашнее задание

А) Прочитать параграф. Ответить устно на вопросы в конце учебника.

Холерный вибрион

Лиса