Тесты для младших школьников(русский язык)

Тесты для младших школьников с ФФНР Тест №1 1) Зачеркните неверную букву ш т ш д з в мы..ка пли..ка но..ка зага..ка ска..ка тра..ка ж д ж т с ф 2) Зачеркните неверную букву т ж д д г кро.. чи.. са.. площа..ь сне.. д ш т т к 3) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы (веселые) чиж.., верш..на, ч..жой, ч..йник, щ..риться (на солнце), щ..вель. 4) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы б..реза, вет..р, в..робей, гор..д, з..вод, м..шина. Тест №2 1) Зачеркните неверную букву з з п ф ш ж ни..ко бли..ко ре..ка морко..ка верху..ка варе..ка с с б в ж ш 2) Зачеркните неверную букву д з т б г д лё.. моро.. сле.. сугро.. дру.. тор. т с д п к т 3) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы (длинные) нож.., (мышь) шурш..т, ч..лок, дач.., щ..пальце, чащ.. 4) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы ..зык, з..яц, к..пуста, к..рова, м..дведь, с..бака. Анкета для учителей начальных классов 1. Что вы понимаете под понятием орфографическая грамотность? Что она включает в себя? 2.   Какие   причины   низкой   орфографической   грамотности   вы   можете выделить? 3.   Насколько   актуальна   проблема   формирования   орфографического самоконтроля в начальной школе, по вашему мнению? 4.   Как   вы   оцениваете   уровень   орфографического   самоконтроля   ваших учащихся? 5. Какие методы и приемы работы над формированием орфографического самоконтроля вы используете в своей работе? 6.  Какие   способы   для   формирования   орфографического   самоконтроля   Вы знаете? а)   работа   над   ошибками;   б)   карточки   с   орфографическими   заданиями;   в) орфографические задачи; г) тестирование с элементами самоконтроля. 7. Какие из них, на Ваш взгляд, дают наиболее эффективный результат? 8. Какие из них Вы чаще всего используете в своей работе? (Назовите не более 2­х вариантов). 9.   По   каким   причинам   Вы   редко   используете   не   названные   Вами   методы самоконтроля? Тесты для младших школьников с ФФНР Тест №1 1) Зачеркните неверную букву ш т ш д з мы..ка пли..ка но..ка зага..ка ска..ка ж д ж т с 2) Если в слове Ь знак обозначает мягкость согласного, поставьте в клетке под словом знак «+»; если Ь знак разделительный, то знак « −» ель деревья вьюга листья осень 3) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы (веселые) чиж.., верш..на, ч..жой, ч..йник, щ..риться (на солнце), щ..вель 4)   Впишите   по   порядку   в   пустые   клетки   пропущенные   в   словах   буквы, подбери проверочное слово л…сок ­ з…мля ­ в…да ­ тр…ва ­ гр…бы – 5) Если слово пишется с заглавной буквы, поставь знак «+» художник(Т,т) (Т, т) юбик краски    юбик   деревня   (К,к)узнецы  ловкие (К,к)узнецы  6) Рядом с предлогом поставь знак «+»   (от)     спрятаться  (от)   морозить мороза;   нос   7) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы б..реза, в..робей, з..вод, м..шина, одежда Текст диктанта для младших школьников с ФФНР Осенью Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пестрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом. Муравей и голубка Муравей спустился к ручью, захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку. Она увидела — муравей тонет и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей по дорожке подполз к охотнику и укусил его за ногу. Охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела. Алгоритм для определения ошибкоопасного места 1.  Определяю ошибкоопасное место Следующие шаги выбираются из вариантов А, Б или В Вариант А Вариант Б вариант В 2. Если нашел ошибку, то 2. Если не нашел 2. Если не могу сам определяю, можно ли проверить написание по слово с ошибкой, то проверяю каждое обнаружить ошибку, то обращаюсь к соседу по основному закону русского слово по словарю. парте, к консультанту, к письма (по сильной позиции); учителю и через наводящие вопросы нахожу ошибку, потом перехожу к варианту А или Б. 3. Если сильной позицией нельзя определить 3. В случае обнаружения написание, тогда нахожу ошибки обращаюсь морфему, в пределах которой находится орфограмма. к варианту А. 4.    Вспоминаю   правило,   регламентирующее   конкретное   написание,   и определяю вид орфографической ошибки. 5.  Устанавливаю возможную причину ошибки. 6.  Устанавливаю способ исправления ошибки. 7.   Запоминаю   правильное   написание,   зафиксировав   его   в   таблицу   учета результата редактирования. Какографические упражнения 1. На уровне слова. • Дед лучину щипал, внук котёнка щепал. • Мать поласкала бельё. Машутка полоскала кошку. • Старик поседел на завалинке. От старости дед посидел и сгорбился. • Мать примеряла драчунов. Покупаемую обувь нужно примирять. • Дети, спишите в кино! Дети, спешите это предложение. • Петя запевает лекарство водой. Валя запивает песню. • На балконе дома развивается флаг. Народные промыслы развеваются. • Коля слизал с дерева. Собака слезала ранку на лапе. • Наколите железо докрасна. Накалите дров для печки. • Птица свела гнездо. Девочка свила малыша вниз по лестнице. • Щенок проживал мясо. Семья прожевала в посёлке. 