"Употребление числительных в речи" Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний
Технология урока: Элементы игровой технологии, элементы технологии дифференцированного обучения Цель урока: Обобщение и систематизация знаний об имени числительном. Задачи урока: 1.Закрепить умение отличать числительные от других частей речи. 2.Развивать навыки употребления числительных в устной и письменной речи. 3.Воспитывать интерес к изучаемой теме, любовь к родному краю, уважение к людям, живущим в селе. Планируемые образовательные результаты: предметные: обучающийся умеет отличать числительные от других частей речи; правильно употребляет числительные в устной и письменной речи; задаёт вопросы к имени числительному; изменяет имена числительные по падежам. личностные: обучающийся проявляет учебно-познавательный интерес к учебному материалу; понимает причины успеха в учебной деятельности.
Основные термины, понятия:
Старинные меры длины: Сажень, локоть, пядь, вершок, аршин. Оборудование: компьютер, интерактивная доска, слайды, карточки с текстами и заданиями.
Употребление
числительных
в речи
Урок русского языка в 6 классе
Выполнила учитель
русского языка и литературы
МБОУ «Ивашкинская СШ»
Самаева Ирина Ивановна
1
ЦЕЛИ УРОКА:
– Научиться правильно
произносить числительные
– научиться использовать
знания о числительных в
повседневной жизни
Имя числительное.
Как обойтись бы без числа
Наука точная могла?
Расчет во всяком деле нужен,
Ты и с числительным будь дружен.
О ЧЁМ ЭТО
СТИХОТВОРЕНИЕ?
ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ
С.И. ОЖЕГОВА
Эксперт
-а, м. Специалист, дающий
заключение при рассмотрении
какого-н. вопроса. Судебный э.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ
Как часто мы используем
числительные
в повседневной жизни?
… и правильно ли мы это
делаем?
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ.
Как обойтись бы без числа
Наука точная могла?
Расчет во всяком деле нужен,
Ты и с числительным будь дружен.
Карагинский муниципальный район расположен в
северной части полуострова Камчатка. Омывается на
северо-западе водами Охотского моря, на востоке —
Беринговым морем. Состоит из трёх территориальных зон:
северной, южной и острова Карагинский. Площадь
территории района — 40,6 тыс. км².
На самом севере восточного побережья района находится
уникальное место, а именно район села Ильпырское,
которому принадлежит «географический рекорд»
планетарного масштаба — если стать лицом к морю по
направлению примерно ВЮВ (восток-юго-восток), то по
прямой на протяжении 32 тыс. км.(без малого 80 % длины
экватора Земли) будет простираться безбрежный океан, и
упрётся эта воображаемая линия в сушу только в районе
(1° западнее) г. Карачи, Пакистан.
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
Обозначает – число, количество,
порядок предметов при счёте.
Отвечает – на вопросы “сколько?,
который?”
Делится – на 2 разряда: количественные
и порядковые.
Изменяется – по
падежам(количественные),
по родам, числам, падежам (порядковые).
Является – любым членом предложения.
В 50-е годы XVIII века казаками
был построен на реке Ивашка
острог, который назвался
Ивашкинский. Острог занимал
село Ивашка
выгодное географическое
положение, находясь на путях,
соединявших западный и
восточный берега полуострова.
Впоследствии на берегу реки
Ивашка возникло одноимённое
В 1897 году в селе проживало 37
человек. В настоящее время
проживает 545 человек.
В 1921 году была построена школа.
Официальной датой основания села
принято считать 15 октября 1922 года.
Оседлое население занималось
морским промыслом.
В 1960-х гг. в Ивашке был создан
колхоз им. Бекерева, на базе которого
был построен крупный
рыбоперерабатывающий завод.
«Берингия-2016»: пройдено 670 километров пути
Все одиннадцать каюров 14 марта финишировали в
селе Ивашка, которое в этом году стало
символическим «экватором» «Берингии-2016». За 8-
ой этап гонки собачьи упряжки прошли порядка 90
километров пути. После финиша спортсменов и
группу сопровождения расселили на базе Колхоза
имени Бекерева. Об этом сообщили в оргкомитете
по подготовке и проведению гонки
РАСПРЕДЕЛИТЕ ДАННЫЕ СЛОВА НА ЧЕТЫРЕ
ГРУППЫ:
1) имя существительное; 2) имя прилагательное;
3) имя числительное; 4) глагол.
Двойной, одиннадцать, четверг, тройка,
удесятерить, седьмой, пятилетка,
пятиэтажный, удвоить, второй
пятидневный, три, восьмёрка, десятка,
трёхчасовой, односторонний, сотня,
сотый, тройной, сороковой, сто,
утроить.
РАСПРЕДЕЛИТЕ ДАННЫЕ СЛОВА
НА ЧЕТЫРЕ ГРУППЫ:
1) имя существительное; 2) имя прилагательное;
3) имя числительное; 4) глагол.
Двойной, тройка, удвоить, второй,
пятидневный, три, восьмёрка, десятка,
трёхчасовой, односторонний, сотня,
сотый, удесятерить, седьмой,
пятилетка, пятиэтажный, тройной,
одиннадцать, четверг, сороковой, сто,
утроить.
РАСПРЕДЕЛИТЕ ДАННЫЕ
СЛОВА НА ЧЕТЫРЕ ГРУППЫ:
1) имя существительное; 2) имя прилагательное; 3) имя
числительное; 4) глагол.
