Поделиться
ВТОРАЯ ЖИЗНЬ ПЕСНИ.ppt
Вторая жизнь песни
Урок музыки в 5 классе
ПЕСНЯ
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ ЖАНР
ВОКАЛЬНЫЙ ЖАНР
Что меняется
в жизни песни?
ПРОБЛЕМА УРОКА:
ТЕМА УРОКА:
Цель урока теоретическая
(интерпретация,
трактовка, обработка)
практическая
План работы
Анализ воспринятого материала
Восприятие
Сравнение воспринятого материала
Воспроизведение
( средствами какого искусства?)
Пётр Ильич Чайковский
Русская народная песня «Во поле берёза стояла»
Эдвард Григ
Скандинавские напевы
ФОЛЬКЛОР ?
КОМПОЗИТОРСКОЕ ТВОРЧЕСТВО ?
ПЁТР ИЛЬИЧ ЧАЙКОВСКИЙ
(1840-1893)
СИМФОНИЯ № 4 Финал
Русская народная песня
«Во поле берёза стояла»
Как композитор работает с музыкальным материалом?
ВАРИАЦИЯ
Поиграем!
ВО ПОЛЕ
БЕРЁЗА
СТОЯЛА
МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ
РАСТЕНИЕ
ГЛАГОЛ
ЭДВАРД ГРИГ
(1843-1907)
Песня Сольвейг
Как композитор работает с музыкальным материалом?
ВАРИАЦИЯ
Скандинавские напевы
СРАВНЕНИЕ
-Каким песням дали вторую жизнь композиторы?
-Какой приём развития использован в обоих случаях?
-Какие новые черты появились у этих песен?
-Кто исполнял воспринятые произведения?
РЕМИКС
Оцени свою работу
Я работал в полную силу
Я достиг цели урока
Я решил проблему урока
Об этом уроке я расскажу родным и друзьям, потому что…
Урок помог мне узнать себя с новой стороны
ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ (Д.З.)
Воспроизведи средствами одного из искусств (ИЗО, литература, музыка-другая интерпретация)
свои чувства по отношению к воспринятому произведению (на выбор)
СПАСИБО
ЗА
УРОК!
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
