Поделиться
Урок добра.doc
Тема занятия: Урок добра.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы обучения фронтальная беседа, практический, проблемный, продуктивный, работа с текстом, групповой.
Оборудование: ноутбук, проектор, доска.
|
№ |
Этапы урока |
Содержание урока |
|
Деятельность учителя |
||
|
1 |
Организационный момент (10-20 секунд) Задачи учителя: Подготовить учащихся к работе на занятии и настроить на эффективную работу на уроке Метод: беседа
Задачи учащегося : Проверить свою готовность к уроку Метод: самопроверка взаимопроверка
Критерий достижения цели: Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм.
|
Цель: Формирование у учащихся представлений об основных этических понятиях Задачи: • Познакомиться с притчей и сказкой о добре. • Расширить представления учащихся о нравственных понятиях: Добра, Зла. • Развивать умение интерпретировать литературное произведение. • Воспитывать чувство любви, нравственного выбора, доброты. «Добро и зло». Добрый день, ребята! «Из всех наук, которые человек должен знать, главная наука есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла, как можно больше добра» Л. Толстой. https://muzei-mira.com/templates/museum/images/paint/lev-tolstoy-repin+.jpg Ребята, как вы думаете, какую цель ставит великий писатель перед людьми?
Почему?
Проблема выбора между добром и злом стара, как мир. Без осознания сути добра и зла невозможно понять ни сущности наших поступков, человек не может правильно оценить своего поведения, ни роли каждого из нас в этом мире. Без этого теряют всякий смысл такие понятия, как: совесть, честь, мораль, нравственность, духовность, истина, свобода, греховность, праведность, порядочность, святость.
|
|
2 |
Опрос учащихся по заданному материалу. (7-9 минут) Задачи учителя: Установление правильности и осознанности выполнения задания всеми учащимися. Метод ( приём): Фронтальная беседа, работа с тестом
Задачи учащегося: Сформулировать понятие добра. Найти отражение в основных религиозных концепциях. Методы: Индивидуальная работа
Критерии достижения целей: В ходе использования оптимальности сочетания контроля, учащийся должен уметь хорошо отличать добрый поступок от иных, и объяснять правильность своего ответа.
|
Я хочу ,что бы вы послушали притчу. (Прослушивание притчи). https://ok.ru/video/20422593118 -О чём эта притча? -Чему она учит? Мы часто на уроках говорим о Заповедях, которые записаны в Коране и Библии, по которым раньше детей учили в церковных школах. Сейчас этому учат правила поведения, правила отношений между людьми. Они учат одному и тому же.(Слайд)
• Не завидуй. • Относись к людям так, как хотел бы, чтобы относились к тебе. • Не бери чужого. • Уважай старших. • Не обижай слабых. • Не унижай окружающих. • Не обманывай. • Не нарушай данное слово. • Не разрушай чужой дружбы.
- Кто из больных, по- вашему мнению, нарушил правила? - Какие? - К чему это привело? - Как можно назвать поступок больного, который не видел? -Для чего он это делал? -В поступке второго больного вы видите только зло? -Что же такое добро?( ДОБРО – нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу. Добрый поступок.) -Для чего нужно добро? Почему? (Чтобы поддержать друг друга в трудную минуту.) -Каждый ли человек может видеть и делать добро? -Каким должен быть человек?
|
|
3 |
Изучение нового материала (время 20 минут)
Задачи учителя: Обеспечение восприятия осмысления и первичного знакомства с понятием добра, и критериями оценивания поступков. Задачи учащихся: уметь классифицировать поступки.
Методы обучения: Основной – проблемный, объяснительно иллюстративный.
Частные методы и методические приемы: - преподавание; фронтальная беседа, Критерии определения уровня внимания и интереса учащихся к материалу: Активное участие на уроке, ответы на вопросы, приведение примеров. Максимальное использование мышления при формулировке утверждений. Уметь добывать знания при использовании текста
|
3.Сейчас мы почитаем рассказ А.Нееловой.
Вопросы и задания к сказке: • Почему капелька пожалела крестьянина? • Расскажите, о чем говорят между собой капельки и колоски.(вы волшебники). • Какими качествами должен обладать хороший земледелец? • Представьте, что одна капелька, попавшая на ржаное зернышко, была волшебной, и из него вырос колосок доброты. Расскажите, как этот колосок поможет людям. • Какой была туча — мама добрых капелек? Чему и как она учила своих деток?(И вас так же родители учат). -Как проявилось в этой сказке добро? -Как ещё может проявляться добро? 4. -Представьте, что вы на лесной полянке, а сострадание, милосердие, доброта, любовь – это цветы. Какого они цвета? Почему вы выбрали эти цвета? - Расскажите.(осмысление материала). Мы с вами попали на лесную поляну “Поляна доброты”, на которой много необычной красоты цветов “цветиков-семицветиков. |
|
4 |
Закрепление (время 15 минут)
Задачи учителя: Закрепить изученную тему оцениванием своих поступков по правилам отношений между людьми . Привить детям желание и умение совершать добрые поступки, и отвечать на другие поступки только добром.
