Ваш ребенок первоклассник!

Ваш ребенок первоклассник!

Какими    дети  рождаются.  Это  ни  от  зависит,  но  кого  не  путём  они  чтобы  правильного воспитания  сделались  хорошими  –  это в нашей власти.  Плутарх

ОСОБЕННОСТИ  ВОЗРАСТНОГО  РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА  6­9 ЛЕТ. Кризис 7 лет.

ПОМОГИТЕ РЕБЁНКУ  СТАТЬ  ВНИМАТЕЛЬНЫМ. Внимание – это  способность человека  сосредоточиться на  определённом объекте  и явлениях.

ВНИМАНИЕ МОЖЕТ БЫТЬ:  Непроизвольным (не  имеющим цели и волевого  усилия). Произвольным (наличие цели  и  активное её поддержание  посредством  силы воли). Послепроизвольным ( наличие  цели, но без волевого усилия).

СФОРМИРОВАНО  ПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ,  ТО ­ Они будут заменять буквы  – гласные или согласные,  близкие по  акустическим  признакам:   дети –теди,    дети – бети, звуки –  жвуки.

УСТОЙЧИВОСТЬ ВНИМАНИЯ ­ Это возможность  длительного  сосредоточения на одном  и том же объекте, одной и  той же проблеме.

ЕСЛИ  У ДЕТЕЙ  НЕДОСТАТОЧНО РАЗВИТА  УСТОЙЧИВОСТЬ ВНИМАНИЯ,  ТО ОНИ БУДУТ:  Пропускать буквы в  словах – тава –трава, трва  – трава;  В примерах  пропускают  цифры и знаки: 12­6=5  1  ­6=5   12­ 6 5;

УПРАЖНЕНИЯ  акабос, асицил, тёломас, агород, цяаз Крот, год, фронт, пилот, флот, поворот Белый снег пушистый кружится,  порхает и под ноги тихо – тихо оседает.  Протяни ладошку – подержи пушинки,  как красивы эти белые снежинки! долпраптекамтрьдроздалжекарандаштм опрдятеллевшаноликлитма

ПОМОГИТЕ РЕБЁНКУ  СТАТЬ  САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ.  Важно:  Оказывать помощь только тогда, когда вы уверены,  что ребёнку эта задача не под силу;  Проверять, чтобы любое начатое им дело было  доведено до конца;  Доверять ему все домашние дела, даже если  качество их выполнения вас не совсем устраивает;  Не забывайте хвалить ребёнка за хорошо  выполненную работу.  Формируйте у ребёнка ощущение успешности и  желание двигаться к цели.

НЕ НАВРЕДИТЕ ЛЮБОВЬЮ.  Важно:  Любые способы оказания помощи должны идти на  пользу ребёнку, должны формировать новые  учебные навыки,развивать возможности, а не  приучать к бездействию и пассивному созерцанию  родительского труда;  Разумно ограничивайте вашу помощь ребёнку.

КАК НЕ ПОТЕРЯТЬ ПОЧЕМУЧКУ. Важно: развитие познавательного интереса у  младшего школьника сначала происходит  через посредство взрослых ­ родителей,  учителей. В будущем ребёнок сам начинает  проявлять интерес к тому или иному  предмету. То, что заложено взрослыми,  постепенно дает ростки в сознании ребёнка.

НАУЧИТЕ РЕБЁНКА ПЛАНИРОВАТЬ  ВРЕМЯ.  Необходимо:  Правильно организовать рабочее место;  Садиться за уроки в определённое время, но не  сразу после школы;  Начинать домашние задания с наиболее лёгкого;  Работать с перерывами для отдыха минут по 10.  При общении с ребёнком исключить из своей речи  резкие высказывания.  Придерживаться темпа ребёнка, не подгонять его

УБЕЖДЕНИЕ, ДОВЕРИЕ, САМОКОНТРОЛЬ Прямой способ убеждения. Косвенный способ убеждения. Важно: Убеждение ­ это сложный  способ воздействия, при котором  родители обращаются к сознанию и  чувствам детей.

НЕОБХОДИМО КОНТРОЛИРОВАТЬ ДЕЙСТВИЯ  РЕБЁНКА, ИСПОЛЬЗОВАТЬ РАЗУМНЫЙ,  ПОМОГАЮЩИЙ КОНТРОЛЬ, У РЕБЁНКА  ВЫРАБОТАЕТСЯ ДОЛГОЖДАННАЯ ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ. Важно.   Признание и развитие его инициативы, передача  ответственности в его руки, предоставление ему  определённой свободы действий.   Уделите внимание выработке у ребёнка  адекватной эмоциональной реакции на допущенные  ошибки.

ЭФФЕКТ ПЕРВИЧНЫХ УСПЕХОВ. Основная задача родителей ­  способствовать созданию у ребёнка  настроя на преодоление трудностей, на  достижение результата

Любите  своего  ребёнка  любым:  неудачливым,  неталантливым,  взрослым.  Общаясь с ним, – радуйся,  потому  что  ребёнок  –  это  праздник,  который  пока  с  тобой.