Я знаю мой Казахстан.

1 Дальнейшая   демократизация     нашего     общества,   формирование правового     государства,   закрепленное   в   Конституции     Республики Казахстан,   требуют   неотложных   и   эффективных     по совершенствованию     правового     обучения   и     воспитания,   организации юридического  всеобуча, охватывающего  все  слои  населения и, прежде всего – учащуюся  молодежь…   мер   Концепция  правового  обучения учащейся  молодежи в  Республике Казахстан 2 Наша   страна правовое   государство. Как   важно   сейчас   учить детей     осознанию     прав     человека,   его     обязанностей,   воспитывать уважение   к   законам   и   к   каждой   личности, умению   устанавливать конструктивные     конфликты ненасильственным  путем.   отношения,   разрешать     дружеские   Правовое     воспитание     по     решению     ЮНЕСКО     (1974   г.) предлагается  начинать  еще  на  дошкольном  уровне. Оно  предполагает ознакомление     с     содержанием     некоторых     адаптированных     статей Всеобщей   декларации   прав   человека, Конвенции   о   правах   ребенка, Конституции     Республики     Казахстан.   Возможные     варианты     таких статей  даются  в  детских  книгах и  рекомендациях, предложенных  в данном  пособии. Чтобы  знания  “упрощенных “,  “приспособленных“ к детям  статей  лучше  осознавались  ими, окрашивались  чувствами,  их необходимо  “пропустить“  через  разные  виды  детской  деятельности  и, конечно,  через  игру. Учиться       правам     и   обязанностям   –   значит     учиться     жизни, познавать  все  ее  многообразие. Это  очень  важно, ибо  не  только  дети, но  часто  и  взрослые  пребывают  в  правовой  безграмотности.  Право существует  для  того,  чтобы  мы  успешнее  трудились, были  защищены от  произвола  и  насилия.  Право  адресовано  всем  нам,  и  чем  полнее и  глубже  наши  правовые  знания, тем  богаче  наша  правовая  культура. Готовы  ли  мы  жить  в  правовом  государстве? Не     будет     правового     образования   –   не     будет     правовой культуры. На   наш   взгляд библиотеки – именно   те   организации, которые могут  принять  самое  активное  участие  в  правовом  воспитании. Для этого  есть  прекрасные  средства: сказки, художественная  литература, детские   книги   на   правовые   темы   и   различные формы   работы   с читателями. Это     уроки   –   беседы,   уроки   –   диалоги,   уроки   –   практикумы, выставки   “ Правововй  ключик “,  “Вступая  во  взрослую  жизнь“, мини­ спектакли, ролевые игры, правовые  дебаты  в  клубе  “Фемида“, встречи с     правоведами,   конкурсы     знатоков     права,   презентации,   Недели правовых   знаний, приуроченных   ко   Дню   Конституции,   Дню   прав человека  и т.д. 3 ЧТО  ТАКОЕ  ПРАВА  ЧЕЛОВЕКА ­ Права – это  то, что  принадлежит  каждому  с  самого                 рождения. ­ Права – это  жизнь. Но  каждый должен  помнить, что  есть     не  только  права, но  и  обязанности. ­ Жизнь без  прав – это  не  жизнь. ­ Люди  могут  жить  полнокровной  жизнью  только                  пользуясь  правами  человека. ­ Права – это  основа  человеческого    существования. ­ Оттого, как  права  соблюдаются, зависит  многое  в  жизни,    да  и  сама  жизнь  человека. ­ Обязанность  каждого  государства – соблюдать  права     человека. ­ Мы  должны  соблюдать  права  других  и  бороться  за                 соблюдение  этих  прав. ­ Жизнь  людей  полноценна  лишь  тогда, когда  ее  озаряют      права  человека. ­ Человек  должен  иметь  право  пользоваться   своими      правами. ­ Без  права  человек  не  живет, а существует. ­ Права  человека  должны  соблюдаться  всегда  и  везде. ­ Каждый  человек  обязан  уважать  права  других  людей. 