Видео презентация "Конкурс ПЕСНИ И СТРОЯ в МБОУ сош № 51....."

Педагогические основы патриотического воспитания Автор: Преподаватель­организатор ОБЖ  МБОУ г. Астрахани  «СОШ № 51» Дегтярёв А.И.  Идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретает все большее значение и стала   задачей   государственной   важности.   Патриотизм   (греч.   patris   ­   отечество)   ­ нравственный   и   политический   принцип,   социальное   чувство,   содержанием   которого является   любовь   и   преданность   Отечеству,   гордость   за   его   прошлое   и   настоящее, стремление   защищать   интересы   Родины.   Понимание   патриотизма   имеет   глубокую теоретическую   традицию,   уходящую   корнями   в   глубь   веков.   Уже   у   Платона   имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и матери. Любовь к отечеству, как высшая ценность, рассматривается в трудах таких мыслителей, как Макиавелли, Крижанич, Руссо, Фихте   и   др.   За   последнее   время   все   большее   распространение   в   рамках   данного направления   приобретает   взгляд   на   патриотизм   как   на   важнейшую   ценность, интегрирующую   не   только   социальный,   но   и   духовный,   нравственный,   культурный, исторический и другие компоненты. Обобщая, можно дать такое определение: патриотизм ­   одна   из   наиболее   значимых,   непреходящих   ценностей,   присущих   всем   сферам   жизни общества   и   государства,   является   важнейшим   духовным   достоянием   личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно­деятельностной самореализации на благо Отечества. Патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, неразрывность с его историей, культурой, достижениями, проблемами, притягательными и неотделимыми в силу своей неповторимости и незаменимости, составляющими духовно­ нравственную основу личности, формирующими ее гражданскую позицию и потребность в достойном,   самоотверженном,   вплоть   до   самопожертвования,   служении   Родине. Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют   огромное   значение   в   социально­гражданском   и   духовном   развитии   личности ученика.   Только   на   основе   возвышающих   чувств   патриотизма   и   национальных   святынь укрепляется   любовь   к   Родине,   появляется   чувство   ответственности   за   ее   могущество, честь   и   независимость,   сохранение   материальных   и   духовных   ценностей   общества, развивается достоинство личности. Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль   патриотизма   в   процессе   личностного   становления   человека,   указывали   на   его (патриотизма)   многостороннее   формирующее   влияние.   Так,   например,   К.Д.Ушинский считал,  что  патриотизм  является   не  только   важной   задачей  воспитания,   но  и  могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к   отечеству,   и   эта   любовь   дает   воспитанию   верный   ключ   к   сердцу   человека   и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями». [1] В «Лекциях о воспитании детей» А.С. Макаренко говорил: «Мы требуем от нашего гражданина, чтобы он в каждую минуту своей жизни был готов выполнить свой долг перед коллективом, и значит перед Родиной, не ожидая распоряжения или   приказания,   чтобы   он   обладал   инициативой   и   творческой   волей».   Формирование гражданина,  патриота  своей  родины  начинается  в  детском  возрасте  с  чувства  любви  к родным людям, родному краю, природе, традициям. Задача школы состоит в том, чтобы,   формировать   у   них организуя   опыт   патриотического   поведения   учащихся, соответствующие   убеждения   и   чувства.   Все   основные   виды   деятельности   школьника: учение,   труд,   общественная   работа,   спорт,  туризм,   игра   –  могут   решать  эту  задачу.  В каждом из этих видов деятельности учащийся может совершать патриотические поступки и дела и у него могут формироваться устойчивые мотивы патриотического поведения. На основе этих общих для всех чувств формируется и укрепляется высокое чувство любви к родине.   Любовь   к   родному   краю,   желание   видеть   родной   город   хорошеющим   и расцветающим. Все эти чувства в большой степени зависят от того, как они были заложены в детях в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные дали и дремучие леса ­ все это в равной степени формируют у детей симпатию к родному краю, а чудесные местные легенды,  сказки и  песни, исторические  повествования  и памятники  оставляют большой след в детской душе, независимо от того, где живут дети. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и лучших его людях, тем более действенным скажутся они в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков, а главное, ­ они помогут учащимся на доступных, близких примерах из окружающей жизни понять сущность и полноту большого патриотизма ­ патриотизма как чувства долга перед народом, перед Родиной. Произведения А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого и других великих классиков, проникнутые горячей любовью к родине, чувством горечи за бесправное положение народа, вызывают у учащихся глубокие патриотические чувства. Школьный   возраст   характеризуется   повышенной   восприимчивостью   внешних   влияний, верой   в   истинность   всего,   чему   учат,   что   говорят,   в   безусловность   и   необходимость нравственных   норм.   Именно   в   этом   возрасте   возникают   большие   возможности   для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Опираясь на то новое   положительное,  что  появилось   в  психике  ребенка   школа,  пытается   формировать чувства   патриотизма,   интернационализма,   товарищества,   активное   отношение   к действительности, глубокое уважение к людям труда. С малых лет необходимо дать детям представление, о месте и роли их страны в мире, а также воспитывать любовь к боевому прошлому нашей родины, показывать могущество нашей страны. Необходимо добиваться, чтобы патриотические чувства учащихся находили выражения в полезных делах на благо Отечества, в том числе и готовность, защищать свою страну. Высокое чувство любви к родине   может   сложиться   лишь   в   результате   целой   системы   средств   воспитания, включающей в себя пропаганду, пример, поведения в деятельности учащихся. Педагог, работающий с младшими школьниками и дошкольниками, хорошо знает, насколько у детей 5­10 лет хоть какое­то представление о малой и большой родине. Но делать это, тем не менее,   необходимо.   Без   любви   к   Отечеству   и   уважению   к   его   истории   и   культуре невозможно   воспитать   гражданина   и   патриота,   сформировать   у   ребенка   чувство собственного достоинства, привить ему положительные качества. Значимость воспитания детей особенно остро обозначилась в современный период ­ в связи с утратой людьми нравственных   ориентиров   в   собственной   жизни.   Дефицит   нравственных   ценностей   и пренебрежение   моральными   нормами   становятся   повсеместным   явлением.   Поэтому   все острее   встает   вопрос   о   повышении   уровня   патриотического   воспитания.   Необходимо воспитывать,   начиная   уже   с   младшего   школьного   возраста,   доброту,   ответственность, чувство   собственного   достоинства,   гражданственность.   Таким   образом,   воспитание патриотизма  ­  это  важнейшая  педагогическая   задача  нашего  времени.   Воспитывать   это качество помогают уроки «Я – гражданин», «Я патриот». Цель этих уроков ­ вызвать у детей интерес к родной стране, дать им самые первые представления о родном крае, о стране, в которой они живут, познакомить их с понятиями «гражданин», «государство», «законы   страны»,   с   государственными   символами   ­   флагом,   гербом   и   гимном,   дать некоторое представление о правах и обязанностях граждан. На уроке дети знакомятся с изображением   Государственного   флага   и   герба   России,   со   словами   и   звучанием   гимна Российской   Федерации.   Естественным   дополнением   к   этому   служат   картины   родной природы,   репродукции   полотен   русских   живописцев.   При   этом   активно   используются возможности   компьютерной   техники.   Учащиеся   класса   ­   активные   участники   таких традиционных мероприятий школы, как конкурс патриотической песни; конкурс чтецов; конкурс сочинений "Моя малая родина"; праздник День защитника Отечества; спортивные эстафеты   и   другие   мероприятия.   Большую   роль   в   патриотическом   воспитании   играют родительские собрания на темя: " Патриотическое воспитание в семье", «Традиции семьи» и другие. Итак, патриотическое воспитание, воспитание гражданина своей страны ­ одна из трудных, но приоритетных задач современной школы. Необходимо уже в начальной школе создавать условия для того, чтобы учащиеся росли идейно зрелыми, нравственно стойкими и духовно богатыми людьми.