Триз

Открытый урок развития речи с использованием элементов ТРИЗ –

педагогики в 3 классе.

Тема: « Рассказ – фантазия « Я – лиса »

Цели:

1.     - Обучать составлению описательных рассказов по картине от имени лисички;

2.     - Развивать воображение, диалектическое мышление;

3.     - Активизировать словарный запас;

4.     - Учить «вхождению» в изображенное на картине и описывать воспринимаемое через различные органы чувств.

Оборудование: картина «Зимой в лесу», рисунки с изображениями волшебников, памятки, кассета П. И. Чайковского «Времена года», Толковый словарь С. И. Ожегова, мультимедийный проектор.

Технологический сценарий:

  Медиапродукт выполнен в среде Power Point и состоит из 6 слайдов.

Структура медиапродукта:

Слайд 1: Волшебник Дели

Слайд 2: Волшебник Давай

Слайд 3: Фея Инверсия

Слайд 4: Загадка

Слайд 5: Памятка «Лиса»

Слайд 6: Кроссворд

Ход урока

l. Организационный момент.

II. Подготовительная работа.

Учитель. Сегодня мы совершим путешествие в картину, а помогут нам в этом волшебники. У нас в гостях волшебник Дели. Он предлагает

разделить указанные предметы на части.      (1 слайд)

На доске написаны слова: пирог, карета, пугало.

Например: рыба – голова, туловище, хвост, чешуя, плавники, жабры, и т.д

Вывод: любой предмет можно разделить на части.

- Волшебник Давай просит объединять предметы по какому – либо признаку.              (2 слайд)

На доске:

Общий признак группы слов – железная, глухая, мягкий, сладкий.

- Теперь к нам в гости пришла фея Инверсия. Ее задание: подобрать антонимы.             (3 слайд)

На доске:

(холод, далекий, уродливый, лениться, наказание, порицание)

III. Речевая разминка.

Загадка:  Хвост пушистый                (4 слайд)

                Мех золотистый.

                В лесу живёт,

                Кур крадёт.

            (показ игрушки, рисунка)

-         По каким признакам определили, что это лиса?

-         Кто видел живую лису?

В словаре С. И. Ожегова сказано, что лиса –это хищный зверь с острой мордой и длинным пушистым хвостом.

IV. Подготовительная работа.

1. Сообщение темы и цели урока.

– На уроке мы с вами постараемся узнать, как можно больше о лисе. А итогом нашей работы будет написание рассказа – фантазии «Я – лиса».

Приглашаю заглянуть в гости к лисе.

Физкультминутка.

Лиса по лесу ходила,

Звонки песни выводила.

Лиса лычки драла,

Лиса лапотки плела.

Звучит музыка.

2. Минутка релаксации.

 - Закройте глаза. Возьмите с собой хорошее настроение. Помните, что мы с волшебниками идём в гости. Нельзя тревожить жителей леса. Мы должны получить удовольствие от этой прогулки. Откройте глаза.

 - Где очутились? (В лесу.)

V. Работа по картине.

1. - Волшебник Дели предлагает сделать из ладошек подзорную трубу, посмотреть через неё, да так, чтобы в глазок попал только один предмет. Посмотрите в трубу и назовите предметы, которые вы видите.

Солнце  лиса  снег  деревья  птички  небо

2. Игра «Ищу друга».

 - Волшебник Давай предлагает поиграть в игру «Ищу друга».

 - Какие два предмета вы могли бы связать между собой? Объясните эти связи.

Лиса – снег

Деревья – птицы

Солнце – снег    и т.д      составляют предложения.

3. Подберите однокоренные слова.

(Лиса – лисица – лисонька – лисичка – лисий )

 - А как иначе народ называет лису?

(Кумушка, плутовка, хищница, Патрикеевна)

4.Усиление образности характеристики – подготовка к сочинению – описанию.                              

 - Так как же выглядит лисонька?

 - Фея Инверсия предлагает вам слова – помощники, которые можете использовать для своего описания.

