Урок письма на тему "Строчная буква в" ( 1 класс)

Учились писать строчную букву в. Вырабатывалось связное и ритмичное написание букв и их соединений в словах и слогах. Соблюдалось правильное соотношение букв по величине, наклону. Равномерное и правильное расположение букв, слогов и слов на строке. Формировалось умение переводить печатный текст в письменный.Этап урока Содержание работы Комментарии 1. Организационно – мотивационный этап Мы сегодня снова будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошёл каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! Цель данной работы: обеспечение мотивации усвоения учащимися новых знаний и умений, принятие ими цели урока, актуализация опорных знаний и умений. Прочитайте слова, записанные на доске. ВЕДРО, ВОЛК, ВАРЕНИК, ВИТРИНА. - По какому признаку их можно объединить в одну группу? Это слова - названия предметов; (Все они начинаются с буквы «в»). На какие 2 группы можно разделить эти слова? (Природа (волк) и изделия (ведро, вареник, витрина); - Слова, в которых буква «в» обозначает твёрдый согласный звук [в] и слова, в которых буква «в» обозначает мягкий согласный звук [в’] . ВАРЕНИК, ВОЛК ВИТРИНА, ВЕДРО [в] [в’] -Назовите гласные в словах. Тема урока: строчная буква в - Определим цель нашего урока: «Освоение способа написания и соединения с другими буквами Давайте поставим задачи: Откройте пропись на странице 7. Посмотрите внимательно и скажите, что мы уже умеем, а значит, сможем повторить. Списывать с печатного и письменного текста. -Записывать слова и предложения с комментированием. -Составлять предложения из слов. Определим, чему научимся. – Научимся писать новую букву, строчную букву «в». - Научимся соединять букву «в» с другими буквами; - Писать слова с буквой «в». 3. П = В Формирование зрительного образа строчной буквы «в» в памяти учащихся. – Сравните малую печатную и строчную письменную буквы «в». Чем они похожи? Элементами ( овалом 0). – Чем различаются? – У письменной буквы есть наклон. - Элемент «линия с петлёй». – Посмотрите на букву «в» на верхних строчках страницы 8. Из скольких элементов она состоит? – Из двух. -Назовите их. – Малый овал, наклонная линия с петлёй вверху. Цель данной работы: расширение кругозора учащихся, создание условий для воспитания культуры правильного питания, обеспечение понимания практической значимости изучаемого материала Физкультминутка для глаз 2. Операционально- познавательный этап Цель данного этапа: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала Цель данной работы: обеспечение принятия цели урока через постановку перед учащимися учебной проблемы Письмо строчной буквы «в». а)– Научимся писать строчную букву «в». Внимание (показ учителем на доске). Начинаем на середине рабочей строки. Снизу вверх пишем плавную линию, отклоняясь вправо, не дойдя до дополнительной линейки, закругляем влево, коснувшись её, опускаем прямую вниз, пересекаем плавную линию на верхней линии рабочей строки. Не дойдя до нижней линии рабочей строки, пишем полуовальную линию вправо, коснувшись её. Поднимаем её вверх, закругляем влево, коснувшись верхней линии рабочей строки, опускаем вниз и « закрываем» овал на прямой линии. - Письмо под счёт (и – раз – и – два). б) Письмо «в воздухе». Учитель. – Поставим руку на локоток. Пропишем букву «в» « в воздухе». Приготовились под счёт « и – раз – и – два». Вспомним правила письма. Примите правильную позу для письма и соблюдайте её в течение выполнения задания. в) – Обведём увеличенную букву «в» по пунктирным линиям, под счёт. г) –Обведем элементы букв и всю букву по пунктирным линиям. Пропишите строку, обводя букву по пунктирным линиям, три буквы напишите самостоятельно. Критерии оценивания -высота буквы Наклон Плавная линия пересекается на верхней линии рабочей строки д) Самопроверка. - Подчеркните букву, которая больше всего похожа на образец. Оценивание. е) Взаимопроверка. -Поменяйтесь