Ваши права и обязанности, дети

Классный  час « Ваши права и обязанности, дети.» Цели: ознакомить учащихся начальной школы с основными правами и обязанностями ребёнка; формировать положительное отношение  к законам и их выполнению;  ознакомить с правами школьников; способствовать  формированию правовой культу­ ры учащихся .                                                                                              Оборудование: памятки. 1.Вступительное слово учителя.    Ход классного часа. ­Дорогие ребята, сегодня мы решили провести «День семейного общения»,  на кото­ ром у нас будут царить любовь, доброта и взаимопонимание. Все  вместе мы увидим  несколько сценок и попробуем сами определить свои права и обязанности. 2. Выступление учащихся 7 класса. 1­й ведущий.  В США, в городе Нью­Йорке на берегу реки Ист­Ревер (показывает на глобусе), высится 39­этажное здание, а в нём  помещается штаб­квартира Органи­ зации Объединённых Наций(ООН), Международной организации, главной целью ко­ торой является стремление избавить грядущие поколения от бедствий войны. Еже­ годно созывается Генеральная ассамблея ООН­собрание делегатов всех государств­ членов организации. Стремление защищать детей  возникло ещё в 20­гг. прошлого  столетия. В 1959г ООН приняла Декларацию прав ребёнка ,провозгласив, что «чело­ вечество обязано давать ребёнку лучшее, что оно имеет».В этом документе были  сформулированы  10 социальных принципов, касающихся защиты и благополучия  детей. Декларация призывала всю общественность  признать изложенные в ней права  и свободы и стремиться к их соблюдению. Также говорилось, что детям должна быть  обеспечена  социальная защита и предоставлена возможность жить в здоровых и  нормальных условиях свободы и уважения к человеческому достоинству ребёнка. 2 ведущий. Международные документы о правах человека условно можно разделить  на 2 группы: декларации и конвенции. Декларация (высказывание ) ­это всего лишь  рекомендации, она не имеет обязательной силы. 1 ведущий .Конвенция (договор, соглашение)­это  соглашение по специальному во­ просу, обязательное для государств, которые к нему присоединились ,то есть подпи­ сали договор. 20 ноября 1989г ассамблея единодушно проголосовала за принятие  Конвенции ООН о правах ребёнка. Учитель: А сейчас , ребята, вы увидите сценку из русской народной сказки «Мороз­ ко». Выходит дед, садится на скамейку, потом выходит жена и садится рядом. Все, кроме падчерицы, грызут семечки. Сказочник.  Жил­был дед, да с другой женой. И у деда была дочка, и у бабы была  дочка. Все знают, как за мачехой жить: перевернёшься –бита и  не повернёшься­  би­ та.А  родную дочь ,за всё, что ни сделает ,гладят по головке­ умница .Падчерица  дрова и воду в избу носит, печь топит ,избу метёт ещё до свету. Ничем старухе не  угодишь –всё не так ,всё худо. Ветер хоть и пошумит ,да затихнет ,а старая баба рас­ ходится­ не скоро уймётся. Вот мачеха и придумала  падчерицу со свету сжить . Мачеха: Вези, вези её ,старик ,куда хочешь, чтобы мои глаза её не видели!  Вези её на трескучий мороз! Сказочник. Старик затужил, заплакал, однако делать нечего: бабы не переспоришь. Старик. Собирайся, милая дочь. Уходят . Учитель . Ну что, ребята ,вспомнили сказку? А героев её вспомнили? Скажите. на  какое право посягала старуха? Учитель. Правильно, эта жестокая женщина нарушала права ребёнка. Она подверга­ ла жизнь и здоровье девочки опасности. А  сейчас вы увидите отрывок из другой  сказки .Попробуйте её угадать . На какое право посягались в ней? Сценка «Снежная королева». Герда .Бабушка, а правда, что Снежная королева не сможет сюда войти? Кай. Пусть только попробует! Я посажу её на тёплую печку и она растает. Бабушка .Кай ,давай не будем говорить о ней. Кай. Ах, меня кольнуло прямо в сердце и что­то попало в глаз. Я ничего не вижу. Герда.