4 В   МИРЕ  МУДРЫХ  МЫСЛЕЙ Демократия   есть   общение: люди   говорят   друг   с   другом   о своих  общих  проблемах  и  формируют  свою  общую  судьбу. Чтобы быть  способным  управлять  собой, люди  должны  свободно  выражать свои  мнения. П. Уилсон Только   то   общество, в   котором   народ   пользуется   всеобщей   свободы.   вместилище     истинное   властью,   есть   Цицерон Свобода  состоит  в  том, чтобы  быть  в  зависимости  только  от закона. В.Вольф Все    тираны,  когда­либо    жившие    на    свете,  тоже    верили     в свободу – в свободу  для  самих  себя. Э.Хаббард Люди     могут     быть     свободными,   когда     их     правительства несвободны. Л.Леви Я не  знаю  другого  столь  же  надежного  хранителя  власти  в обществе, чем   сам   народ. И если   мы   видим, что   он   недостаточно просвещен, или  ему   не   хватает  чувства  ответственности  для   того, чтобы     править,   лекарство,   очевидно,   состоит     не     в     том,   чтобы отстранить     народ     от     управления,   а     в     том,   чтобы     при     помощи образования  развить  в  нем  необходимое  чувство  долга. Т.Джефферсон 5 Для     гражданина     политическая     свобода     есть     душевное спокойствие, основанное  на  убеждении  в  своей  безопасности. Ш. Монтескье Нет  стеснения  более  жесткого, как  не  сметь  сказать  то, что думаешь. Ш.Сент – Эвремон А  главное  все­таки: люби  и  люби  свое  отечество! Ибо  любовь эта  даст  тебе  силу, и  все  остальное  без  труда  совершишь. М.Е.Салтыков­Щедрин Подавлять в  себе  долг  и  не  признавать  обязанности, требуя  в то  же  время  всех  прав  себе, есть  только  свинство. Ф.М.Достоевский Нет   более   вредного   животного, чем   человек, не   следующий законам. Д. Савонарола Законы     пишутся   для     обыкновенных     людей,   поэтому     они должны  основываться  на  обыкновенных  правилах  здравого  смысла. Кто  попустительствует  дурным  людям, тот  вредит  хорошим. Т. Джефферсон Публилий  Сир Вылечив  подбитое  крыло  коршуна, становишься  ответственным за  его  когти. В.Гюго В   беду  падают, как     в    пропасть,  вдруг,  но    в    преступление сходят  по  ступеням. А.А. Бестужев­Марлинский Преступление  нуждается  лишь  в  предлоге. Возможность  украсть  создает  вора. 6 Аристотель Ф. Бэкон Никакие   выгоды, достигнутые   путем   преступления, не   могут вознаградить  потерю  душевного  мира. Г.Филдинг Когда  виновный  признает  свою  вину, он  спасает  единственное, что  стоит  спасать – свою  честь. В.Гюго Если  в  государстве  подорвана  добродетель  и  порядочность, то государство  устремляется  к  своей  гибели. Гельвеций Не   всякому   под   силу   вершить   правосудие. Чтобы   держать совет… необходимо  знать  своды  законов… Абай ДОСЬЕ  ФАКТОВ  ОБ  ООН.             ИНФОРМАЦИЯ   Наций,   когда     Устав   24 октября 1945   года   является   официальной   датой   создания Организации     Объединенных     ООН     был ратифицирован  большинством  подписавших  его  государств (51). Этот день   ежегодно   отмечается   во   всем   мире   как   День   Организации Объединенных   Наций. По   состоянию   на   март   1995 года   членами Организации   Объединенных   Наций   являются   185   стран. Республика Казахстан  вступила  в  ООН  в  марте  1992 года. Представители  этих стран     встречаются     на     Генеральной     Ассамблее,   которая   очень напоминает всемирный  парламент. 