тетрадями с соседом. Пусть ваш сосед выберет ту букву, которая у вас больше других похожа на образец. Поменяйтесь тетрадями. У кого ваше мнение и мнение вашего соседа совпали, и вы подчеркнули одну и ту же букву? физкультминутка Кулак – ребро – ладонь Ухо – нос Колечки Письмо слогов. – Чему научились? Для чего? - Посмотрите на вторую рабочую строку. Чему сейчас научимся? – Писать слоги с буквой «в». Соединять букву «в» с другими буквами. – Прочитаем слоги хором. Чем они похожи? – Все слоги начинаются с буквы «в». - На втором месте буквы гласных звуков. – Чем они различаются? Дети. – Разные буквы гласных звуков, отсюда разные соединения с буквой «в» ( среднеплавное –« вё», верхнее –«ви», нижнее – «во») Учитель подробно объясняет письмо слогов ва, ву, во, вы, ви. – Обведите каждый слог по пунктирным линиям. - Чему научились? Для чего? (Чтобы правильно писать слова) _ Зачеркни лишний слог, чтобы получились слова. ЛИВОРОНА КОРОНАВА (ВОРОНА, КОРОВА) Поделите слова на слоги. Назовите гласные звуки. -Напишите первый слог слова ворона и последний слог в слове корова( два раза обвести и один раз написать) Критерии оценивания высота букв Наклон Плавная линия пересекается на верхней линии рабочей строки Соединение Оценивание Называние слов, в которых есть такое сочетание букв (виза, винт, витрина …. Завуч, …. Письмо слогов ви и ву Оценивание Чтение слов мыла, лила, рыла. Добавление слога вы и запись новых слов. Устно составить словосочетание с этими словами. . Цель данной работы: выявление пробелов в знаниях и умениях учащихся после первичного осмысления изучаемого материала Работа с деформированным предложением. Чтение слов, составление предложения. У ворот выросла тыква. Анализ предложения ( сколько слов в предложении? С какой буквы начинаем писать предложение? Как пишутся слова в предложении? Что ставим в конце предложения? -Письмо с комментированием. Поставить в словах ударение. _Поделить слова на слоги. Подчеркнуть звонкие согласные. 3. Контрольно – коррекционный этап Цель: проведение коррекции пробелов в осмыслении учащимися изучаемого материала Цель данной работы выявление качества и уровня знаний учащихся, недостатка в знаниях и способах действий учащихся Среди буквенного текста спрятались различные слова. Найди их и подчеркни простым карандашом, а слова с буквой «в» синим карандашом. вазалроорозаорромылооегнеокороваоррвлкоркалротлро С. 47 написать эти слова под диктовку Цель данной работы корректирование выявленных пробелов в знаниях и способах действий учащихся в рамках изучаемой темы Цель данной работы дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся, подвести итоги учебного занятия - Рефлексия. Оцените свою работу на уроке, используя фразеологизмы. Работал засучив рукава. Работал спустя рукава. Сел в калошу. Я сегодня работал ………………………………. И … ………….. в калошу. Этап урока Содержание работы Комментарии 1. Организационно – мотивационный этап Мы сегодня снова будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошёл каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! Цель данной работы: обеспечение мотивации усвоения учащимися новых знаний и умений, принятие ими цели урока, актуализация опорных знаний и умений. Прочитайте слова, записанные на доске. ВЕДРО, ВОЛК, ВАРЕНИК, ВИТРИНА. - По какому признаку их можно объединить в одну группу? Это слова - названия предметов; (Все они начинаются с буквы «в»). На какие 2 группы можно разделить эти слова? (Природа (волк) и изделия (ведро, вареник, витрина); - Слова, в которых буква «в» обозначает твёрдый согласный звук [в] и слова, в которых буква «в» обозначает мягкий согласный звук [в’] . ВАРЕНИК, ВОЛК ВИТРИНА, ВЕДРО [в] [в’] -Назовите гласные в словах. Тема урока: строчная буква в - Определим цель нашего урока: «Освоение способа написания и соединения с другими буквами Давайте поставим задачи: Откройте пропись на странице 7. Посмотрите внимательно и скажите, что мы уже умеем, а значит, сможем повторить. Списывать с печатного и письменного текста. -Записывать слова и предложения с комментированием. -Составлять предложения из слов. Определим, чему научимся. – Научимся писать новую букву, строчную букву «в». - Научимся соединять букву «в» с другими буквами; - Писать слова с буквой «в». 