урок

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Доброжелательный настрой.

Проверка готовности класса и оборудования к работе.

Проведение инструктажа по организации работы с компьютером.

Чтение эпиграфа.

Деятельность – единственный путь к знаниям.                                                                                              

Б. Шоу                                                                                       Кто не умеет читать,                                                                                           тот не умеет мыслить.

В.А. Сухомлинский

СЛАЙД 1

Работают с инструкцией

2. АКТУЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Предлагает вспомнить то, чем занимались на предыдущих уроках.

- повторение теоретического материала (разрезанные определения) СЛАЙДЫ 2-6;

- тест. ПРИЛОЖЕНИЕ 1

СЛАЙД 7 (проверка)

Составляют определение из фраз.

Решают тест.

Оценивают себя самостоятельно (самооценка)

Предлагает посмотреть на рисунок стр. 276 рис. 136

- Мы сейчас будем работать с этим графиком. Какой вопрос вы хотели бы мне задать?

- Предлагает провести беседу по графику.

Это график функции или производной?

Работают в парах. Задают вопросы (№ 923)

3. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ

Предлагает проанализировать нашу деятельность на уроке и сделать вывод:

- Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

- Вы можете назвать тему нашего урока?

- Сформулируйте цель урока.

СЛАЙД 8

Тема: «Построение графика с помощью производной».

Учиться строить графики функций с помощью производной. Составить схему построения графиков.

4. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1)Предлагает открыть документ на рабочем столе компьютера «КАРТОЧКИ» (ПРИЛОЖЕНИЕ 2 – в печатном варианте).

Вы видите задание. Как вы думаете, для того, чтобы построить график функции нужно…

Ответ на вопрос может быть только ДА или НЕТ. Если ДА, то в 3-ем столбце ставите знак «+», если НЕТ – знак «-».

Работаем в парах.

После окончания работы обсуждение результатов.

Учитель заполняет ТАБЛИЦУ 1 на доске.

2)Задает вопрос:

- А вы могли бы теперь предположить, какова схема построения графика функции с помощью производной? Для составления схемы воспользуемся приемом «КЛАСТЕРЫ».

3) Предлагает попробовать построить график функции f(x) = x-  2x ² + x по нашей схеме.      

- Возникли проблемы?

Заполняют таблицу

Обсуждают результаты.

На компьютерах составляют схему (документ на рабочем столе «КЛАСТЕР»)

Есть сомнения в очередности.

Работают индивидуально. 1 ученик строит график на компьютере, 1 – у доски, остальные в тетрадях.

5. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ

   Предлагает выяснить, правильны ли наши предположения по схеме построения графика функции и при построении конкретного графика функции   f(х) = х ^{3 _}   2х ²  + х. Прочитайте в учебнике § 51 стр. 271 до задачи 2. При чтении пользуемся приемом ИНСЕРТ, карандашом на полях оставляем пометки:

- «V»   - уже знал это:

- « + »  - новая информация;

- « - »   -   думал иначе;

- « ? »    - не понял.

Читают. По окончании работы с текстом каждый ученик в тетради заполняет таблицу:

и 4-ый столбец в таблице «Карточка» (этими значками). ПРИЛОЖЕНИЕ 2

6. ФИЗМИНУТКА

Предлагает сделать зарядку для глаз.

Выполняют по инструкции

7. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

1)Предлагает обсудить полученные результаты. Какие бы позиции вы поменяли в схеме? Может быть что-то не нужно? Почему возникли проблемы при построении графика? Что не находили?

Анализ 2-го столбца. Отвечает на вопросы. Заполняет ТАБЛИЦУ 1.

2)Предлагает выполнить задание № 926 (1) из учебника, учитывая все ошибки и дополнения).

3)Сообщает, что результатом нашего урока будет написание эссе (в нашем случае – это схема построения графика с помощью производной. Выделить вопрос, который оказался непонятным или какой бы вы хотели задать учителю)

Не находили значения функции в точках экстремума.

Нужно ли исследовать функцию на четность, нечетность, периодичность?

Индивидуальная работа в тетрадях. После выполнения осуществляют взаимопроверку.

СЛАЙД 3

Составляют схему. 1 ученик выводит ее на экран.

8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

1)Предлагает заполнить таблицу «Самооценка деятельности на уроке». ПРИЛОЖЕНИЕ 3 (в печатном виде).

2)домашнее задание: § 51, № 926 (2) обязательно; сборник задач ЕГЭ № 2051, 2052, 1863 по выбору. Проводит инструктаж по выполнению заданий.

3)Ребята, вы согласны с эпиграфом к нашему уроку?

Заполняют. Обсуждают с учителем.

Да.

9. РЕФЛЕКСИЯ

В начале урока была поставлена цель:  «Учиться строить графики функций с помощью производной. Составить схему построения графиков». Достигнута ли она?

Продолжить фразу:

- Сегодня на уроке я научился…

- Сегодня на уроке я повторил…

- Уроком я (не) доволен…

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ВСЕМ СПАСИБО ЗА УРОК

№

На рисунке график производной  функции

Задание

ответ

1

Указать число промежутков возрастания

(3 балла)

2

Указать число точек экстремума

(3 балла)

3

Указать точку минимума на данном промежутке

(4 балла)

4

Сколько существует касательных параллельных прямой

у = -5

(3 балла)

5

Найти длину наибольшего промежутка возрастания функции.

(4 балла)

На рисунке график  функции

6

Найти количество точек. В которых касательная к графику функции параллельна прямой

 у = -15

(3 балла)

7

Найдите значение производной функции в точке х₀

(4 балла)

1

2

3

4

№

Вопросы

1

Исследовать функцию с помощью производной.

2

Найти критические точки функции.

3

Найти множество значений функции.

4

Знать, что такое точки экстремума, уметь их находить.

5

Обязательно находить стационарные точки.

6

Найти область определения функции.

7

Уметь находить промежутки возрастания и убывания.

8

Найти нули функции.

9

Исследовать функцию на четность, нечетность.

10

Найти стационарные точки.

11

Написать уравнение касательной.

12

Найти угловой коэффициент касательной.

«V»

« + »

« - »

« ? »

СТАДИЯ ВЫЗОВА

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ

Актулизация знаний

тест

кластер

Работа в парах

Работа с учебником

Закрепление материала

эссе

Оценка за урок