Двойной, тройка, удвоить, второй,
пятидневный, три, восьмёрка, десятка,
трёхчасовой, односторонний, сотня,
сотый, удесятерить, седьмой,
пятилетка, пятиэтажный, тройной,
одиннадцать, четверг, сороковой, сто,
утроить.
РАСПРЕДЕЛИТЕ ДАННЫЕ
СЛОВА НА ЧЕТЫРЕ ГРУППЫ:
1) имя существительное; 2) имя прилагательное; 3) имя
числительное; 4) глагол.
Двойной, тройка, удвоить, второй,
пятидневный, три, восьмёрка, десятка,
трёхчасовой, односторонний, сотня,
сотый, удесятерить, седьмой,
пятилетка, пятиэтажный, тройной,
одиннадцать, четверг, сороковой,
сто, утроить
РАСПРЕДЕЛИТЕ ДАННЫЕ
СЛОВА НА ЧЕТЫРЕ ГРУППЫ:
1) имя существительное; 2) имя прилагательное; 3) имя
числительное; 4) глагол.
Двойной, тройка, удвоить, второй,
пятидневный, три, восьмёрка, десятка,
трёхчасовой, односторонний, сотня,
сотый, удесятерить, седьмой,
пятилетка, пятиэтажный, тройной,
одиннадцать, четверг, сороковой, сто,
утроить
ПОЛТОРА,
ПОЛТОРАСТА
К 150 километрам пути
прибавилось еще два.
Речка находилась в 1,5
километрах от деревни.
До цели осталось около
1,5 километров.
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ
РАЗМИНКА
1. Двое подруг ехали на
велосипеде.
2. У семерых нянек – дитя
без глазу.
3.По обоим сторонам дороги
тянулся густой лес.
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ, В
КОТОРЫХ УПОТРЕБЛЯЮТСЯ ИМЕНА
ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ.
Один в поле не воин.
Семь раз отмерь, а один раз
отрежь.
За двумя зайцами погонишься,
ни одного не поймаешь.
У умной головы сто рук.
Чтобы научиться трудолюбию,
нужно три года. Чтобы
научиться лени – только три дня.
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
(УСТОЙЧИВЫЕ СОЧЕТАНИЯ
СЛОВ, БЛИЗКИЕ ПО
ЛЕКСИЧЕСКОМУ ЗНАЧЕНИЮ
ОДНОМУ СЛОВУ. ПОЭТОМУ
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ МОЖНО
ЗАМЕНИТЬ ОДНИМ СЛОВОМ,
МЕНЕЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫМ.)
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
“От горшка два вершка, а уже указчик”
“Семь пядей во лбу”
“На аршин борода, да ума на пядь”
“Косая сажень в плечах”
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
“От горшка два вершка, а уже указчик” –
молодой человек, не имеющий
жизненного опыта, но самонадеянно
поучающий всех.
“Семь пядей во лбу” –
об очень умном человеке.
“На аршин борода, да ума на пядь” –
о взрослом, но глупом человеке
“Косая сажень в плечах” –
широкоплечий, высокого роста
человек.
ПОНЯТИЙНО-
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ
Вершок - старинная русская мера длины, равная
ширине двух пальцев (указательного и среднего). = 4,5
см
Пядь - Название происходит от древнерусского слова
"пясть", т.е. кулак или кисть руки.
Локоть - Это расстояние от конца вытянутого среднего
пальца руки или сжатого кулака до локтевого сгиба.
Его длина колебалась от 38 см до 46 см или 11 – 16
вершков.
Аршин - Это длина всей вытянутой руки от плечевого
сустава до концевой фаланги среднего пальца. = 71,1 см.
ПОНЯТИЙНО-ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ
КАРТЫ
Сажень - происходит от слова “сягать”, т.е. доставать до
чего-либо. Различали три вида: простая, маховая и косая.
Дюйм - Он равен длине фаланги большого пальца или
длине трех сухих зерен ячменя, взятых из средней части
колоса. 1 дюйм = 2,54 см.
Фут - (от английского foot - буквально - ступня). Единица
длины русской системы мер, отмененной в 1918. 1фут =
30,48 см.
Ярд - единица длины в английской системе мер
1 ярд= 91,44 см.
Эта единица длины появилась почти 900 лет назад. Она
была равна расстоянию от кончика носа короля Генриха I
до конца пальцев его вытянутой руки.
ФИЗМИНУТКА
Сколько вершков до соседа по парте?
Сколько пядей высота парты?
Сколько локтей длина парты?
Сколько дюймов диагональ стула?
Покажите косую сажень?
Аршин?
Маховую сажень?
«ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ»
ВОПРОСЫ
Толстые вопросы
Тонкие вопросы
Дайте 3 объяснения,
почему...?
Объясните, почему...?
Почему Вы думаете...?
Почему Вы считаете...?
Что, если...?
Предположите, что будет,
если...?
В чем различие...?
Кто?
Что?
Когда?
Может...?
Могли...?
Как звать...?
Было ли?
Согласны ли Вы?
Верно ли?
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ
Критерии оценивания:
СКАЗКА
Количество использованных понятий,
вошедших в понятийно-
терминологическую карту;
Точность в употреблении понятия;
Занимательность текста и
исполнительское мастерство в его
демонстрации;
РЕФЛЕКСИЯ
Выбери верное утверждение:
Я сам не смог справиться с затруднением;
У меня не было затруднений;
Я только слушал предложения других;
Я выдвигал идеи….
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Определи свой уровень и выполни
задание одно на выбор или все
предложенные
1. Составить текст с именами
числительными.
2. Составить кроссворд по теме “Имя
числительное”
3. упр.637
употребление числительных в речи.pptx