3. П = В Формирование зрительного образа строчной буквы «в» в памяти учащихся. – Сравните малую печатную и строчную письменную буквы «в». Чем они похожи? Элементами ( овалом 0). – Чем различаются? – У письменной буквы есть наклон. - Элемент «линия с петлёй». – Посмотрите на букву «в» на верхних строчках страницы 8. Из скольких элементов она состоит? – Из двух. -Назовите их. – Малый овал, наклонная линия с петлёй вверху. Цель данной работы: расширение кругозора учащихся, создание условий для воспитания культуры правильного питания, обеспечение понимания практической значимости изучаемого материала Физкультминутка для глаз 2. Операционально- познавательный этап Цель данного этапа: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала Цель данной работы: обеспечение принятия цели урока через постановку перед учащимися учебной проблемы Письмо строчной буквы «в». а)– Научимся писать строчную букву «в». Внимание (показ учителем на доске). Начинаем на середине рабочей строки. Снизу вверх пишем плавную линию, отклоняясь вправо, не дойдя до дополнительной линейки, закругляем влево, коснувшись её, опускаем прямую вниз, пересекаем плавную линию на верхней линии рабочей строки. Не дойдя до нижней линии рабочей строки, пишем полуовальную линию вправо, коснувшись её. Поднимаем её вверх, закругляем влево, коснувшись верхней линии рабочей строки, опускаем вниз и « закрываем» овал на прямой линии. - Письмо под счёт (и – раз – и – два). б) Письмо «в воздухе». Учитель. – Поставим руку на локоток. Пропишем букву «в» « в воздухе». Приготовились под счёт « и – раз – и – два». Вспомним правила письма. Примите правильную позу для письма и соблюдайте её в течение выполнения задания. в) – Обведём увеличенную букву «в» по пунктирным линиям, под счёт. г) –Обведем элементы букв и всю букву по пунктирным линиям. Пропишите строку, обводя букву по пунктирным линиям, три буквы напишите самостоятельно. Критерии оценивания -высота буквы Наклон Плавная линия пересекается на верхней линии рабочей строки д) Самопроверка. - Подчеркните букву, которая больше всего похожа на образец. Оценивание. е) Взаимопроверка. -Поменяйтесь тетрадями с соседом. Пусть ваш сосед выберет ту букву, которая у вас больше других похожа на образец. Поменяйтесь тетрадями. У кого ваше мнение и мнение вашего соседа совпали, и вы подчеркнули одну и ту же букву? физкультминутка Кулак – ребро – ладонь Ухо – нос Колечки Письмо слогов. – Чему научились? Для чего? - Посмотрите на вторую рабочую строку. Чему сейчас научимся? – Писать слоги с буквой «в». Соединять букву «в» с другими буквами. – Прочитаем слоги хором. Чем они похожи? – Все слоги начинаются с буквы «в». - На втором месте буквы гласных звуков. – Чем они различаются? Дети. – Разные буквы гласных звуков, отсюда разные соединения с буквой «в» ( среднеплавное –« вё», верхнее –«ви», нижнее – «во») Учитель подробно объясняет письмо слогов ва, ву, во, вы, ви. – Обведите каждый слог по пунктирным линиям. - Чему научились? Для чего? (Чтобы правильно писать слова) _ Зачеркни лишний слог, чтобы получились слова. ЛИВОРОНА КОРОНАВА (ВОРОНА, КОРОВА) Поделите слова на слоги. Назовите гласные звуки. -Напишите первый слог слова ворона и последний слог в слове корова( два раза обвести и один раз написать) Критерии оценивания высота букв Наклон Плавная линия пересекается на верхней линии рабочей строки Соединение Оценивание Называние слов, в которых есть такое сочетание букв (виза, винт, витрина …. Завуч, …. Письмо слогов ви и ву Оценивание Чтение слов мыла, лила, рыла. Добавление слога вы и запись новых слов. Устно составить словосочетание с этими словами. . Цель данной работы: выявление пробелов в знаниях и умениях учащихся после первичного осмысления изучаемого материала Работа с деформированным предложением. Чтение слов, составление предложения. У ворот выросла тыква. Анализ предложения ( сколько слов в предложении? С какой буквы начинаем писать предложение? Как пишутся слова в предложении? Что ставим в конце предложения? -Письмо с комментированием. Поставить в словах ударение. _Поделить слова на слоги. Подчеркнуть звонкие согласные. 