2. На уровне словосочетания. Уронила солнце Лучик золотой, Вырос одуванчик Первый, молодой. Царь Салтан дивились чуду. «Коли жив я только буду, Чудный остров навещу И у князя погощу». Задания с выборочным ответом Задание 1. Проверьте написание безударных гласных в корне в данных словах. Запишите правильный ответ вместе с проверочными словами. Объясните (устно), почему вы считаете неправильными и другие ответы Слова вареный маслёнка отпилить 1 Варенье маслить пилить Ответы 2 варит масло пилка 3 сварить намаслить пила Задание   №2.  Выпишите   слова   с  непроверяемыми   безударными   гласными  в корне. Безударные гласные подчеркните. Составьте и запишите с этими словами предложения Слова барометр доказать 1 барометр иллюстрация иллюстрация мизинец тетрадь капель мизинец спешить тетрадь Ответы 2 доказать капель мизинец спешить барометр 3 барометр доказать иллюстрация мизинец тетрадь Задания для проверки усвоения написания е – и в словах с чередующимися гласными в корнях Для проверки усвоения написания е – и в словах с чередующимися гласными в корнях даются следующие словосочетания: 1.  Соб…рать  Зап…рать дверь Раст…рать краски хворост 2.  Заб…рать домой Пост…лить постель Зам…реть от  Забл…стеть на  солнце 3. Бл…стательная  победа 4. Расст…тельная  пища восторга Бл…стящий лед Прид…раться к  мелочам Расст…лить ковер Выт…реть ноги Расст…лать листы Приж…гать рану 5. Подб…рать цитату 6. разд…рает шкуру Бл…снул вдали Забл…стела река Заж…галл свет Бл…стал на  7. Уп…реться ногой 8. Оп…реться на  Ст…реть написанное Зад…рать нос экзамене Уп…рался в  плечо 9. Соб…раться в  школу подставку Если   ученик   во   всех   словах   верно   определил   выбор   гласных,   то   при   проверке, объединив все правильные ответы, получится код. В данном случае – цифра 5: 1. 2. 3. 4. 5. И И И И И И Е Е Е И И Е Е Е И Е Е Е И Е Е Е И И И И И 6. 7. 8. Упражнения в правописании слов с безударными гласными 1) Упражнение­игра «Забей гол». в корне На   доске   написаны   слова   с   безударной   гласной   в   два   столбика   для   двух команд. У каждой команды набор мячей (круг с записанной в нем гласной). По сигналу   члены   команды   забивают   голы.  Выигрывает   та   команда,  которая   забьет наибольшее количество голов. 2) Упражнение­игра «Волшебные яблочки». На   доску   вывешивается   плакат   со   словами.   На   двух   других   плакатах нарисованы   яблоки   с   яблоками   (среди   яблок   5   из   них   те,   что   с   буквами, прикреплены к картине кнопками или вставлены в прорези). Учитель   говорит   детям:   «Это   не   обычная   яблоня,   а   волшебная.   На   ней выросли   не   только   обыкновенные   яблоки,   но   и   яблоки   с   буквами   а,   о,   и,   е,  я. Сорвать яблоко с буквой может только тот, кто правильно подберет для него слово на плакате». Загадки и пословицы используются те, где есть нужная нам  орфограмм Звонкие и глухие согласные. Пословицы и поговорки 1. В зимний холод всякий молод. 2. Кошке игрушки, да мышке слёзки. 3. Каков рыбак, такова и рыбка. 4. Кому пироги да пышки, а кому синяки и шишки. 5. Нос вытащил – хвост увяз, хвост вытащил – нос увяз. 6. Береги нос в сильный мороз. Загадки 1. Едет воз без колёс, колеи не оставляет. (Лодка.) 2. Шёл долговяз, в землю увяз. (Дождь.) 3. Полосатое ядро, кумачовое нутро, Хвостик, как у хрюшки, в виде завитушки. (Арбуз.) 4. Не снег, не лёд, а серебром деревья уберёт. (Иней.), 5. Лежит меж грядок зелен да гладок. (Огурец.) 6. Одна подружка пролезла другой в ушко. (Иголка и нитка.) Загадки с безударной гласной. 1.Меня пьют, меня льют. Вам нужная я. Кто я такая? (Вода) 2.Днем спит, ночью летает, прохожих пугает. (Сова). 3.Летом зеленеет, осенью желтеет. (Трава). 4. Принялась она за дело, завизжала и запела. Ела, ела дуб, дуб, поломала зуб, зуб. (Пила). 5. Русская красавица стоит на поляне, В зелёной кофточке, в белом сарафане. (Берёза.) Тесты для младших школьников с ФФНР Тест №1 1) Зачеркните неверную букву з з п ф ш ж ни..ко бли..ко ре..ка морко..ка верху..ка варе..ка с с б в ж ш 2) Если в слове Ь знак обозначает мягкость согласного, поставьте в клетке под словом знак «+»; если Ь знак разделительный, то знак « −» птичьи апельсин камень хлопья соловьи   3)  Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы уж… щ...ка ч…йка ш…на рощ… ч…довище 4)   Впишите   по   порядку   в   пустые   клетки   пропущенные   в   словах   буквы, подбери проверочное слово Сн…жок ­ б…рега­ з…ма ­ п…левой ­ з…мляника 5) Если слово пишется с заглавной буквы, поставь знак «+» (В, байдарка   «   (В, в)етер с моря    торт   «(С,  веселая (С, с)казка  6) Рядом с предлогом поставь знак «+»     в)етер» с)казка»     спрятаться  (от) (от)     морозить мороза;   нос   7) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы. Ф…милия, с…поги, сп…сибо, п…льто, с…бака