Урок . РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПОТЕШКИ. НЕБЫЛИЦЫ. СТИХИ И ПЕСЕНКИ ИЗ КНИГИ «РИФМЫ МАТУШКИ ГУСЫНИ»

С ц е н а р и й   у р о к а I. Актуализация знаний. П р о в е р к а   д ­ з II. Постановка цели урока. – Сегодня на уроке мы познакомимся с потешками. Узнаем, для чего их создают, научимся выразительно их читать. III. Изучение нового материала. 1. Р е ч е в а я   м и н у т к а. – Прочтите скороговорку медленно, быстрее, очень быстро: Дятел дуб долбил, Да не додолбил. 3. З н а к о м с т в о   с   р у с с к и м и   н а р о д н ы м и   п о т е ш к а м и. Стр. 45 – Рассмотрите иллюстрации к потешкам. – Как вы думаете, о ком пойдёт речь в первой потешке? – Прочтите потешку, обращая внимание на знаки препинания в конце предложений. Учащиеся читают вслух по цепочке. – Объясните значение слов: Мельница – в старом крестьянском быту: здание, оборудованное для размола зерна. Молоть – дробить, размельчать зерно, превращая в муку. – Назовите героев этой потешки. – Кто обращается к кисоньке? – Как хозяйка называет кисоньку? – Зачем сочиняют потешки? – Рассмотрите иллюстрацию ко второй потешке. – О ком пойдет в ней речь? – Прочтите потешку вслух по цепочке. – Объясните значение слов: Горница – чистая половина крестьянской избы. Печь – сооружение для отопления помещения, приготовления пищи в русских домах. – В какой форме записаны потешки? (Потешки составляются в форме диалога двух лиц.) – Для кого их сочиняют? – Чему учат потешки? – Подготовьте выразительное чтение потешек по ролям.          Ф и з к у л ь т м и н у т к а IV. Продолжение изучения нового материала. З н а к о м с т в о   с   н е б ы л и ц а м и. – Прочтите название группы произведений на с. 46. – Что обозначает слово «небылица»? (Это вымысел, выдумка.) – Как вы думаете, для чего сочиняют небылицы: для игры, потехи или поучения? (Укажите верный ответ.) – Прочтите небылицы вслух по цепочке. – О каких чудесах вы прочли? – Переставьте в этих небылицах все слова так, чтобы было правильно по смыслу. Что получилось? V. Знакомство с песенками и потешками из книги «Рифмы Матушки Гусыни». – Весёлые потешки и стишки сочиняют народы разных стран. Сегодня мы познакомимся с английскими песенками из У р о к  . РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПОТЕШКИ. НЕБЫЛИЦЫ.  СТИХИ И ПЕСЕНКИ ИЗ КНИГИ «РИФМЫ МАТУШКИ ГУСЫНИ» Цели   деятельности   педагога:    создать   условия   для   развития   умения   находить   сходство   и   различие   между произведениями разных жанров литературы; формирования читательского интереса к устному народному творчеству. знаменитой книги, которую перевел на русский язык С. Маршак. – Прочтите название этой книги справа налево: «инысуг икшутам ымфир». – Прочтите самостоятельно потешку «Не может быть». – Когда автор встретил двух свинок? – Могла бы такая встреча произойти в реальной жизни? – Прочтите потешку «Король Пипин» вслух по цепочке. – Какое настроение передает это стихотворение: весёлое или грустное? – Прочтите слова, которые рифмуются: мал –рассказал  дворец – леденец  печь – стеречь готов – котов – Прочтите самостоятельно потешку «Я видел озеро в огне». – О каких чудесах вы прочитали? – Могли бы произойти эти чудеса в реальной жизни? Заранее подготовленные учащиеся читают потешку «Мама, можно искупаться?». – Можно ли сказать, что это стихотворение грустное? – О каких чудесах вы прочитали? VI. Продолжение изучения нового материала. 1.  З н а к о м с т в о   с   о т р ы в к о м   и з   с т и х о т в о р е н и я   « Д о м ,   к о т о р ы й   п о с т р о и л   Д ж е к ». – Прочтите название стихотворения. Далее учитель читает отрывок из стихотворения. – Удалось ли вам открыть секрет этого стихотворения? – Если нет, то сравните первые две строки со всеми последующими. – Как построено стихотворение? – Как вы думаете, почему первые строки вынесены в заглавие? Заглавие – это главная мысль, как фундамент в доме. – Сравните выражения: построить дом; построить стихотворение. 2. И г р ы   Д е д а   Б у к в о е д а. И г р а   «Влиятельная буква». – Добавьте букву «К» так, чтобы из одного слова получить другое: К + часть лица = животное. (К + рот = крот.) К + полевое растение = дерево. (К + лён = клён.) К + морское животное = насекомое. (К + омар = комар.) К + речные рыбы = слесарный инструмент. (К + лещи = клещи.) Работа в рабочей тетради VII. Итог урока. Рефлексия. – С какими произведениями вы познакомились? – Для чего создают потешки, небылицы и весёлые стихотворения? Дз