3. Контрольно – коррекционный этап Цель: проведение коррекции пробелов в осмыслении учащимися изучаемого материала Цель данной работы выявление качества и уровня знаний учащихся, недостатка в знаниях и способах действий учащихся Среди буквенного текста спрятались различные слова. Найди их и подчеркни простым карандашом, а слова с буквой «в» синим карандашом. вазалроорозаорромылооегнеокороваоррвлкоркалротлро С. 47 написать эти слова под диктовку Цель данной работы корректирование выявленных пробелов в знаниях и способах действий учащихся в рамках изучаемой темы Цель данной работы дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся, подвести итоги учебного занятия - Рефлексия. Оцените свою работу на уроке, используя фразеологизмы. Работал засучив рукава. Работал спустя рукава. Сел в калошу. Я сегодня работал ………………………………. И … ………….. в калошу. Этап урока Содержание работы Комментарии 1. Организационно – мотивационный этап Мы сегодня снова будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошёл каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! Цель данной работы: обеспечение мотивации усвоения учащимися новых знаний и умений, принятие ими цели урока, актуализация опорных знаний и умений. Прочитайте слова, записанные на доске. ВЕДРО, ВОЛК, ВАРЕНИК, ВИТРИНА. - По какому признаку их можно объединить в одну группу? Это слова - названия предметов; (Все они начинаются с буквы «в»). На какие 2 группы можно разделить эти слова? (Природа (волк) и изделия (ведро, вареник, витрина); - Слова, в которых буква «в» обозначает твёрдый согласный звук [в] и слова, в которых буква «в» обозначает мягкий согласный звук [в’] . ВАРЕНИК, ВОЛК ВИТРИНА, ВЕДРО [в] [в’] -Назовите гласные в словах. Тема урока: строчная буква в - Определим цель нашего урока: «Освоение способа написания и соединения с другими буквами Давайте поставим задачи: Откройте пропись на странице 7. Посмотрите внимательно и скажите, что мы уже умеем, а значит, сможем повторить. Списывать с печатного и письменного текста. -Записывать слова и предложения с комментированием. -Составлять предложения из слов. Определим, чему научимся. – Научимся писать новую букву, строчную букву «в». - Научимся соединять букву «в» с другими буквами; - Писать слова с буквой «в». 3. П = В Формирование зрительного образа строчной буквы «в» в памяти учащихся. – Сравните малую печатную и строчную письменную буквы «в». Чем они похожи? Элементами ( овалом 0). – Чем различаются? – У письменной буквы есть наклон. - Элемент «линия с петлёй». – Посмотрите на букву «в» на верхних строчках страницы 8. Из скольких элементов она состоит? – Из двух. -Назовите их. – Малый овал, наклонная линия с петлёй вверху. Цель данной работы: расширение кругозора учащихся, создание условий для воспитания культуры правильного питания, обеспечение понимания практической значимости изучаемого материала Физкультминутка для глаз 2. Операционально- познавательный этап Цель данного этапа: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала Цель данной работы: обеспечение принятия цели урока через постановку перед учащимися учебной проблемы Письмо строчной буквы «в». а)– Научимся писать строчную букву «в». Внимание (показ учителем на доске). Начинаем на середине рабочей строки. Снизу вверх пишем плавную линию, отклоняясь вправо, не дойдя до дополнительной