Урок по теме "Умножение числа 2"".

Тема: Умножение числа 2 Цели урока: Познакомить учащихся с умножение на 2. Задачи урока:  раскрыть   закономерности   составления   таблицы   умножения числа 2; продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения; закрепить умения составлять, записывать и   читать   примеры   на   умножение,   умение   решать   задачи   на нахождение суммы одинаковых слагаемых   повторить понятия луча, угла и способы их обозначений.  совершенствовать   навыки   сложения   и   вычитания   чисел   в пределах 20, умение решать простые и составные задачи  участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи; Ход урока: 2. Организационный момент. 1. . Устный счет. Работа с классом. Пончик съел 4 пирожка с мясом и 12 с капустой. А Карлсон съел 5 пирожка с мясом и 14 с капустой.  А) Сколько пирожков съел Пончик? Б) Сколько пирожков съел Карлсон? В) Сколько пирожков было съедено с мясом? Г) На сколько пирожков с капустой Пончик съел меньше, чем Карлсон? Д) На сколько пирожков Карлсон съел больше, чем Пончик? 3. Работа над новым материалом. А   )До   составления   таблицы   проведем   счёт   парами   (выставляю карточки на наборное полотно считаю устно. Беседа по картинке с объяснительным материалом. — Сколько вишенок в каждой грозди? (По 2 вишенки.) Сколько таких гроздей вишенок на рисунке? (2.) Можно ли узнать, сколько всего вишенок на этих гроздьях? (Да.) Как это сделать?  Давайте считать   парами   и   записывать   ответ.  (Вычислить   сумму   2+2   или произведение 2 ∙ 2.) Сколько получится? (4 вишенки) Прочитайте разными способами произведение. И т.д. Сколько на картинок вишенок? Выставляю. Сколько теперь вишенок? Далее (до 20) В)   Этот   счёт   двойками   поможет   при   составление   таблицы умножение на 2. Читаете первый пример, что значит 2*2? (2+2).Сколько получилось (Записываем ответ.) 2 * 2 = 4 2 * 3 = 6 2 * 4 = 8 2 * 5 = 10 2 * 6 = 12 2 * 7 = 14 2 * 8 = 16 2 * 9 = 18 2 * 10 = 20 Чему   мы   будем   учиться   сегодня   на   уроке?     Заменять   сумму одинаковых слагаемых умножением, составлять и решать примеры умножения на два. Таблицу умножения читают так: дважды два ­ четыре, дважды три ­ шесть. Предлагаю прочитать полтаблицы тихо, вторую половину ­ громко. Вывод: Что мы уяснили? (что первый множитель в произведении  показывает, какое число берется слагаемым, а второй множитель —  сколько таких слагаемых в сумме) 3. Работа по теме урока. №1 с.33 Как удобнее считать варежки? (парами) Сколько пар на картинке? (6) Сосчитайте парами жором (2,4…) Какое решение можно записать? (2*6=12) Как можно прочитать?  зачем надо знать таблицу умножения? (применять при  решении  задач… в жизни). №2 (читаем хором) 5. Физкультминутка. (под музыку песни “Дважды два”) ­Назовите числа, которые получаются при умножении на число 2. 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20. ­Какие это числа? (чётные ) Вывод: зачем надо знать таблицу умножения? (применять при  решении задач… в жизни). 6.   Физкультминутка. гимнастике.   Подготовиться   к   пальчиковой Начинаем выполнять: Этот палец дедушка Этот пальчик бабушка  Этот палец папа Этот палец мама Этот палец я Это вся моя семья. 7. Работа с учебником (продолжение). № 4, с. 33. Коллективное выполнение № 7, с. 33.   Сколько стоит пуговица – 2 рубля. Сколько девочка купила   этих   пуговиц­5.   Как   мы   запишем   решение   суммой одинаковых   слагаемых­   надо   по   2   взять   пять   раз.   Запишите умножением.   Первый   множитель   2,   второй­5,   произведение   10. Вывод: зачем   надо   знать   таблицу   умножения?   (применять   при  решении задач № 9 с.33 Что известно?, что надо найти? Нарисуем проволоку  с помощью чертежа. Сколько частей у проволоки? (3). Как нам найти целое, если известны его части? С помощью сложения? Решаем 7. Рефлексия. На доске. 9. Итог урока. ­ Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? (Мы познакомились с умножением на 2.)  ­ Что называется умножением? (Сложение одинаковых слагаемых называется умножением.)  ­ Как обозначается умножение на письме? (На письме умножение обозначается точкой.) Прочитайте разными способами произведения 2 ∙ 6 = 12, 2*3= 6, 2*4 = 28. (Дети читают.) ­ А теперь открыли дневники и записываем домашнее задание (уч. стр. 33  №5,6 стр.33 ­ Оценки за урок…