Указательные местоимения

Урок русского языка в 6 классе (6.03.15)

ТЕМА: «Указательные местоимения»

Тип урока: комбинированный, включает в себя этапы повторения, изучения нового материала, закрепления.

Форма урока: традиционный урок

Цели урока:

Обучающие: (лежат в области базовой учебной дисциплины):

1. Проверка степени усвоения разрядов местоимений.
2. Изучение в самостоятельной исследовательской деятельности лексико-грамматических особенностей указательных местоимений.
3. Выявить и уяснить стилистическую роль указательных местоимений в художественном тексте.
4. Формировать орфографическую  компетентность учащихся.

Развивающие:

     Развитие учебно-познавательной, коммуникативной и информационной компетентностей обучающихся:

1. Развитие речи

• Обогащение речи школьников 

2. Развитие мышления

• Обучение анализу текста

3. Развитие творческих способностей, образного мышления
4. Развитие умения давать самооценку своей деятельности.

Воспитательные:

1. Воспитание нравственных качеств
2. Воспитание культуры речи, художественного восприятия окружающего мира.
3. Воспитание любви к русскому языку, к литературе.

Задачи:
• познакомить учащихся с особенностями указательных местоимений;
• формировать умение определять признаки местоимений, в том числе и указательных.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.

Опрос по ранее изученным правилам слабых учащихся.
3. Подготовка к восприятию нового материала.

1) Работа с текстом. Запишите текст под диктовку, объясните орфограммы и знаки препинания.

Лист..пад

Вот из густых ел..к выш..л под б..резу за..ц и остановился, увид..л б..льшую п..ляну. (Не) посмел он прямо и..ти на ту стор..ну и пош..л кругом всей п..ляны от бере..ки к бере..ке. Вот он остановился, прислушался.

Если ты боиш(?)ся в л..су, то луч(?)ше (не) ходи, пока пад..ют лист..я и шепчут(?)ся. Слуша..т заяц. Все ему кажет(?)ся, будто кто(то) шепчет(?)ся и крадет(?)ся. Можно и труслив..му зайцу набрат(?)ся храброст.. и (не) оглядыват(?)ся, но тут быва..т другое. Ты (не) побоялся, не по..ался обману падающих лист..ев, а как раз вот тут кто-то воспользовался и тебя сзади под шумок схватил в зубы. (М. Пришвин)

— Местоимения каких разрядов, изученных нами, встретились в тексте?
— Определите их признаки.

— Найдите в тексте местоимения, которые указывают на предмет или признак, выделяя его среди других.
4. Объяснение нового материала.
1) Слово учителя.
— Местоимения, которые указывают на предмет или признак, выделяя его среди других, называются указательными. Сам термин говорит о той основной функции, которую выполняет местоимение в тексте. Однако местоимения могут указывать не только на предмет или признак, но и на что-то иное. Рассмотрим значение указательных местоимений с помощью таблицы.

— Рассмотрите таблицу. Расскажите о значениях указательных место имений с использованием таблицы. Познакомьтесь с пар. 63 учебника. Встретилась ли вам какая-то информация, не указанная в таблице?

^ 5. Закрепление изученного.

1) Объяснительный диктант. Запишите текст, вставьте пропущенные буквы в приставках, объясните свой выбор.
Мне кажет(?)ся порою, что с..лдаты,
С кр..вавых не пр..шедшие п..лей,
Не в землю нашу пол..гли когда-то,
А пр..вратились в белых жур..влей.
Они до сей п..ры с вр..мен тех дальних
Л..тят и под..ют нам г..лоса.
Не потому ль так ч..сто и печ..льно
Мы зам..лкаем, глядя в н..беса.
Л..тит, л..тит по небу клин усталый,
Л..тит в туман.. на исход.. дня,
И в том стр..ю есть пром..жуток малый,
Быть может, это место для меня.
Настан..т день, и с журавли..ой стаей
Я поплыву в такой же сиз..й мгле,
Из-под н..бес (по)птичьи окл..кая
Всех вас, кого остав..л на з..мле.
(Р. Гамзатов)
— Найдите указательные местоимения, определите их значение и особенности изменения (по таблице).
^ 6. Подведение итогов урока.
7. Домашнее задание: пар. 63, заполнить тетрадь с правилами.