Видео и разработка классного часа на тему "Милосердие"

Классный час на тему: «Будьте милосердными». Цели:  поговорить о лучших качествах человека, показать, что милосердие, доброта – первооснова человека, основа человеческих отношений;  развивать умение размышлять, задумываться над поступками людей;  способствовать развитию умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;  развитие нравственных качеств и творческих способностей. Учитель. Сегодня мы с вами поговорим о милосердии. Эпиграфом нашего классного часа будут слова «Без сострадания, милосердия невозможно жить в мире».  Что же такое милосердие?  Обратимся к словарю ( Ожегов ).  Составьте ассоциограмму к слову «милосердие».  Милосердный – это какой? (дети подбирают синонимы ).  Приведите примеры милосердия из прессы, литературы, жизни. ( Учащиеся рассуждают, приводят примеры) Учитель. Вот так много фактов людского участия, щедрости, красоты человеческой души. Милосердие – готовность помочь кому – либо или простить кого- нибудь из сострадания, человеколюбия. Милосердие – традиционная черта россиян. «Вернёмся» на столетие назад. Вот некоторые факты. В 1890- 1894 гг. в России расходовали на дела милосердные за год:  в Санкт- Петербурге- 1981327 рублей;  в Москве- 1813060 рублей;  в Одессе- 709863 рубля;  в Риге- 504556 рублей. Невозможно сравнить города те и нынешние, ну и покупательную способность рубля тоже:  7-9 рублей стоила корова;  3-5 рублей костюм тройка;  25-40 рублей в месяц – зарплата квалифицированного рабочего.  в 1896 году благотворительных обществ, братств, попечительств насчитывалось по всей России 3555.  А сколько их, интересно, сегодня?  Кому они помогают? ( ответы детей ). Учитель . Давайте попробуем с вами нарисовать солнце человечности. Творческое задание «Солнце человечности». Разделите детей на группы, раздайте им по листу ватмана и попросите их нарисовать солнце человечности. Каждый участник группы рисует на солнце свой луч и подписывает на нём имя человека, который в трудную минуту жизни отнесся к нему по-человечески. Затем ребята по очереди рассказывает о своих лучах. Из работ делается выставка: «Солнце человечности». ( рисунки крепятся на доску ) Учитель .  Стоит ли быть в наше время милосердным?  Кому милосердие и сострадание нужнее всего?  Стоит ли рассказывать всем о своих милосердных поступках и ждать за них благодарности?  Можно ли упрекать других людей за то, что они не проявляют милосердия?  Легко ли вам проявлять милосердие, к кому и в каких ситуациях?  Есть ли люди , не достойные милосердия? Но вот беда – все чаще мы видим в современной жизни совсем другое. Около 500 тысяч брошенных детей при живых родителях – результат жестокости и эгоизма. Человек считает возможным пройти мимо упавшего, пострадавшего, лежащего на земле. (Учитель читает статью Д. Гранина «О милосердии»).  Почему мог произойти такой случай?  Откуда же в людях равнодушие?  Почему бездушие, жестокость стали нормальными?  Почему утрачивается чувство милосердия?  Термин «милосердие», к сожалению , непопулярен сегодня. «Сестра милосердия», «брат милосердия» в словаре даны как устаревшие сочетания слов.  Нужно ли милосердие сегодня? (Ученики рассуждают и отвечают) Учитель. Изъять милосердие – значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности. Подлинное милосердие бескорыстно. Однажды замечательного хирурга, изобретателя принципиально новых аппаратов для излечений травматизма доктора Г. А. Илизарова спросили: « Вы так много работаете для других , а когда же вы работаете для себя? » Врач – целитель страшно удивился : « Живу так , а не иначе не потому ,что должен , а потому что хочу помочь большему количеству людей». Трагедия в городе Беслане в сентябре 2004 года показала яркие примеры самопожертвования во имя жизни другого человека. 18 учителей погибли от пуль озверевших террористов, спасая школьников. Среди них 74 – летний учитель физкультуры Иван Константинович Канидзе, спасший 30 детей и получивший в спину 3 пули. Страшное бедствие всколыхнуло людей, вызвало самые добрые чувства. Помощь пострадавшим оказывали все народы России: сдавали кровь , перечисляли деньги, приносили вещи, игрушки детям. Действительно, куда чаще милосердие и сочувствие требуется в нормальной , повседневной жизни. В нашей стране есть много людей , которым необходимо простейшее чувство сострадания и милосердие. Это пожилые люди, больные, бедные, нуждающиеся в помощи. Для них очень важно неформальное, деликатное участие. В стихотворении «Памятник» (1836) А.С. Пушкин написал такие слова: И долго буду тем любезен я народу, Что чувства добрые я лирой пробуждал, Что в мой жестокий век восславил я свободу И милость к падшим призывал. Как бы ни трактовали последнюю строку , в любом случае , они есть прямой призыв к милосердию. И закончить наш с вами разговор хотелось бы « Облаком милосердия», которое вы сейчас будете составлять. ( на доске висят 3 облака, дети под музыку пишут на самоклеящейся разноцветной бумаге небольшое рассуждение « Что бы я сделал , чтобы в мире было больше милосердия», выходят, клеят на доску ). Идёт обсуждение ответов детей. Учитель. Делайте людям добро, а не зло, разделяйте с ними и радость и беду, любите , уважайте друг друга, будьте готовыми прийти на помощь в любую минуту, умейте прощать из сострадания, человеколюбия. Афоризмы о доброте, милосердии. 1. Если ты равнодушен к страданиям других, ты не заслуживаешь названия человека. ( Саади) 2. Сколько в человеке доброты, столько в нем и жизни. ( Эмерсон) 3. Во внутреннем мире человека доброта - это солнце. ( Гюго) 4. Теплота человеческого сердца – это чудесное излучение – обогащает души людей, помогает им жить лучше и работать лучше. ( В.М.Кожевников) 5. Кто сочувствует горю ближних, тот будет иметь свою долю в их радости. ( пословица)