7 ЦЕЛИ  ООН: Поддерживать  мир во  всем  мире, Развивать  дружественные  отношения  между  нациями. Предпринимать     совместные     усилия     для     улучшения     жизни человека,   искоренить     нищету,   болезни     и   неграмотность     в     мире, остановить  экологические  разрушения  и  поощрять  уважение  к  правам человека  и основным  свободам  для  всех. Быть   центром   для   содействия   нациям   в   достижении   этих целей. Организация   Объединенных   Наций   имеет   свой   собственный флаг, свою   собственную   почту   и   свои   собственные   марки. Шестью официальными     языками     ООН     являются     английский,   арабский, испанский, китайский, русский  и французский. Организация   Объединенных   Наций   не   может   достичь   своих целей если  люди  мира  не  осведомлены  в  полной  мере  о  ее  целях и деятельности.                                                 Символ  ООН  показывает, что  мир                                                      держится   на    “оливковых   ветвях                                               мира”. УСТАВ  ООН: На  протяжении  сотен  лет  люди  думали  над  тем, как  избежать войн   между   народами   путем   урегулирования   разногласий   между ними   за   столом   переговоров, а не   на   поле   брани. ООН   не   хочет, чтобы  страны  воевали  и  чтобы  люди  страдали. Страны – члены  ООН располагают   сводом   правил, именуемых   Уставом, который   понятен для     каждого     и     облегчает     совместную     работу.   Они     действуют следующим     образом:   государства­члены     проводят     дискуссию     и приходят  к  договоренности – “консенсусу “. В   1965   году     в   ознаменование     двадцатой     годовщины     ООН Бенджамин  Бриттен  создал  гимн  Организации  Объединенных  Наций  “ Войсез  фор  тудэй “. 8 В   работе   над   гимном   Бриттен   использовал   слова   великих авторов, чтобы  прославить  цели  ООН.  Ниже  приводятся  четыре  из использованных  композитором  отрывков: Сильные  и  могучие  падают  со  своих  мест, А  слабые  и  гибкие  возвышаются  над  ними. Лао  Цзы Справедливость  может  лучше  послужить  миру, чем  война. Т.Пэн (Пейн) Говорить  молодым  неправду – это  ошибка. Доказывать им, что ложь – это правда – ошибка. Молодые  знают, что  вы  имеете  в  виду. Молодые – люди. Нам  нечего  терять, кроме  всего. Поэтому  будем  идти  вперед. Это  вызов  нашего  поколения. Е.Евтушенко А.Камю Создавая     гимн     для     ООН,  Бриттен     стремился   воплотить     в музыке  свою  мечту  о  том, что  усилия  одного  поколения  способны обеспечить     мирное     будущее     последующих     поколений.   Множество других  композиторов  и сочинителей  песен также  использовали  свою музыку  как  средство  для  выражения  своих  убеждений  и  идеалов. Подобные  музыкальные  произведения  получили  название  “сочинений протеста “. Генеральная  Ассамблея  ООН  состоит   из представителей  почти всех  народов  мира. Именно  здесь   страны могут  обратиться  ко  всему остальному     миру     с     выражением     своей     озабоченности.   Обычно Генеральная     Ассамблея     собирается   в     Нью­Йорке.   Каждая     страна представлена  дипломатом  высокого  ранга, однако,  иногда  министры иностранных  дел  или  даже  главы  государств  участвуют  в  заседаниях Генеральной     Ассамблеи.   Она     собирается     регулярно     в     период     с сентября     до     середины     декабря,   а     также     проводит     специальные сессии,   когда     в     этом     возникает     необходимость.   Генеральная Ассамблея является  форумом, на  котором  государства – члены  могут обсуждать  любые  вопросы, имеющие  глобальный  характер. 9 10 ДЕКАБРЯ – ДЕНЬ ПРАВ  ЧЕЛОВЕКА     на     личную     свободу     и     декларация     прав     Всеобщая   В этот  день  10  декабря  1948  года  Генеральной  Ассамблеей ООН     человека,   была   принята   провозгласившая   приоритет   достоинства   личности, прав   и   свобод человека, закрепившая   равенство    всех   перед   законом     и   равную защиту     и   решений,   совести, неприкосновенность,   свободу   передвижения и др. Провозглашены также социально­экономические   и культурные  права  людей.   