                                            Лиса.          (5 слайд)

 - Лиса очень нарядная. Лиса – красавица.

VI. Расширение и углубление знаний учащихся.

Подготовленный ученик читает стихотворение:

                                              Лисица.

По следам спешит лисица –

Пусть кругом трещит мороз,

Где под снегом мышь таится,

Ей расскажет чуткий нос.

Поглядит, в сугробах нет ли

Куропаток у токов,

И распутает все петли

Хитрых зайцев – беляков.

А заслышав лай собачий

И людские голоса,

Обгоняя ветер, скачет

В поле рыжая лиса.

У. Наступила очередь выступить нашей славной кумушке Лисе Патрикеевне. Не многих животных называют по имени – отчеству.

Появляется Лиса.

- Здравствуй, Лисонька! Расскажи нам о своём имени – отчестве. Отчество у тебя особенное – Патрикеевна. Откуда оно?

Лиса. Мама рассказывала, что 600 лет назад жил князь по имени Патрикей Наримунтович, прославившийся своей хитростью и изворотливостью. С тех пор имя Патрикей стало равнозначно слову «хитрец».

У. Так как лиса считалась очень хитрой, она получила это прозвище – Патрикеевна. Но  на самом деле лиса не столько хитрая, сколько любопытная.

Лиса. Да, по молодости мы и в капканы попадаем. Везде всё успеть надо.

У. Лиса быстро бегает. Она умеет ползать , неслышно скользить по земле, мчаться во весь дух и делать большие прыжки. Лазает она тоже довольно хорошо.

Лиса. Иногда мы можем взбираться на нижние ветки деревьев. А ещё не боимся воды, так как умеем плавать. Живем мы в норах. Обычно устраиваем их под корнями больших деревьев. Иногда живём в одной норе с барсуком. Между собой лисы живут не дружно, поэтому не собираются в стаи. Когда мы ловим мышей, люди думают, что мы танцуем: встаём на задние лапки и ходим мелкими шажками. И представляете, даже есть такой танец фокстрот – «лисий шаг». Вот мы какие – и прозвище у нас особенное, и даже танец в нашу честь назвали.

У. Не верю, что лиса уничтожает много зайцев. Она не всегда их догоняет.

Лиса. Мы едим и птиц, и насекомых, и даже ягоды. А вы знаете, что мы едим чаще всего?

У. Да. Мышей.

Лиса. Чтобы наесться, нам нужно в день мышей двадцать. Весной, в мае, рождаются лисята. Через 12 дней они начинают видеть. Три месяца они не выходят из норы, поэтому пищу им приносит мать.

У. Почему же они так долго сидят в норе?

Лиса. У нас много врагов. Ребята, вы догадываетесь, кто это?

Д. Человек, волк.

Лиса. Да, но это ещё и хищные птицы, которые нападают на лисят, а беркут нападает даже на взрослых лисиц.

 До свидания, друзья! Побегу к лисятам. До новых встреч.

VII. Написание рассказа – фантазии  «Я – лиса».

Учитель читает описание лисы.

«У кумушки – лисы зубушки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее белый галстучек. Ходит лиса тихохонько, к земле пригибается, будто кланяется; свой пушистый хвост носит бережно; смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает».

                                              (К.Ушинский)

- Что вам понравилось в описании лисы?                          

 - Представьте, что вы лисица. Составьте и запишите рассказ – фантазию «Я – лисица». Будьте внимательны! Вам помогут памятки, слова – помощники на доске.

Дети составляют рассказы – фантазии.

VIII. Пальчиковая гимнастика.

 Вот за партами ребята

Расшалились, как лисята.

Парты пальчиками трут,

Словно лапками скребут.

IX. Выполнение работы.

Чтение двух – трёх сочинений.

X. Домашнее задание творческого характера – мини – сочинение «Я – волк», «Я – белка» и т. д.

XI. Итог урока.

 - Какие знания вы сегодня получили?

 - А теперь решите кроссворд о лисе.             (6 слайд)