(обняв Кая). Бедняжка ,это ,наверное, осколок зеркала Снежной королевы. Те­ перь твоё сердце превратится в кусочек льда (плачет). Кай. Что ты плачешь? Мне совсем не больно. Какая ты некрасивая становишься!  Фу ! И  розы какие­то гадкие!(толкает вазу). Герда .Кай, что ты делаешь? Кай. Посмотри ,насколько эти снежинки за окном красивее, чем эти розы.(открывает окно). Герда. Кай, кто это?(входит Снежная королева). Снежная королева. Кай ,я вижу тебе нравятся мои снежинки. Поехали со мной ,я  покажу тебе много снежинок и других красивых вещей. Кай. Нет, я не пойду с тобой! (Снежная королева накрывает его плащом и они ухо­ дят). Кай (кричит) : Герда, спаси меня. Мне холодно! Герда. Она украла его .Кай, я обязательно спасу тебя. Учитель . Ну, что, ребята, как называется эта сказка? Какое право ребёнка нарушила королева? Правильно, запрещены похищения детей и торговля ими . Дети ­не вещи. Это люди,  они принадлежат только себе . Одна из статей Конвенции даёт детям право на собра­ ние, дети имеют право создавать свои клубы, любительские объединения. Следующая статья запрещает все формы физического и психологического насилия, отсутствие  заботы или небрежного отношения , грубого обращения, эксплуатации детей со  стороны другого лица. А сейчас я предлагаю посмотреть сценку из ещё одной сказки. А вы должны угадать сказку, её героев, определить право ребёнка , которое  нарушено. Сценка «Золушка». На стульчике сидит Золушка и что­то шьёт. Голос. Внимание! Внимание! Сегодня вечером принц устраивает бал. Приглашаются  все знатные люди! (появляются сёстры). 1 –я сестра. Золушка! Ты слышала? Нас пригласили на бал принца. 2­я сестра. Помоги нам поправить наряды.(Золушка поправляет) 1­я сестра. А что, Золушка,хотелось бы тебе поехать на бал? Золушка. Что вы,  сестрицы,  вы смеётесь надо мной? Разве меня пустят во дворец в  этом платье и башмаках? Мачеха(дочерям). Красавицы мои, вы собрались? 2­я сестра .Сейчас, маменька, только  в зеркало посмотрим. Золушка копается, никак нас не оденет. Золушка. Маменька, можно я тоже поеду? Я надену какое –нибудь  старое платье  сестриц. Мачеха. И думать забудь! Не хватало ещё .чтобы ты в таком виде показалась в при­ личном обществе .Да у тебя и дел много :пол подмести, ужин приготовить, посуду  перемыть, посадить розы у меня под окном, перебрать гречку и горох. Ну а если  управишься, то можешь потом приехать на бал. Золушка. Я и за три дня не смогу всё это переделать! Учитель. Я надеюсь ,что вы узнали эту сказку. Надеюсь что у вас нет мам, которые  нарушают права на отдых и досуг . Работа с памяткой. ­Итак, ребята, давайте вспомним ,какие же вы имеете права. (Дети  перечисляют).Учитель раздаёт каждому учащемуся памятку «Права, которые у меня  есть».                                         Памятка для учащихся.                 У меня есть: ­право на имя, отчество и фамилию. ­право знать своих родителей, совместно с ними проживать. ­право на заботу и воспитание. ­право на общение со своими родителями. , бабушками, дедушками, братьями,  сёстрами. ­право на общение с обоими родителями. ­право выражать своё мнение. ­право на уважение человеческого достоинства. ­право на защиту своих прав и законных интересов. ­право на личное имущество, на получение  содержания от родителей. Подведение итогов. Чтение стихотворения «Новый закон». На час начальником бы стать Среди законодателей, Велел бы я закон издать Для взрослых обязательный. «В дни отдыха, ­гласил бы он,­ Одних ,без нас, родителей В театры, в цирк, на стадион Не допускать как зрителей. Пусть надпись –буквы покрупней!­ Там ярко освещается: «Вход мамам, папам без детей Строжайше запрещается». Тогда бы поняли они, Всё взрослое сообщество, Как детям В праздничные дни Быть с ними вместе хочется! Учитель. На этом наше мероприятие закончено. Всем спасибо за участие. До новых  встреч.