Уроки толерантности: учимся принимать каждого (тренинг)

Актуальность:

В современном обществе процесс обучения — это обеспечение не только согласия и доверия в коллективе, но и превращение ребёнка в личность, которая владеет индивидуальными особенностями и способностями.

С самого детства детей учат тому, что все равны, но в голове возникает вопрос: «почему же другой ребёнок не похож на меня?»

задача образовательной среды, на данном этапе, создать такие условиия, чтобы сформировать благоприятное межэтническое общение каждого учащегося. С самого первого класса необходимо рассказывать детям о том, что такое «толерантность», так как данный фактор является дальнейшей социализацией и успешностью в жизни ребёнка.

Толерантность — это готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать на основе согласия.

Занятия должны носить систематическую основу, а это значит, что необходимо разработать план мероприятий по данному вопросу.

(ниже представлен 1 урок из ряда мероприятий по теме «толерантность»)

Цель:

Сформировать у учащихся умения выстраивать взаимоотношения с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовность принимать других и их взгляды, привычки и умения

Задачи:

1. Знакомство учащихся с понятием «толерантность» - основные черты и особенности данного понятия;

2. Воспитание чувства коллективизма, сплочённости, посредством развития уважительного отношения к каждому;

Материал и оборудование:

1. Оформление классной доски (название урока, фотографии, рисунки, цитаты);

2. Белый картон и цветная бумага (при необходимости);

3. Цветные карандаши, фломастеры и ручки;

4. Призы каждому участнику урока (по желанию ведущего);

5. Мячик (среднего размера);

6. Распечатанные тесты для самоанализа (на каждого ученика).

Целевая аудитория:

5-7 классы

Время проведения:

40-45 минут (если есть поощрение в конце мероприятия + 5-7 минут к основному времени)

Ход урока

- Здравствуйте, дорогие ребята! Наш разговор я решила посвятить ТОЛЕРАНТНОСТИ. Каждый год — 16 ноября — празднуется Международный день толерантности.

Не всем из вас может быть знакомо данное понятие, но оно очень важно для развития современного общества.

- Что же такое толерантность? (слушаем предположение учащихся)

- Вы правы, толерантность — это уважение и принятие другого человека таким какой он есть. Давайте запишем на доске понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ» (приглашение ученика к доске, чтобы выполнить данное задание)

Толерантность — это способность признать отличные от своих собственных идеи или мнения, а также готовность быть терпимым по отношению к другим.

- Давайте подумаем, а какими качествами должен обладать толерантный человек?

Толерантный человек способен понять и простить людей, он с уважением относится к чувствам, традициям и культуре других людей.

На краю парт у вас лежат цветные бумажки в форме человека, напишите на них несколько качеств, которые должны быть у такого человека! Это может быть — терпение, расположение к другим, понимание, доверие, доброжелательное отношение, умение слушать и слышать, любознательность и умение сопереживать. (можно предложить подумать, а нужно ли им развивать то качество, которое они пишут на листочкие)

- Давайте немного отдохнём и поиграем в игру «Вот замечательно!»

(игра поможет расслабиться и повысить самооценку каждого ученика)

Встаём в круг, тот, у кого в руках окажется мячик, будет говорить, что ему нравится или он умеет делать. Ваша задача показать болой палец вверх и сказать «Это замечательно!»

Мячик сейчас у меня в руках, а значит я и начну «мне нравится ...» (кидаем мячик ребёнку)

(пока каждый ребёнок не подержит в руках мячик — игра не заканчивается)

- Я предлагаю сыграть ещё в одну игру. Называется она «Белая ворона»

Не расходясь из нашего круга, повернитесь спиной в центр круга. Я прикреплю к каждому из вас листочек бумаги (приктрепляем цветные листочки, а один листочек — белый)

Теперь повернитесь в круг лицом. Сейчас, перед вами ставится задача — найти себе пару или группу людей с одинаковым цветом листочка.

(все находят пару или группу, а один не может)

Все нашли пару? Нет!

Один из вас не смог найти себе компанию - «что ты почувствовал, когда остался совсем один?» (получаем ответ ребёнка и задаём вопрос всем)

Попадали ли вы в такую ситуацию? Какие были ощущения, когда находили себе пару? Что чувствовал одинокий человек, без пары?

Давайте все подойдём к нашему другу и крепко обнимем его, чтобы он чувствовал, что не один, что у него есть мы.

Какой вывод мы можем сделать? (слушаем ответы детей)

- Перед оконанием нашего занятия, давайте возьмем в руки наших человечков. Каждый из них имеет свою черту характера, которая отвечает за толерантнность, на доске вы видите белый лист бумаги (размер зависит от количества участников). Давайте соберём всех их в одном месте (каждый ученик подходит к доске и прикрепляет своего человечка)

- Посмотрите, какой у нас замечательный плакат появился. Каждый из вас индивидуален, не забывайте ценить это в других.

Самоанализ «толерантен ли я?» (тест)

1.    Неприятна ли вам ситуация, в которой приходится отказываться от придуманного вами плана, потому что точно такой же план уже предложили ваши друзья?

а) да;

б) нет.

2.    Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что вы предпочитаете?

а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;

б) чтобы играли и те, кто ещё не знает правил.

3.    Вы спокойно воспринимаете неприятные для вас новости?

а) да;

б) нет.

4.    Вызывают ли у вас неприязнь люди, которые в общественных местах появляются в нетрезвом виде?

а) если они не переступают допустимых границ, вас это вообще не интересует;

б) вам всегда неприятны люди, не умеющие себя контролировать.

5.    Можете ли вы легко найти контакт с людьми, у которых другие обычаи, другое положение?

а) вам очень трудно было бы это сделать;

б) вы не обращаете внимания на такие вещи.

6.    Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?

а) вам не нравятся ни сами шутки, ни шутники;

б) если даже вам шутка неприятна, вы постараетесь ответить в такой же шутливой манере.

7.    Согласны ли вы с мнением, что многие люди сидят не на своём месте и делают не своё дело?

а) да;

б) нет.

8.    Вы приводите в компанию друга (подругу) , который(ая) становится объектом всеобщего внимания. Как вы реагируете?

а) вам неприятно, что таким образом внимание отвлечено от вас;

б) вы лишь радуетесь за него (неё) .

9.    В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как вы реагируете?

а) уходите подальше под благовидным предлогом;

б) вступаете в спор.