Задачи ученика: Закрепить умение классификации поступков через пословицы . Выбрать свой путь идти по дороге добра или быть страшным человеком.
Методы: Дискуссионный,
Критерии |
4. -Представьте, что вы на лесной полянке, а сострадание, милосердие, доброта, любовь – это цветы. Какого они цвета? Почему вы выбрали эти цвета? - Расскажите.(осмысление материала). https://cs12.pikabu.ru/post_img/2019/05/30/9/1559225137130050634.jpg Мы с вами попали на лесную поляну “Поляна доброты”, на которой много необычной красоты цветов “цветиков-семицветиков. Работа в группах. -Подумайте и напишите на лепестках, как может проявляться добро.(поступки, улыбка, дарения,…) Прикрепить лепестки с объяснением на доску. ПРИТЧА О ЦВЕТКЕ,!!!!!! К кому можно относиться с добром? Да, конечно, доброта проявляется по-разному. Народ сложил много пословиц, поговорок о добрых поступках ,делах. Много вы пословиц знаете. Расскажите, какие? В течение 3 минут вам нужно найти свою пару. Учись доброму добро и делай. Истинное добро добром и платят. Сделаешь худо не жди добра. Добро желаешь худое на ум не пойдёт Добрый человек добру и учит. За добро всегда просто. Добро творить – себя веселить. Живи для людей, поживут люди для тебя. С добрым жить хорошо. - Как вы думаете, сегодня человек несёт другому человеку больше зла или добра? Почему? Наверное, потому, что доброта – это такое состояние души, когда человек способен прийти на помощь другому человеку, дать добрый совет, а иногда и просто пожалеть. Не каждый способен почувствовать чужое горе как своё собственное. Дoбpo и зло переплетены в нашей жизни, они не существуют друг без друга. И в сказках ,и в жизни они идут рядом. -Что делать, чтобы добро побеждало и в жизни? Не чувствуя, не понимая зло, человек не может почувствовать и оценить добро. Как вы считаете, что важнее – бороться со злом или совершать добрые дела? Как сделать мир добрее? И тогда доброта расцветёт в твоём сердце большим, красивым цветком, и ты вырастешь отзывчивым и милосердным человеком. А в сердце не останется места для злых и некрасивых поступков.
|
|
5 |
Выставление оценок Задание на дом (2 минуты)
Задачи учителя: Дать анализ и оценку успешности достижения цели и объяснить задачу на дом. Дать учащимися информации о реальных результатах учения
Задачи учащегося : оценить свою работу на уроке. Разобраться ,что нужно сделать дома.
Критерии: Полное представление того, что такое добро и добрый поступок.
|
Мы сегодня начнём растить дерево Добра. https://sun9-49.userapi.com/impg/SO9Yv0zUBzfpixGdWZy_DrQYoJDHqJ0iWBlQ-Q/37ynnFxg5NI.jpg?size=1131x1600&quality=96&sign=c519144f4fa89e01a163e5f6e54a1227&type=album У вас на столах листочки. Подумайте, сделали ли вы за последнее время какое то доброе дело, запишите его на листочке и прикрепите на наше дерево. О чём мы говорили сегодня? В чём может проявляться добро? Мы сделали маленькие подарки своим гостям, что бы частичка добра ,нашего тепла осталась с вами. Подведение итога, рефлексия. -Что вы чувствовали, когда дарили гостям свои подарки? -Вы довольны уроком? -Почему? Не стой в стороне равнодушно Когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужно В любую минуту, всегда. И если кому то поможет Твоя доброта, улыбка твоя, Ты счастлив, что день Не напрасно был прожит Что годы живёшь ты не зря!
|
Рассказ подготовленным учеником притчи «О добре и зле»
Однажды мудрец собрал своих учеников и показал им обычный лист бумаги, где нари-
совал маленькую черную точку. Он спросил их: «Что вы видите?» Все хором отве-
тили, что черную точку. Ответ был не верным. Мудрец сказал: «А разве вы не видите
этот белый лист бумаги— он так огромен, больше, чем эта черная точка!»
Вот так и в жизни — мы видим в людях первым делом что-то плохое, хотя хорошего
намного больше. И лишь единицы видят сразу «белый лист бумаги».
- В чём смысл притчи?
А теперь составим правила добрых одноклассников:
Попробуй не наступить, …….( а уступить.)
Не захватить, ………………...(а отдать.)
Не спрятать, ………………… .(а поделиться.)
Не кричать,……………………( а выслушать.)