закона,   право     каждого     мыслей   День   прав   человека   отмечается   во   всем   мире. Решение   о праздновании  этого  дня  принято  4  ноября  1950  года  на   V сессии Генеральной  Ассамблеи ООН. КОНВЕНЦИЯ  ОРГАНИЗАЦИИ  ОБЪЕДИНЕННЫХ  НАЦИЙ О   П Р А В А Х   Р Е Б Е Н К А  ООН  признала, что  “человечество  обязано  давать   1959 ребенку              лучшее, что  оно  имеет“. 1979   Международный  год  ребенка. Польша  предложила                разработать  конвенцию, которая  обеспечивала  бы  детям              юридическую защиту. 1989   Конвенция  принята  Генеральной  Ассамблеей  ООН. 1990   Конвенция  вступила в силу  2  сентября. Эта  Конвенция             направлена на  обеспечение  детям:  а) основных  условий,  необходимых  для  выживания  (пища, вода и  здравоохранение); б) возможностей развития (игры и  образование);  в) защиты (от злоупотреблений, эксплуатации             и  вооруженных  конфликтов);           мнения и  право  быть  услышанным).  г) права  на участие  (свобода    выражения  своего 10 ИЗ  КОНВЕНЦИИ  О  ПРАВАХ  РЕБЕНКА: Дети  имеют  право  жить  в  своей  семье  или  с  теми, кто  лучше всего  заботится  о них. Дети  имеют  право  на  достаточное  питание  и  чистую  воду. Дети   имеют право  на  необходимый  уровень  жизни. Дети  имеют  право  на  здравоохранение. Неполноценные     дети     имеют     право     на     особую     заботу     и специальную  профессиональную  подготовку. Дети   должны   иметь   право   разговаривать   на   своем   языке, исповедовать  свою  религию  и  пользоваться  своей  культурой. Дети   имеют   право   участвовать   в   играх   и   развлекательных мероприятиях. Дети  имеют  право  на  свободное  образование. Дети  имеют  право  на  безопасное  существование  без  ущерба для  своего  здоровья, без  эксплуатации  или небрежного  отношения. Дети  не  должны  использоваться  в  качестве  дешевой  рабочей силы  или  солдат. Дети     защиту   пренебрежительного и несправедливого  обращения.   имеют     право     на     от     жестокости, Дети     имеют     право     свободно     выражать     свое     мнение   и встречаться  со  своими  сверстниками  для  выражения  своих  взглядов. 20 НОЯБРЯ – ВСЕОБЩИЙ ДЕНЬ ДЕТЕЙ.   Детский  фонд  ООН (ЮНИСЕФ) был  учрежден  в  декабре  1946 года, когда   миллионы   детей   в   Европе   страдали   от   недоедания, заболеваний  и  последствий  Второй  мировой  войны.  Одним  из  первых мероприятий  было  предоставление  молока  и  одеял  детям, чьи  дома были     разрушены.   Вскоре     стало     ясно,   что     дети     во     всем     мире нуждаются   в   помощи, и в 1950­х   годах   ЮНИСЕФ   превратился   в постоянную  структуру  ООН. 1965 году  Детский  фонд  ООН  был  награжден Нобелевской премией мира. 11 Организация   Объединенных Наций   по   вопросам   образования, науки  и  культуры  (ЮНЕСКО). ЮНЕСКО  была  учреждена в  1946 году. В  ее  Уставе  говорится, что   “… поскольку   война   начинается в   умах     людей   должны   быть созданы   защитные   механизмы   мира”. Эта   организация   способствует распространению  образования  во  всем  мире, сохранению  наследия  и культуры   стран   мира, улучшению   доступа   к   средствам   общения   и поддержке  социально­научных  исследований. Начиная   с   1981 года   ЮНЕСКО   награждает   медалью   Пабло Пикассо   художников   и   известных   деятелей   за их вклад   в     дело международного диалога. Такую медаль получили американский скрипач Йегуди Менухин, шведская актриса Ингмар Бергман и южноафриканская писательница Надин Гордимер. ТЕСТ  I I. Для чего мы изучаем основы правовых знаний? +а) чтобы быть грамотными в элементарных  вопросах правового регулирования жизни общества, повысить свою правовую культуру;    б) чтобы суметь избегать правовой ответственности в случаях нарушения закона;   в) чтобы с большим интересом читать детективы. 