урок математики

Февраль, 2017 год План – конспект интегрированного урока математики Тема: Счет в пределах пятого десятка. Вид урока: интегрированный. Тип урока: урок­сказка. Технологии: здоровьесберегающие, игровая, ИКТ.  Цель: Систематизировать знания учащихся по чтению, математике. Задачи: 1. Образовательные:  закрепить навыки прямого счета в пределах 50;  формировать навыки  правильного чтения. 2. Коррекционно­развивающие:    развивать и корригировать устную и письменную речь учащихся;  развивать психические процессы: память, мышление, внимание. 3. Воспитательные:  воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения; воспитывать бережное отношение к природе.  4. Здоровьесберегающие:  создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке:  организовать двигательную активность, гимнастику для глаз;  вести контроль за посадкой учащихся во время работы за партой. Оборудование: ноутбук, презентация слайдов по сказке «Колобок», тренажер для глаз  (презентация),  отрывки из текста сказки на зеленом и розовом фоне (на каждого ученика),  карточки «Сравни числа», синий и красный карандаши на каждого.                                                                         1Ход урока I. Организационный момент. Психологический настрой.  Учитель: Здравствуйте, ребята! Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу  хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу.  II. Постановка задач урока.  Учитель: Урок наш необычный, сегодня на нем мы будем читать и считать. Мы с вами  отправляемся в сказку. Посмотрите и скажите, как она называется. (один, хором) <Рисунок 1> III. Систематизация знаний.  Учитель: Ребята, давайте вспомним начало сказки. Прочитаем отрывок на зеленом листе,  потом на розовом. Одни ребята будут читать, другие ­ слушать. <Рисунок 2> 2На розовом фоне: Жили ­ были старик со старухой;  и не было у них ни хлеба, ни  соли. Пошёл старик по сусекам мести и собрал немного муки.   На голубом фоне: Замесила старуха колобок на сметане.   ­ Ребята, это сусеки. Показ картинки. <Рисунок 3>    Сусеки ­ это большие ящики для хранения муки или зерна. Мука была разная ­ ржаная, пшеничная, кукурузная, гороховая... Вот она и помела по сусекам, то есть набрала муку (читаем слово хором, по одному) Учитель: Кто знает, что было в сказке дальше? Ученик: На масле его пожарили и на окошко студить поставили. А колобок полежал­ полежал, потом соскочил с окна, да и покатился в лес.  <Рисунок 4> 2. Устный счет в пределах 50.  Учитель: Хорошо. Кто продолжит сказку? Ученик: Навстречу ему заяц: «Колобок, колобок! Я тебя съем!»  Учитель: Отвечает колобок: «Не ешь меня зайка, я любое твое задание выполню!» Ребята,  поможем Колобку справиться с заданием Зайца? 3<Рисунок 5> Посчитаем от 40 до 50 (прямой счет) Учитель: Видит Колобок, что Заяц цветы сорвал. Да столько много…. Посмотрим. Какие  цветы видите? Скажите, сколько ромашек, васильков, маков и тюльпанов сорвал Заяц?  <Рисунок 6> Посмотрите на числа и назовите круглое. Найдите самое маленькое число. 7 – это  однозначное или двухзначное число? Назовите двухзначные числа.  Молодцы! Давайте расскажем Зайцу, как правильно нужно обращаться с цветами.   На клумбах цветы рвать нельзя.  Не рви цветы с корнем. Поблагодарил Зайка нас, а Колобок покатился дальше. 3. Катится дальше по лесу Колобок, устал, и ваши глазки устали, проведем гимнастику для  глаз. Тренажер для глаз  (см. Приложение 1) 4. Работа в тетрадях.  На пути Колобка Волк. Поработаем в тетрадях, чтобы он пропустил Колобка дальше. 4­ математический диктант.   <Рисунок 7> Открыли тетради, записали число. Я буду диктовать числа, вы записываете. Ребята второй  группы работают в тетрадях самостоятельно.  42  46  48  43  50  41  49  47  44 ­ Ребята, обведите в кружок синим карандашом самое маленькое число, зеленым самое  большое, подчеркните простым карандашом круглое число. ­ Напишите  числа от 40 до 50. 5. Навыки счета в пределах 50. ­ Катится колобок, а навстречу ему медведь: « Какой ты аппетитный Колобок! Пожалуй, я  тебя съем!» Отвечает Колобок: «Нет, Михайло Потапыч, не ешь меня, лучше я твое задание  выполню, а ребята мне в этом помогут»   <Рисунок 8> 5На доске записаны примеры: 45+3 49+1 41+7 47­1 ­ Ребята, прочитайте примеры по­разному. ­ Запись решений у доски и в тетрадь. ­ Найдите лишний пример. Почему? Докажите. ­ Молодцы! Помогли Колобку, не съел его медведь. 6. Давайте еще порадуем Мишу, выполним физминутку маленьких медвежат.  Физминутка:  Медвежата в чаще жили Головой своей крутили Вот так, вот так, ( круговые движения головой) Головой своей крутили Медвежата мед искали Дружно дерево качали ( поднять руки вверх и делать Вот так, вот так, наклоны вправо и влево) Дружно дерево качали А потом они ходили ( ходьба по медвежьи) И из речки воду пили Вот так, вот так, И из речки воду пили ( наклоны туловища вперед) 7. Сравнение чисел. ­ Катится наш Колобочек дальше, а навстречу ему…, ребята, как вы думаете, кто? Правильно, лиса.   6<Рисунок 9> ­ А лисичка­то у нас хитренькая. И приготовила она для Колобка задания. Поможем  Колобку? Задания у вас на карточках. Прочитаем задание. Работаете самостоятельно. Сравнить числа. 45  47 42  41 49  49 50  40 <Рисунок 10> Проверим задания (два выражения прочитать, два – на слайде)  ­Молодцы, ребята, все задания выполнили, помогли Колобку, и не съела его хитрая лиса. IV. Итог урока, рефлексия. ­ Ребята, вам понравилось путешествовать с Колобком? Кого Колобок встречал на своем  пути? Какие задания вам, ребята, понравились? А какие из заданий для вас оказались  сложными?  Вы все молодцы. Кому на уроке было комфортно, и он со всеми заданиями  7справился легко, те, пожалуйста, нарисуйте в тетрадях красный кружок. А те ребята, которые в чем­то затруднялись – синий кружок. Спасибо за урок. Резерв  Слайд с геометрическими фигурами. Какая фигура лишняя? Почему? Начертите в тетради квадрат со сторонами 3 см. 8