Урок русского языка 3 класс 2Имя прилагательное"

Предмет: русский язык

Класс: 3

Тема: Обобщение знаний об имени прилагательном

Дата: 18.03.2014 г.

Тип урока: урок обобщения и систематизации

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, презентация урока, технологическая карта урока, карточки для работы в паре, значки для рефлексии, учебники В. П. Канакина, В. Г. Горецкого «Русский язык 3 класс», тетради

Цель: Обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном.

Задачи:

Образовательные:

- обобщить и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном как части речи;

Развивающие:

- развивать умения распознавать имена прилагательные в устной и письменной речи, устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными, определять род, число и падеж имен прилагательных, правильно писать родовые окончания имен прилагательных;

- формировать УУД, учиться управлять совместной познавательной деятельностью

Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету, умение работать в парах (коммуникативные умения), отстаивать своё мнение, уважительно относиться к ответам других детей;

- интерес и бережное отношение к природе

Планируемые результаты:

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к предмету;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- ценностное отношение понимать друг друга и самому быть понятым;

Метапредметные:

регулятивные  универсальные учебные действия:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- контролировать свою работу и  оценивать правильность выполнения действия;

- осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

познавательные универсальные учебные действия:

- слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

- формулировать выводы на основе выделения существенных признаков;

- проводить сравнение;

- строить объяснение в устной форме;

- строить логическую цепь рассуждений.

коммуникативные универсальные учебные действия:

- учиться строить речевые высказывания, участвовать в обсуждении содержания учебного материала,  формулировать  и доказывать собственное мнение, учиться сотрудничать с соседом по парте, с одноклассниками

Предметные:

- определять, находить и образовывать имена прилагательные;

- распознавать признаки имени прилагательного;

- ставить вопросы от существительных к прилагательным;

- устанавливать связь между прилагательным и существительным;

- определять число, род и падеж имён прилагательных;

- подбирать к именам существительным подходящие по лексическому значению имена прилагательные;

- правильно писать имена прилагательные и выделять их на письме.

План урока:

1       Организационный момент.

А теперь проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

 Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

- Ребята покажите карточками , какое у вас сейчас настроение?

-надеюсь , к концу урока оно у вас тоже будет хорошим.

$12.       Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Давайте мы с вами попробуем определить тему нашего урока - Прослушайте слова, запомнив первые по порядку слоги, произнесите их вместе. У вас получится новое слово. Запишите его.

МОЛОКО    НЕБО ТАРЕЛКА

РАМА            КЕФИР         ТАРАКАН

СИРЕНЬ        НЯНЯ             ЯКОРЬ

Учащиеся записывают:

МОНЕТА

РАКЕТА

СИНЯЯ

- Чем похоже строение слов? (Слова имеют по три слога – трехсложные)

-Какое слово лишнее? Почему?

Учащиеся:

- Лишнее слово СИНЯЯ.

Возможные ответы детей:

-Имя прилагательное, остальные слова- имена существительные.

Учитель:

- Что называют имена существительные?

(привести пример: стол, шкаф, стул…)

- Что называют имена прилагательные?

(холодный, светлый, высокий….)  (Признаки предметов)

- Что называет слово синяя? (цвет)

Мы сегодня снова будем писать,

Делать выводы и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

3. Подготовительная работа к письму

Учитель: Ребята, скажите, пожалуйста с чего начинаете свое утро? (Утро начинается с  с подъема, с зарядки, с завтрака).

-Правильно, каждое утро начинаем с физической зарядки

Запись даты и кл.работы  2 слайд

Поэтому откройте тетради и запишите сегодняшнюю дату, классная работа

4. Минутка чистописания.

Чистописание   (на доске) 3 слайд. ая   яя   ий   ый   ой   ое   ее   ые   ие

- Прочитайте хором строчку чистописания. 

- Что она напоминает?  (окончания им. прилагательных)

- Запишите ее, правильно соединяя буквы.

-Линией разделите на группы.  (Проверка 1 чел.  у доски).

(Родовые    - ая, яя  -  ж.р., ий, ый, ой - м.р.,  ое, ее – ср.р.,  ые, ие – мн.ч.)

Какие окончания вошли в 1 группу, 2,3,4?

5.       Соотнесение вопроса с окончаниями прилагательных. 4 слайд. Соотнесите вопросы и окончания прилагательных.

А теперь мы с вами совершим полет на воздушных шарах,но для этого мы должны выполнить такое задание. Посадить каждое имя прилагательное в свой шар.  Работа с интерактивной доской.

(Три ученика выходят к доске по очереди и выполняют задание.)

А теперь , ребята мы вместе проверим , правильно ли выполнили задание ребята.Правильно , молодцы.

Так на какой вопросы и какие окончания имеют имена прилагательные мужского рода, женского рода и среднего рода?

(ответы детей)

6. Словарная работа. (Интер. Доска)        Слайд 3

Я знаю, вы очень умные и сообразительные ребята. Поэтому я вам приготовила игру, которая называется «Поиграем – угадаем»

Дом зеленый тесноват,

Узкий, длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

                            (Горох + рисунок)

Какое это слово. Правильно слово из словаря. Найдите в загадке имена прилагательные. А теперь пожалуйста _______ выходит к доске и подчеркнет эти имена прилагательные.

Если под окном растет,

Куст красивый, ароматный,

То наполнит весь твой дом,

Душистым запахом приятным!

                                               (Сирень + рисунок)  Слайд 4

А когда цветет сирень. В каком месяце? ( В мае) Правильно.

Какое это слово. Правильно слово из словаря. Найдите в загадке имена прилагательные. А теперь пожалуйста _______ выходит к доске и подчеркнет эти имена прилагательные.