2. В чем суть правовой культуры, если говорить совсем коротко?   а) в умении говорить красиво о “правовой материи”; +б) в концентрированном отношении человека к праву;   в) в стремлении получить юридическое образование. 12 3.   Правовая   культура   граждан     является   одним   из   основных условий построения…   а) коммунистического общества;   б) капиталистического общества; +в) правового  демократического государства. 4.   Каковы   основные   недостатки   граждан   в   области   правовой культуры?   а) незнание учения Сократа; +б) незнание правовых норм;   в) неуважение к закону;   г) использование закона в корыстных целях;   д) отсутствие высшего юридического образования;   е) нежелание подписаться на юридическую газету;   ж) неготовность к правопослушному  поведению;   з) неуважительное отношение к  правоохранительным органам. 5. Что из особенностей личности придает правовой  культуре  завершенность?   а) нетерпеливость;   б) способность извлекать из любого дела максимальную пользу; +в) способность бороться не только за свои права, но и за права других людей, всего общества. ТЕСТ  2 1.Кому принадлежат слова о том, что счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребенка? +а) Достоевскому Ф.М.   б) Чехову А.П.   в) Горькому А.М. 2.   В   каком   году     Генеральная   Ассамблея   ООН   провозгласила Декларацию прав ребенка? 13     а) 1948 +б) 1959   в) 1966 3. В каком году Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка?   а) 1968   б) 1982 +в) 1989 4. Какие различия могут обусловить неодинаковое использование детьми своих прав? +а) таких различий нет   б) национальная принадлежность   в) состояние здоровья 5. Кто несет ответственность за воспитание ребенка?   а ) педагоги +б) родители   в) члены правительства 6.   Государство   должно   защищать   ребенка   от   экономической эксплуатации и работы:   а) которая не указана в официальных справочниках +б) которая может мешать образованию и вредить здоровью   в) которая не соответствует интересам  ребенка  7.   Обращение   с   детьми   причастными   к   нарушениям   уголовного законодательства, должно способствовать развитию у ребенка:   а) чувство страха перед наказанием   б) осторожности в реализации своих желаний +в) чувство достоинства и значимости 8. ООН считает ребенком человеческое существо от рождения  до:   а) 16 лет +б) 18 лет   в) 19 лет 14 Я – ИЗБИРАТЕЛЬ ТЕСТ 3 Ответьте на вопросы, выбрав подходящий ответ: I. Если Ваш личный друг будет уговаривать Вас проголосовать за кандидата на пост президента, который нравится ему, то: а) сделаю, что просит; б) не знаю, как поступить; в) не сделаю.           2. Если Вам предложат приличные деньги за Ваш избирательный бюллетень, то: а) продам; б) не знаю, как поступить; в) не продам. 3. Если в день выборов президента у меня появится шанс классно отдохнуть на природе в отличной компании, то: а) не проголосую; б) не знаю, как поступить; в) проголосую. 4. Если Вы узнаете, что в день выборов президента Ваши родители собрались на дачу (за город, в гости) и не намерены голосовать, то: а) промолчу; б) не знаю, как поступить; в) буду просить проголосовать. 5.   Если   один   из   кандидатов   на   пост   президента   пообещает молодежи   в   случае   своей   победы   ежегодные   бесплатные   поездки   за границу   и   бесплатные   банкеты   каждую   субботу   на   протяжении   всего срока его президентства, то: а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него. 6.   