Выступление на ШМО классных руководителей

ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ШМО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Сегодня я возьму на себя ответственность перефразировать классика и сказать так: «Если я, как классный руководитель, сделаю всё от меня зависящее для того, чтобы вверенный мне класс стал коллективом, тогда каждому ребенку будет более комфортно в школьной среде, он с желанием будет идти учиться и общаться с одноклассниками. И, возможно, я сделаю его мир чуточку счастливее».

Это не просто слова. Я к этому стремлюсь. В течении нескольких минут я попытаюсь презентовать вам свои методы воспитательной работы на правах классного руководителя.

С давних пор такой феномен в системе образования, как классный руководитель, играет огромную роль для ребенка: учит жить в коллективе, общаться со взрослыми и одноклассниками, переживает с ним успехи и неудачи, взлеты и падения.

В классе обучается 25 детей, из них 16 девочек и 9 мальчиков. Один ребенок по состоянию здоровья переведен на надомное обучение. В класс добавилась одна девочка, ранее она училась уже в этом класс е, но потом уезжала в Тюмень и снова вернулась к нам.

В 5-м классе дети переходят к новой системе обу­чения: «классный руководитель — учителя-предмет­ники», уроки проходят в разных кабинетах. К тому же переход из начальной школы в среднюю совпадает с концом детства -достаточно стабильным периодом развития.

Большинство детей переживает это событие как важнейший шаг в своей жизни. Некоторые гордят­ся тем, что они повзрослели, другие мечтают начать «новую жизнь». Адаптация в 5-м классе во многом сходна с адаптацией в 1-м классе.

Были выявлены трудности в обучении у многих ребят класса, которые они испытывали ввиду разных причин. Проведенная мною работа дала почву для размышления. Особо много времени для размышления не было, поэтому я стала работать.

Я, как классный руководитель, в своей работе с детьми опираюсь на следующие принципы:

• Открытость - совместное планирование классной жизни (классный руководитель + учащиеся + родители);

1.      1 сентября –«Давайте познакомимся», поиграли в классе с детьми и родителями,

2.      Участвовали в акции «Вместе за безопасность дорожного движения»

3.      Ай! Да! Парк! Вместе с родителями провели День здоровья.

4.      Не без помощи родителей участвуем в акции «Крышечки», «Макулатура» помощь животным «Приют Надежды»

5.      Благодаря родителям, мы поучаствовали в конкурсе «Уютный класс» и получили благодарность.

6.      Участвовали в конкурсе «Вместе с папой» (ДДЮ Ритм)

7.      Акция «Мой папа может все!»

8.      Провели классный час к Дню отца, выступали папы: Топорищева Ярослава-  старший эксперт ЭКЦ УМВД по Курганской области. Клюкиной Алисы – Папа пожарный

9.      «В здоровом теле-здоровый дух!» посетили ледовую Арену.

10.  Посетили батутно-развлекательный центр «Небо»

• Свобода участия - учитывается мнение учащихся и родителей в выборе задания во внеклассном мероприятии.

1.      Акция «Свеча памяти»

2.      Участвовали в конкурсе кабинетов "Новогодняя фантазия» - заняли 3 место.

3.      Марафон «800 добрых дел – Курганской области».

4.      Акция «Возьми маму за руку»

• Привлекательность будущего дела - увлечь учащихся конечным результатом.

1.      1 место в городском патриотическом конкурсе "Флаг России"

2.      Вместе с папой не скучаем

3.      Конкурс художественного слова "Светлячок поэтический" в рамках I Областного фестиваля детского творчества "Светлячок".

4.      Городской конкурс «В свете фар»

5.      Городской конкурс юных мастеров «Параскева Пятница»

• Сотворчество (сотрудничество + творчество) - право выбора по выполняемому делу.

Для сплочения коллектива были проведены классные часы «Знаем ли мы друг друга?», «Урок Благодарности», «День матери», «Доброта спасет мир». Фотографии проведенных мероприятий можно увидеть в классной группе 5А класса в вконтакте.

Ребята достаточно доброжелательны друг к другу, хотя периодически возникают межличностные конфликты между девочками, девочками и мальчиками, но я думаю, что эти конфликты возникают в силу возрастных особенностей. Но вместе с этим следует отметить, что в трудных ситуациях каждый из ребят класса может найти поддержку у одноклассников и на этой стадии укрепляются межличностные взаимоотношения. Работаю не только с родителями, но помогает справиться с трудностями и социальный педагог – Людмила Анатольевна, за что ей большое спасибо.

Я с полным правом могу считать, что наш класс нашёл своё место в общешкольном коллективе и свою нишу в воспитательной системе школы.