Урок истории "Российская экономика на пути к рынку"

Конспект урока

«Российская экономика на пути к рынку»

Автор: Усцова Татьяна Николаевна, учитель истории

Образовательное учреждение: МКОУ СОШ с. Полом Белохолуницкого района  Кировской области

Тема урока: «Российская экономика на пути к рынку»

Цель: узнать и оценить основные направления экономической политики правительства СССР, затем РФ в 1990-е годы XX века.

Задачи:

 Личностные: 1. Формировать ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

2. Формировать коммуникативную компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками.

Метапредметные: 1. Формировать способность ставить цели и формулировать задачи для их достижения.

2. Планировать последовательность и прогнозировать итоги действий и всей работы в целом.

3. Анализировать полученные результаты, делать выводы (промежуточные и конечные), корректировать планы.

Предметные:

 1. Формировать представление о состоянии экономики СССР к концу 1991 г., содержании различных планов перехода России к рынку.

2.      Обобщить и конкретизировать полученные учащимися знания о развитии страны в  период перестройки.

3.      Уяснить такие понятия как «либерализация цен», «приватизация», «шоковая терапия», «ваучер».

4.      Подвести учащихся к пониманию причин экономического кризиса 98-х годах.

Тип урока:  урок открытия нового знания

Материалы и оборудование:

1)      Россия и мир,  ХХ – начало ХХI века: Учебник для 11 классов общеобразовательных учреждений / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, Брандт М.Ю.  - М.: Просвещение, 2010.

2)      История России. 1945 – 2008: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений/ А.А. Данилов, А.И. Уткина, А.В. Филиппова М.: Просвещение, 2008

3) Персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация.

4) Материалы интервьюирования родителей.

Вопросы для интервьюирования родителей:

А) Как жили родители во время правления  Б. Н. Ельцина?

Б) Как распорядились своими ваучерами ваши родители?

В) Получили ли дивиденды по акциям?

Ход урока

Для раздаточного материала:

Для  1 группы:

Шоковая терапия –

Либерализация цен –

Авторы:

Основные мероприятия: -

+ Шоковой терапии:

- Шоковой терапии:-

Вывод:

Для  2 группы:

Приватизация –

Ваучер –

Разработчики:

Основные мероприятия:

+ приватизации: -

- приватизации:

Вывод:

Итоги работы 1 группы:

Шоковая терапия – форсированная реализация рыночных преобразований.

Либерализация цен – свободное ценообразование, цены устанавливались самостоятельно, тем кто занимается торговой, закупочной и посреднической деятельностью.

Авторы: Егор Гайдар, Шохин, Чубайс.

Основные мероприятия: - либерализация цен, свобода торговли, налог НДС – 28%, реорганизация колхозов, сельское хозяйство и промышленность не инвестировались.

+ Шоковой терапии: насыщение потребительского рынка товарами.

- Шоковой терапии:- ВВП упал на 15%, промышленное производство на 18%, ифляция до 2509%,  рост цен в 26 раз, кризис неплатежей.

Вывод: ухудшилось материальное положение населения, сбережения советского периода уничтожены.

Итоги работы 2 группы:

Приватизация – передача государственного имущества за плату или безвозмездно в собственность трудовых коллективов или отдельных лиц.

Ваучер – приватизационный чек, ценная бумага целевого назначения для бесплатной передачи гражданам объектов государственной собственности.

Разработчики: Гайдар, Чубайс

Основные мероприятия: приватизация жилья, предприятия – АО- затем акции АО продавались, акции продавались не за деньги, а за ваучеры (10 тысяч рублей), ваучер – инвестиционный фонд или акции предприятия (трудовой коллектив)

+ приватизации: - приватизировано 65 тысяч предприятий (1993-1994), 1996 – государственных и муниципальных – 21%

Создана основа рыночной экономики – частная собственность на средства производства.

- приватизации: - «прихватизация», социальные противоречия обострились, воровство, коррупция, аферы.

Вывод: социальное расслоение населения, бедные и богатые – «новые русские».

Индивидуальная работа – заполнение таблицы.

1990 год – «Модель регулируемого рынка» и «Программа 500 дней»

Работа с документом:

Задание: Сравните два подхода к проведению реформ и сделайте вывод о характере предлагаемых изменений и возможных последствий. Выберите наиболее подходящий вариант и аргументируйте его.

Пономарев, сопредседатель движения «Демократическая Россия»: «В революционном темпе раздать землю, провести приватизацию в промышленности, торговле… Действовать так, как действовал Ельцин в дни переворота. Да, ряд его указов носит антиконституционный характер. Но они отвечали политической потребности»

Вольский, президент Российского союза промышленников: « …Предлагаемый курс по реформированию командной системы с плавным переходом к рынку. На слово «плавный» я просил бы обратить внимание».

Работа с документом:

Задание: Изучите данные об основных видах продуктов питания населения в первый год реформ.  Каким категориям населения пришлось труднее всего? Представьте вашу версию причин такого положения.

Потребление продуктов питания в 1992 году от уровня 1991 года.

Мясо – 81%                           Овощи – 84%

Молоко – 56%                       Рыба – 56%

Задание: Ознакомиться с таблицей и ответить на вопрос: Почему смена глав правительств в 1990е годы получила название «правительственная чехарда»?