Если   один   из   кандидатов   пообещает   перед   выборами   резко снизить цены на продукты и одежду, то: а) проголосую за него; 15 б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него. 7.Если   один   из   кандидатов   пообещает   “инородцев, из­за которых все неприятности”, то:   очистить   страну   от а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него. 8.   Если   один   из   кандидатов   пообещает   организовать   быстрые   и победоносные   военные   походы   для   расширения   границ   державы   со стопроцентной гарантией успеха, то: а) проголосую  за него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него. Если   в   Ваших   ответах   преобладает   вариант     “а”,   то   печальной может  быть   судьба   нашей   страны.  А  это   означает,  что  и  ваша   судьба незавидна.   Вы   абсолютно     недооцениваете   смысл   выборов.   Вы   не понимаете, что от Вашего голоса многое  зависит. Если   в   ответах     преобладает   вариант   “б”,   то   Вы   не   многим отличаетесь   от   предыдущего   “избирателя”.   Вы   ничего   не   поняли   из данной темы и думаете, что Вас политика никогда не  коснется ­ я, мол, человек маленький (муху не обижу!) При Вашем отношении к выборам можно смело готовиться к прозябанию. Если в ответах преобладает вариант  “в“, то все в порядке: страна  будет мощной державой, а вместе с ней будете благоденствовать и Вы.                                МОИ  ШАНСЫ  ОСТУПИТЬСЯ ТЕСТ 4 Выберите подходящий Вам вариант ответа. Суммируйте  баллы: I.   Когда   я   вижу   у   других   интересную   вещь,   у   меня   возникает сильное желание иметь такую же: всегда – I иногда – 2 очень редко – 5 2. Когда мне наносят обиду, то у меня возникает желание: 16 уничтожить обидчика –I сделать то же самое –3 простить – 5 3. Если  друзья предлагают мне совершить что­либо запрещенное, то: чаще соглашаюсь – I соглашаюсь, если отказаться невозможно –3 не соглашаюсь –5 4. Если мне предложат участвовать в краже очень большой суммы денег при стопроцентной гарантии остаться безнаказанным, то: украду – I не знаю – 3 не украду – 5 5. Если друзья попросят спрятать у себя украденную ими вещь, а я буду знать откуда она у них появилась, то: спрячу –I не знаю –3 откажусь –5 6. Если я увижу как мои друзья бьют кого­либо, то: присоединюсь –I не буду вмешиваться –3 постараюсь остановить драку –5 7.Если я найду боевой пистолет, то: спрячу подальше –I буду учиться стрелять –3 сдам в милицию –5 8. Считаю, что нарушающих закон: не надо трогать –I необходимо  наказывать только самых опасных –3 необходимо справедливо наказывать каждого  правонарушителя ­ 5 9. Считаю, что милиция  мне: мешает – I не нужна –3 17 нужна –5 10.Считаю, что из мест заключения выходят люди: которые не подведут в трудную минуту – I с необходимым жизненным опытом –3 ничем мне не интересные –5 Если   Вы     набрали   от   10   до   16   баллов,   то   Ваше   дело   плохо. Вы считаете, что законы – это не для Вас, и что Ваше будущее должно быть окутано преступной романтикой. А это – путь в никуда. И самое главное – это жизнь за забором с орнаментом из колючей проволоки. Пока не поздно пересмотрите свои взгляды на жизнь и закон. Если Вы набрали от 17 до 43 баллов, то Вам есть о чем задуматься. Действительно,  кругом   масса   отрицательных   примеров.   Далеко   не   все чтут и уважают закон. И при этом нисколько не   страдают. Наоборот, многие правонарушители процветают. Но так будет не всегда. В стране обязательно   установится   порядок.   И   законы   заработают.   