Не разорвать,………………….( а склеить.)
Не кулак показать, ……………(а протянуть ладонь.)
5. Работа в парах «Учитесь делать добрые дела» (карточки)
- Ребята, выберите вариант правильного доброго поступка в ситуации если:
«Друг просит у тебя списать задание»
А)Дам списать, чтоб выручить товарища.
Б)Помогу другу разобраться в задании, чтоб он сам смог его сделать.
« Твой друг (подруга) обзывают другого ученика, унижают его»
А)Остановлю друга, скажу, что мне неприятно это слышать от своего друга.
Б)Поддержу друга.
« Приятель в компании беззастенчиво врёт»
А)Скажу всем, что это неправда.
Б)Попрошу друга перед всеми извиниться за ложь.
«Восстанови пословицы» (на карточках) и объясни их смысл
Доброе слово и в мороз согревает
Худо жить добром платят
Ласковое слово слово ранит
Слово лечит и кошке приятно
Тёплое слово без ласкового слова
За добро лучше мягкого пирога
Рубашка износится а доброе дело не забудется
Рефлексия
У каждого на столе лежит вырезанная из цветной бумаги своя ладошка. На ней записан
вопрос: «Что я могу сделать, чтобы наш мир стал добрее?» Напишите ответ на
обратной стороне ладошки.
(Например: здороваться при встрече; не грубить, даже если сердит; быть добрым;
быть вежливым и воспитанным; совершать добрые дела просто так, из хороших
побуждений.)
На доске выкладывается символическое солнышко, лучи которого состоят из ладошек
учеников.
- Пусть наше солнышко сохраняет тепло ваших сердец, согревает нас и напоминает об
уроке.
Спасибо за урок, все сегодня хорошо потрудились!
Притча « Добро без ума»
Когда-то жил император, который любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют в голубей из рогаток, и объявил:- Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса. Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков, и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями. Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил: «Зачем столько птиц?» Император ответил:- У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми.— Кто же кормит птенцов? — спросил мудрец.— Каких птенцов? — удивился император.— У птиц, которые живут теперь во дворце, остались в лесу беспомощные птенцы. Кто их кормит?— Об этом я не думал, — признался император. Тогда мудрец сказал:— У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто им не принес столько зла, сколько вы. Все гнезда в лесах наполнены сейчас мертвыми птенцами. Вы спасли пятьсот голубей, но погубили в пять раз больше!— Ах, как трудно быть добрым! — воскликнул огорченный император. На это мудрец заметил:— И добро надо делать с умом. Ум без добра — плохо, и добро без ума — не лучше.
Вопросы и задания:
Если бы вы были на месте императора, как бы вы спасли птиц, не причинив им вреда?
Были ли в вашей жизни случаи, когда вы совершали какое-либо доброе дело, а оно приносило кому-то вред?
Два города
Однажды один человек сидел около оазиса, у входа в один ближневосточный город. К нему подошел юноша и спросил:
- Я ни разу не был здесь. Какие люди живут в этом городе?
Старик ответил ему вопросом:
- А какие люди были в том городе, из которого ты ушел?
- Это были эгоистичные и злые люди. Впрочем, именно поэтому я с радостью уехал оттуда.
- Здесь ты встретишь точно таких же, – ответил ему старик.
Немного погодя, другой человек приблизился к этому месту и задал тот же вопрос:
- Я только что приехал. Скажи, старик, какие люди живут в этом городе?
Старик ответил тем же:
- А скажи, сынок, как вели себя люди в том городе, откуда ты пришел?
- О, это были добрые, гостеприимные и благородные души! У меня там осталось много друзей и мне было не легко с ними расставаться.
- Ты найдешь таких же и здесь, – ответил старик.
Купец, который неподалеку поил своих верблюдов, слышал оба диалога. И как только второй человек отошел, он обратился к старику с упреком:
- Почему ты дал двум людям абсолютно разные ответы на один и тот же вопрос?
- Сынок, каждый носит свой мир в своем сердце. Тот, кто в прошлом не нашел ничего хорошего в тех краях откуда пришел, здесь тем более не найдет ничего. Напротив же, тот, у кого были друзья и в другом городе, и здесь найдет верных и преданных друзей. Ибо, видишь ли, окружающие нас люди становятся для нас тем, что мы находим в них.
Гвозди
Жил-был один очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора.
В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. На другой неделе он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днем число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что легче контролировать свой темперамент, чем забивать гвозди. Он рассказал об этом своему отцу, и тот сказал, что с этого дня каждый раз, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю.
Шло время, и пришел день, когда он мог сообщить отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвел к забору:
- Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким, как прежде. Когда ты говоришь человеку что-нибудь злое, у него остается такой же шрам, как и эти дыры. И не важно, сколько раз после этого ты извинишься – шрам останется.
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