линейки, закругляем влево, коснувшись её, опускаем прямую вниз, пересекаем плавную линию на верхней линии рабочей строки. Не дойдя до нижней линии рабочей строки, пишем полуовальную линию вправо, коснувшись её. Поднимаем её вверх, закругляем влево, коснувшись верхней линии рабочей строки, опускаем вниз и « закрываем» овал на прямой линии. - Письмо под счёт (и – раз – и – два). б) Письмо «в воздухе». Учитель. – Поставим руку на локоток. Пропишем букву «в» « в воздухе». Приготовились под счёт « и – раз – и – два». Вспомним правила письма. Примите правильную позу для письма и соблюдайте её в течение выполнения задания. в) – Обведём увеличенную букву «в» по пунктирным линиям, под счёт. г) –Обведем элементы букв и всю букву по пунктирным линиям. Пропишите строку, обводя букву по пунктирным линиям, три буквы напишите самостоятельно. Критерии оценивания -высота буквы Наклон Плавная линия пересекается на верхней линии рабочей строки д) Самопроверка. - Подчеркните букву, которая больше всего похожа на образец. Оценивание. е) Взаимопроверка. -Поменяйтесь тетрадями с соседом. Пусть ваш сосед выберет ту букву, которая у вас больше других похожа на образец. Поменяйтесь тетрадями. У кого ваше мнение и мнение вашего соседа совпали, и вы подчеркнули одну и ту же букву? физкультминутка Кулак – ребро – ладонь Ухо – нос Колечки Письмо слогов. – Чему научились? Для чего? - Посмотрите на вторую рабочую строку. Чему сейчас научимся? – Писать слоги с буквой «в». Соединять букву «в» с другими буквами. – Прочитаем слоги хором. Чем они похожи? – Все слоги начинаются с буквы «в». - На втором месте буквы гласных звуков. – Чем они различаются? Дети. – Разные буквы гласных звуков, отсюда разные соединения с буквой «в» ( среднеплавное –« вё», верхнее –«ви», нижнее – «во») Учитель подробно объясняет письмо слогов ва, ву, во, вы, ви. – Обведите каждый слог по пунктирным линиям. - Чему научились? Для чего? (Чтобы правильно писать слова) _ Зачеркни лишний слог, чтобы получились слова. ЛИВОРОНА КОРОНАВА (ВОРОНА, КОРОВА) Поделите слова на слоги. Назовите гласные звуки. -Напишите первый слог слова ворона и последний слог в слове корова( два раза обвести и один раз написать) Критерии оценивания высота букв Наклон Плавная линия пересекается на верхней линии рабочей строки Соединение Оценивание Называние слов, в которых есть такое сочетание букв (виза, винт, витрина …. Завуч, …. Письмо слогов ви и ву Оценивание Чтение слов мыла, лила, рыла. Добавление слога вы и запись новых слов. Устно составить словосочетание с этими словами. . Цель данной работы: выявление пробелов в знаниях и умениях учащихся после первичного осмысления изучаемого материала Работа с деформированным предложением. Чтение слов, составление предложения. У ворот выросла тыква. Анализ предложения ( сколько слов в предложении? С какой буквы начинаем писать предложение? Как пишутся слова в предложении? Что ставим в конце предложения? -Письмо с комментированием. Поставить в словах ударение. _Поделить слова на слоги. Подчеркнуть звонкие согласные. 3. Контрольно – коррекционный этап Цель: проведение коррекции пробелов в осмыслении учащимися изучаемого материала Цель данной работы выявление качества и уровня знаний учащихся, недостатка в знаниях и способах действий учащихся Среди буквенного текста спрятались различные слова. Найди их и подчеркни простым карандашом, а слова с буквой «в» синим карандашом. вазалроорозаорромылооегнеокороваоррвлкоркалротлро С. 47 написать эти слова под диктовку Цель данной работы корректирование выявленных пробелов в знаниях и способах действий учащихся в рамках изучаемой темы Цель данной работы дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся, подвести итоги учебного занятия - Рефлексия. Оцените свою работу на уроке, используя фразеологизмы. Работал засучив рукава. Работал спустя рукава. Сел в калошу. Я сегодня работал ………………………………. И … ………….. в калошу.