Великие битвы ВОВ

 Этап урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1) Организационный этап.

3 мин

Приветствие учащихся. Учитель представляется. Проводит проверку готовности учащихся к уроку, деление класса на рабочие группы, настраивание учащихся на работу.

Приветствуют учителя, проверяют свое рабочее место, рассаживаются по рабочим группам, настраиваются на работу в группе.

2) Актуализация знаний.

4 мин

Учитель включает на компьютере и выводит на интерактивную доску видеофильм, посвященный великим битвам ВОВ.

Учитель – ребята, мы свами посмотрели видеофрагмент, чему он был посвящен?

Учитель – хорошо, исходя из этого фрагмента сформулируйте пожалуйста тему урока.

Учитель – совершенно верно. Но это не просто битвы, попробуйте подобрать к этим битвам одно прилагательное, которое бы характеризовало данные битвы.

 Отлично, ребята. Из всех характеристик выберите одну, которая бы подходила к теме урока.

И так, Тема нашего урока – «Великие битвы Великой отечественной войны»

Учащиеся внимательно смотрят видеофильм.

Ученик – фильм был посвящен битвам ВОВ.

Ученик – я думаю, что тему урока можно сформулировать как «Битвы Великой отечественной войны»

Ученики пытаются подобрать прилагательные к данным битвам – народные, всеохватывающе, великие, всепоглощающие, патриотичные, кровопролитные, невиданные, непобедимые и т.д.

Ученики сходятся во мнении, что прилагательное «Великие» больше всего подходят к теме урока.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4 мин

А теперь, исходя из нашей темы урока, попробуйте выявить цели урока.

Хорошо, одну из целей вы выявили, теперь попробуйте выявить еще цель урока исходя из того как рассажен класс (класс разделен на рабочие группы), чему вы должны научиться?

Хорошо и третья цель у нас общая, ее можно выявить, ответив на вопрос – Зачем мы вообще изучаем историю России, различные события, войны, битвы?

Молодцы, ребята. Теперь посмотрите на слайд на доске и проверьте правильно ли мы выявили цели урока.

Учащиеся пытаются выявить цели урока, предлагают свои варианты – узнать о великих битвах, выявить цели этих битв, основных участников и определить итоги этих битв;

Ученик - Мы должны научиться работать в группе, приходить к единому мнению;

Ученик – мы изучаем историю для того что бы знать историю нашей страны, научиться быть патриотами, научиться гуманно относиться к жителям других стран.

Ученики проверяют цели урока по слайду на доске.

4) Первичное усвоение новых знаний.

15 мин

Приступим к изучению великих битв. Вы рассажены по группам, всего групп 6. Как вы думаете почему я выбрала именно цифру 6? Совершенно верно.  6 битв – 6 групп, следовательно, каждая группа будет экспертами в определенной битве.

На доске появляется таблица с указанием группы и битвы, которая ей соответствует:

После знакомства групп со своими темами, учитель проводит инструктаж по изучению темы и ее представлению.

Инструктаж:

И так, каждая группа получила свою тему. Каждой группе необходимо будет изучить битву по определенному плану:

1.      дата битвы

2.      краткая характеристика театра военных действий

3.      силы сторон

4.      основные действия, события

5.      итоги битвы

(План изучения выводится на слайде презентации)

Для изучения битвы вам предложены учебные материалы, которые находятся на нетбуках, находящихся  на ваших столах (на одну группу - один нетбук), а также для поиска дополнительной информации, вы можете использовать ресурсы интернета.

Важную и нужную информацию вам необходимо будет представить в виде презентации 4-5слайдов.

По истечении времени, вы с помощью нетбука по сети присылаете свои презентации на мой нетбук, я их преобразую в единую презентацию (используется презентация Prezi).

И так, желаю всем группам успеха и удачной работы.

Ученик – я считаю, что 6 групп связанно с тем, что было 6 великих битв в Великой отечественной войны.

Каждая группа знакомится со своей темой (битвой), с которой ей необходимо будет разобраться.

Учащиеся знакомятся с планом изучения битвы, который представлен на доске на слайде.

Учащиеся знакомятся с учебными материалами, представленными на нетбуках.

Учащиеся приступают к работе, внимательно изучают материалы, ищут дополнительную информацию в интернете.

Составляют презентацию по своей теме, готовят выступление.

Готовую презентацию присылают учителю на компьютер.

5) Первичная проверка понимания

12 мин

После отправления учителю презентаций всеми группами, каждая группа знакомит класс с одной из  великих битв, после выступления отвечают на вопросы класса

В хронологической последовательности группы представляют великую битву Великой отечественной войны.

6) Первичное закрепление.

3 мин

Показ видеофильма – краткая история Великой отечественной войны

Учащиеся смотрят видеофильм, предложенный учителем

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1 мин

И так, вот и подходит к концу наш урок, мы с вами очень плодотворно поработали и на выходе получили продукт – презентацию по теме «Великие битвы Великой отечественной войны». После урока я помещу данную презентацию в интернете, каждый из вас сможет ее скачать себе. По данной презентации вы сможете подготовиться к следующему уроку.

Учащиеся внимательно слушают домашнее задание.

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

3 мин

Прием «Плюс-минус-интересно»

В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции.

В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.

В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали  и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к ведущим мастер класса.

Учащиеся заполняют выданную табличку анонимно.

Учащиеся высказывают свои мнения по поводу урока по желанию.