Упражнения для развития творческих способностей учащихся на уроках литературного чтения

Учительство – это искусство, труд не менее
творческий, чем труд писателя или композитора,
но более тяжелый и ответственный.
Учитель обращается к душе человеческой
не через музыку, как композитор, не с помощью
красок, как художник, а напрямую.
Воспитывает личностью своей, своими знаниями
и любовью, своим отношением к миру.

деятельность, результатом которой являются новые материальные и духовные ценности; высшая форма психической активности, самостоятельности, способность создавать что-то новое, оригинальное.

индивидуально-психологические особенности индивида, которые имеют отношение к успешности выполнения какой - либо деятельности, но не сводятся к знаниям, умениям, навыкам, которые уже выработаны у школьника.

Уровни сложности содержания системы творческих заданий:

Задания I уровня

Форма:

Прочность:

Цвет:

Красота:

Река Банка

Задания II уровня

Поэтическая тетрадь

Поэтическая тетрадь

Поэтическая тетрадь

Метод контрольных вопросов

Кто это был?
Как выглядел?
Куда пошёл?
Кого встретил?
Что ему сказали?
Что он ответил?
Что ему сделали?
Какова была его реакция?
Чем вся история закончилась?
Вывод или мораль.

Оценивание события с разных сторон

Юная падчерица лютой зимой
Пошла в лес по наказу мачехи злой,
Повстречала там солдата,
Во дворец он ёлку выбирал.
А принцесса удалая,
Сиротинка молодая
Желает, чтоб среди зимы,
Подснежники ей принесли.
Издает она указ,
Королевский свой приказ,
Чтоб подснежников корзину
Принесли ей в тот же час.

Участие в XI Международном поэтическом конкурсе «Дорогами странствий и приключений: по страницам любимых книг».

Задания III уровня

Сочинение сказки

Сочинение сказки

Предписание или запрет.
Нарушение.
Вредительство или недостаток.
Отъезд героя.
Задача.
Встреча с дарителем.
Волшебные дары.
Появление героя.
Сверхъестественные свойства противника.
Борьба.
Победа.
Возвращение.
Прибытие домой.
Ложный герой.
Трудные испытания.
Беда ликвидируется.
Узнавание героя.
Ложный герой изобличается.
Наказание противника.
Свадьба.

Жила – была кошка Мурка. И было у нее двое непослушных котят.
Однажды котята убежали из дома и очутились во дворе. На улице было много людей и ездили громадные машины. Котятам стало страшно. Они спрятались под куст сирени.

Непослушные котята

Вдруг прилетела большая ворона. Сначала она испугала котят, но потом спросила, что они тут делают. Котята рассказали о том, как не послушались маму-кошку и потерялись. Ворона была взрослой и давно жила в этом дворе. Она знала, откуда сбежали эти котята.

Птица взлетела, громко каркая, села на подоконник и стала стучать клювом по оконному стеклу. Хозяева поняли, что ворона их зовет. Они вышли на улицу и нашли своих котят.
Больше котята без Мурки на улицу не выходили.

Виды драматизации

анализ иллюстраций с точки зрения выразительности мимики и пантомимики изображенных на них героев;
чтение произведения по ролям только с опорой на интонацию;
чтение по ролям с предварительным устным описанием портрета, одежды, поз, жестов и интонации, мимики героев;
постановка «живых картин» к произведению;
составление сценария спектакля, устное описание декораций, костюмов, мизансцен;
драматические импровизации;
развернутые драматические представления.

Изобразительная творческая деятельность

рисование эпизода, который больше понравился;
рисование заданного эпизода, персонажа, серии рисунков;
аппликация, лепку, изготовление макета книги, рассматривание и обсуждение иллюстраций художников;
изображение настроения эпизода, произведения или персонажа;
составление рисованного диафильма;
составление картинного плана.

Картинный план

Картинный план

Ребенок – не кувшин, который надо наполнить, а лампада, которую надо зажечь.