Влияние социальных сетей на воспитание нравственных ценностей детей

Этапы, задачи

Деятельность учителя

Деятельность родителей

Планируемые результаты

1.      Мотивация

Задачи:

Вызвать интерес к теме родительского собрания

1.Способствовать проявлению заинтересованности в теме родительского собрания.

- Здравствуйте, уважаемые родители, мы рады видеть вас на сегодняшнем родительском собрании. Для того, чтобы определить тему нашей встречи, предлагаем послушать высказывание: «Я не люблю телевидение. Я ненавижу Интернет, ненавижу компьютеры. Они мешают нам жить, они отбирают наше время. Люди слишком много работают за компьютерами, они слишком много болтают, вместо того чтобы слушать и слышать друг друга».

- Как вы думаете, о чем оно?

- Спасибо за ваши ответы, я думаю, вы уже поняли тему родительского собрания.  

- Многие из вас были близки, тема нашего собрания «Влияние социальных сетей на воспитание нравственных ценностей детей».

- Какую цель мы можем поставить перед собой исходя из темы?

- Многие из вас предположили верно, цель родительского собрания:  рассмотрение влияния социальных сетей на воспитание нравственных ценностей детей посредством анализа контента на различных информационных площадках

Слушают высказывание.

- Об интернете, телевидении.

- Об интернете.

- Узнать о том, как соц сети влияют на детей.

Демонстрируют заинтересованность в теме родительского собрания.

2.      Введение в кейс, постановка проблемного вопроса

Задачи:

Расширить знание родителей о развитии нравственных ценностей, о влиянии Интернета на нравственные ценности детей.

Формировать активную позицию родителей в вопросах влияния социальных сетей на воспитание нравственных ценностей.

- Как вы считаете, актуальна ли данная тема в наше время? Может быть, вы замечали, как интернет или телевидение влияли на вашего ребенка или это замечали ваши знакомые?

- Исходя из ваших ответов, можно сделать вывод, что тема является актуальной, а значит, именно от наших совместный усилий зависит то, насколько сильно социальные сети могут повлиять на детей.

- Какими социальными сетями пользуются ваши дети? Может быть, это Вконтакте, Инстаграм, Ютуб, Тикток? Спасибо.

- Возраст младших школьников – важный период в воспитании ребенка, т.к. у ребенка формируются собственные нравственные ценности и представления.  То, какие нравственные ценности присвоит ребенок, во многом будет зависеть и взрослая жизнь. У младших школьника происходит становление нравственных ценностей и качеств через  подражание взрослым и окружающему миру.  Он может присвоить как положительный опыт (трудолюбие, дружелюбие, любовь, уважение по отношения к себе и другим), так и отрицательный т.к. ребенок не может проанализировать хорошая информация или плохая и стоит ли ее присваивать себе. На воспитание нравственное влияют семья, школа, сверстники, СМИ, и соц сети.

- Результатом нравственного воспитания станет принятие нравственных ценностей, ценит любовь, уважение, дружбу, труд, семью, миролюбие, уважение, патриотизм.

Отвечают.

Отвечают.

Знают о развитии нравственных ценностей.

Демонстрируют активную позицию в вопросах влияния социальных сетей на воспитание нравственных ценностей.

3.      Анализ ситуаций в группах

Задачи:

Расширить знание родителей о развитии нравственных ценностей, о влиянии Интернета на нравственные ценности детей.

Формировать активную позицию родителей в вопросах влияния социальных сетей на воспитание нравственных ценностей.

Познакомить с контентом предлагаемых Интернет-ресурсов (ВКонтакте, Ютуб, Тикток), формировать умение осуществлять анализ контента различных социальных сетей.

- Для того, чтобы понять действительно ли тема является проблемной, мы предлагаем вам поработать в группах. Один ряд – одна группа. На каждом ряду стоит по два ноутбука. Каждой группе предлагается проанализировать определенный материал. Вам нужно просмотреть его и, обсудив, сделать выводы о том, влияют ли данные ресурсы на детей. Мы подготовили список вопросов, которые помогут вам рассказать о просмотренном материале.

Вопросы:

1. Какую информационную площадку вы рассмотрели?

2. Расскажите, с какой информацией вы познакомились на данных ресурсах.

3. Предположите, как данная информационная площадка влияет на детей.

1 группа. Вконтакте https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Frussian.rt.com%2Frussia%2Farticle%2F376528-yuristy-opasnye-gruppy-vkontakte&cc_key=

2 группа. Ютуб  https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fnewsvostok.ru%2Fkanaly-v-nikuda-chem-opasny-populyarnye-detskie-videoblogi%2F&cc_key =

3 группа. Тикток. https://tikstar.ru/protiktok/featured/chem-tik-tok-opasen-dlya-detej/

Слушают инструкцию.

Работают в группах, обсуждают информацию, анализируют.

Знают о развитии нравственных ценностей, о влиянии Интернета на нравственные ценности детей.

Демонстрируют активную позицию в вопросах влияния социальных сетей на воспитание нравственных ценностей.

Имеют представление о контенте предлагаемых Интернет-ресурсов (ВКонтакте, Ютуб, Тикток), умеют осуществлять анализ контента различных социальных сетей.

. 

4.      Презентация решения кейса, общая дискуссия

Задачи:

Формировать активную позицию родителей в вопросах влияния социальных сетей на воспитание нравственных ценностей.