Зеленая ножка,

Красный бутон,

Узкие листья

Победы цветок!

                            (Гвоздика + рисунок)        Слайд 5

- Ребята , на какие праздники дарят эти цветы? У кого в руках их можно увидеть? (У ветеранов)

- А какое большое событие в этом году у нас в стране?

(70 летие Победы)

_Мы должны уважать их, и чтить память тех, которые погибли на этой войне.

Какое это слово. Правильно слово из словаря. Найдите в загадке имена прилагательные. А теперь пожалуйста _______ выходит к доске и подчеркнет эти имена прилагательные.

Самостоятельная работа.     Упражнение в нахождении «лишнего» слова, определение числа и рода имен прилагательных.

Теперь мы с вами проведем самостоятельную работу. Обратите внимание на доску.

Перед вами на доске даны слова.

Найдите «лишнее» слово в каждой строчке:  Слайд 6

Краснеть, белеть, зеленый, чернеть.

Солнце, море, солёное, облако.

Высоко, далеко, вкусно, хорошая.

Легкие, летний, мягкий, добрый.

Запишите «лишние» слова.

Один ученик выходит к доске, остальные выполняют самостоятельно в тетрадях)

- Вы не смотрите на доску.

- Теперь мы с вами приступаем к проверке.

 Что их объединяет? (прил.)Как  определить число и род , если нет существительного?

Что нам поможет определить  число и род? (окончание, вопрос) (работаем карандашом)

Работа по учебнику.

- Ребята , а теперь откроем учебники на стр.85, найдем упражнение 149.

Давайте прочитаем задание .

Прочитайте фразеологизмы и объясните их смысл.

Жить чужим умом – не иметь собственного мнения; от чистого сердца – от всей души, искренне;по горячим следам – действовать немедленно; сделать на скорую руку – сделать быстро, небрежно; черепашьим шагом – идти медленно;  в ежовых рукавицах – в строгости; в добрый час – пожелание удачи.

А теперь выполним задание. Составить предложение и записать.

(Затем несколько учащихся читают свои предложения)

8.        Физкультминутка

«Какой? Какая? И какое?», -

Дружно хором повторяем.

Мы вопросы эти знаем.

И на них мы отвечаем:

«Какой?» - классный наш урок,

«Какая?» - классная доска,

«Какое?» - классное настроение

У меня, и у тебя.

Прилагательные знаем,

Хором дружно повторяем:

«Не забудем никогда

Эти классные слова!»

9. Продолжение работы по теме урока.

 Ребята отгадайте загадку.

Загадка: Снег и лед на солнце тают,

      С юга птицы прилетают,

      И медведю не до сна.

     Значит, к нам пришла... (весна)   (7 слайд-весна)

- Правильно, это весна – замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна.

-Какие изменения произошли в природе с приходом весны?

(Тает снег, ярче светит солнце, звенит капель, потекли ручьи, дни стали длиннее и т. д. прилетели птицы)

-Какую пользу лесу приносят птицы?

-Как мы можем подготовиться к встрече пернатых друзей?

-А вам нравится весна? (да)

Можно много рассказывать о весне.

10.       Работа с текстами (в парах)

Прочитайте текст:  8 слайд:

Этап закрепления полученных знаний.

1.Игра «Отвечай быстро»

Цель: работа с понятием признак предмета.

            Один из учеников называет три прилагательных, обозначающих характерные свойства предмета. Другие  ученики должны быстро назвать предмет, подходящий этим признакам.

            Слабым  ученикам можно предложить карточки с перечисленными признаками:

Звонкий, быстрый, веселый ... (мяч)

Высокий, прочный, кирпичный ...(дом)

Рыжая, пушистая, хитрая … (лиса)

Зеленая, колючая, нарядная … (елка)

11.   Подведение итогов урока. Рефлексия(9 слайд).

Логический диктант.

Имя прил. часть слова.

Имена прил. отвечают на вопросы кто? что?

Имена прил. обозначают признак предмета.

Имена прил. изменяются по родам.

Имена прил. бывают только муж., и жен., рода.

Имена прил. не изменяются по числам.

Имена прил. является второстепенными членами предложения.

Имена прил. связаны в роде и числе с им. сущ.

Имена прил. муж. рода имеют окончания -ый, -ий

Имена прил. жен. рода имеют окончания -ая, -яя.

Оценивание

.Творческое задание - Составить и записать загадки о ромашке, о моркови, о яблоке. Употребить прилагательные.

- Подведем итог:

- Вспомните, какую цель мы ставили перед собой в начале урока (повторить всё о прилагательном), проанализируйте свою работу и продолжите фразу:

Слайд 10

Я научился…(определять род и число прил., правильно писать окончание)
Я понял, что…(прил.всегда стоит в том же роде, ч.и падеже, что и сущ.)
Было трудно…
Было интересно…
Хочу похвалить (нас…, себя….)

 - А теперь давайте  посмотрим на ваши  успехи. У вас на столе лежат смайлики. Вы уже привыкли оценивать себя. Это самооценка вашей работы. Кто считает, что на уроке он был старательным, внимательным, чувствовал уверенность в своих знаниях и очень хорошо работал – поднимаем желтый смайлик , кто работал хорошо, но мог бы еще лучше – зеленый, а кто очень волновался, боялся ошибиться и у него пока не всё получалось – красный.

Я хочу сегодня оценить работу некоторых учащихся

5 получают …..

4 получают …..

12. Домашнее задание: Слайд 11

Придумайте или найдите запишите загадку, в которой содержится как можно больше имен прилагательных.

Ребята , спасибо всем за вашу работу. На этом урок закончен , можете идти отдыхать.