Познакомить с контентом предлагаемых Интернет-ресурсов (ВКонтакте, Ютуб, Тикток), формировать умение осуществлять анализ контента различных социальных сетей.

- Давайте закончим обсуждение. Первая группа, расскажите о просмотренном материале, пользуясь предложенными вопросами. (вторая группа, третья).

- Вы выделили проблемы данных информационных площадок, некоторые из вас затронули нравственные качества. Как вы думаете, как еще Интернет и телевидение могут влиять на нравственные качества детей?

Каждая группа представляет информацию.

Высказывают предположения.

Демонстрируют активную позицию в вопросах влияния социальных сетей на воспитание нравственных ценностей.

Имеют представление о контенте предлагаемых Интернет-ресурсов (ВКонтакте, Ютуб, Тикток), умеют осуществлять анализ контента различных социальных сетей.

5.      Презентация образовательных материалов о влиянии Интернета на нравственные качества детей.

Задачи:

Расширить знание родителей о развитии нравственных ценностей, о влиянии Интернета на нравственные ценности детей.

- Для того чтобы подтвердить ваши ответы, предлагаем послушать мнение педагога о влиянии СМИ и Интернета на формирование духовно-нравственных качеств ребенка. (Влияние СМИ и Internet на формирование духовно-нравственных качеств личности ребёнка, Черепанова С.К.)

 «Нравственные качества детей формируются по образу и подобию всего того, что они слышат и видят, сознают и переживают, погружаясь в конкретную социально-культурную среду. Телевидение, радио, Интернет стали основными источниками информации, формирующими внутренний мир человека.

Интернет стал существенным фактором воспитания. Особенно опасным видится формирование личности путем идентификации себя с конкретной позицией или определенным способом поведения. Ребенок старается подражать распространенным образцам.

Но всё же педагоги и психологи отмечают наличие воспитательного потенциала телепродукции, представляющего систему ценностных отношений с объектами и явлениями мира, такими как человек, родина, природа, труд, семья, любовь.

Любая телевизионная передача в той или иной мере приобщает зрителей к культуре. Даже в информационных выпусках сам облик людей, появляющихся на экране, их манера общения, степень грамотности оказывают влияние на зрительские установки. Таким образом, к культуре имеет отношение всякая телепередача. Но культурно-просветительскую функцию исполняют далеко не все из них.

Что касается глобальной сети, то нужно отметить, что формирующаяся в интернете среда оказывает влияние на формирование негативных психологических установок у детей. Безусловно, в современных условиях невозможно (да и неправильно) изолировать ребёнка от использования сетевых ресурсов (многие из них способствуют формированию как коммуникабельности, любознательности, внимательности). Однако должны быть продуманы пути нейтрализации негативного информационного влияния компьютерных сетей. Особую роль в этом процессе должна играть семья. Заинтересованное участие взрослых, дающих объективную оценку поступающей информации и осуществляющих ее фильтрацию, позволит правильно сориентировать ребенка в информационных потоках.»

- Выскажите свое мнение по поводу прослушанного материала. Сошлись ли наши выводы с выводами педагогов?

Слушают информацию.

Высказывают мнение.

Знают о развитии нравственных ценностей, о влиянии Интернета на нравственные ценности детей.

6.      Рефлексия

Задачи:

Развивать умение оценивать свой опыт воспитания детей, планировать взаимодействие с детьми

Развивать умение осуществлять коммуникацию с ребенком в вопросе использования социальных сетей.

- Давайте вернемся к теме родительского собрания и подведем итоги. Как же все-таки влияют социальные сети на детей, на их нравственные качества?

- Как вы думаете, что нужно делать, чтобы дети не наткнулись на неприемлемый контент?

- Нужно ли ограничивать детей в этом? Если вы увидели проблему, как вступить в диалог с ребёнком, чтобы не напугать его?

- Вы сказали, что нужно организовать досуг ребенка так, чтобы он меньше сидел в интернете. Что мы можем сделать для этого на данный момент? Хорошо, спасибо за ваши ответы.

- Я с вами согласна, попрошу *имя* записать предложенные мероприятия:

1.      Классный час с психологом.

2.      Поход (ответственный: …)

3.      Спортивное мероприятие «Мама, папа, я – дружная семья».

- Предлагаю организовать поход в лес в ближайшие выходные. Есть ли родители, которые готовы поучаствовать в этом и пойти тоже? 

- Перед окончанием родительского собрания мы предлагаем вам оценить, полезна ли вам была данная информация. Прием называется «Чемодан, мясорубка, корзина».

- Выберите чемодан, если полученные знания вам пригодились, вы «возьмете их с собой». Выберите мясорубку, если вам нужно переработать информацию, и выберите корзину, если информация вам не пригодилась, вы ее «выбросите». (почему выбрали именно это?)

Отвечают.

Высказывают предположения. – Нужно занять ребенка, отдать в кружки т .д.

- Организовать школьные мероприятия, походы, праздники, классный час с психологом, спортивный праздник.

Оценивают, насколько полезна была полученная информация, аргументируют свое мнение.

Умеют оценивать свой опыт воспитания детей, планировать взаимодействие с детьми. 

Умеют осуществлять коммуникацию  с ребенком в вопросе использования социальных сетей.