И   Вам, привыкшему ловчить и обходить закон, будет очень трудно привыкнуть к другим условиям. Кроме того, вы являетесь типичным представителем так называемой неустойчивой группы. Строже   относитесь   к   себе,   своим   желаниям   и   потребностям. Оступиться легко и можно потерять на этом целое будущее. Если вы набрали от 44 до 50 баллов, то с Вами все в порядке. Вы не враг себе и своему будущему. Закон – Ваш друг и дружба эта будет полезна обеим сторонам.                     “ЗАКОН  СТРОГ, НО ЭТО ЗАКОН!” Беседа Задумывались   ли   вы   когда­нибудь,   откуда   берутся   и   из   чего рождаются законы общества и государства? Представьте   себе,   что   даже   в   глубокой   древности   в   любом первобытнообщинном   племени   существовали   примитивные   порядки (законы),   регулирующие   жизнь     людей.   Такие   законы   складывались обычно из простых понятий – что можно, а что нельзя и всегда вытекали из   представлений     вождя   и   его   соплеменников   о   справедливости. 18 Например, своего соплеменника убивать   нельзя, а человека из другого племени – можно и т.д. И впоследствии, на протяжении всей человеческой истории законы общества   и   государства     всегда   рождались   и   проистекали   из представлений   большинства   людей   в   обществе   или   людей,   стоящих   у власти общества, о справедливости, о добре и зле. Абай в “Книге слов” (39) пишет: “В стародавние   времена были люди,   которые   звались   “ел   басы”*,   “топ   басы”**.   Они   решали   споры, управляли   жизнью   общества.   Простой   народ,   худо­бедно     занимался своими делами. Не принято было оспаривать решения “ел басы” и “топ басы “ или бегать  от одного к другому. Говорят: “ Возьми альчик, если он удобен для твоей руки, сделай из него биту”, ”Когда каждый сам себе бий, не ужиться и на бескрайних просторах, когда есть глава общины, не сгореть и в огне”. Люди, признав эту истину, приносили жертву святым духам, и помолясь, отдавали бразды правления всеобщему избраннику…, относились   к   нему   с   должным   почтением,   слушались   и   повиновались, тогда   и   влиятельные   лица   не   переступали   пределов   благоразумия…” Жили предки по законам обычного права – адата. Нравственные понятия и принципы  людей  находили свое выражение в законах общества. Еще не все среди нас понимают, что самая лучшая защита от зла обеспечена   в   том   обществе,   где   людьми   исполняются   действующие законы,   так   как   именно   в   такой   человеческой   среде   возможны относительный   порядок,   справедливость,   и   условия   для   нормальной  Одна   из   форм   патриотизма   –   это   уважение жизни   людей. человеком законов общества, в котором он живет. Откройте   Конституцию   и   увидите   множество   статей   закона, используя которые вы можете построить правильную и достойную жизнь. _____________________________________ *)   глава народа **) старейшина рода Удивительно, что среди нас живет огромное количество людей, не знающих дословно и не знакомых с законодательством, но, несмотря на это,   они   живут   честной   и   порядочной   жизнью,   ориентируясь   не   на уголовный   кодекс,   а   на   свою   развитую   совесть,   содержащую   более высокие   и   более   совершенные   законы   нравственности.   Таких   людей много. И  наоборот,  есть   люди,  глубоко   разбирающиеся   в  юридических тонкостях, но в своей повседневной жизни не всегда их соблюдающие. По этому   поводу   есть   маленькая   притча   о   том,   как   в   древнем   Риме недобросовестный государственный чиновник спрашивает   другого,­чем мы с тобой отличаемся от сидящих в тюрьме преступников ? На что сам и 19 отвечает,   ­ а тем, что в тюрьме сидят пойманные воры, а мы  с тобой – воры не пойманные!.. В каждом государстве есть люди, живущие по законам общества, но, к сожалению, есть люди, которые нарушают эти законы. Как   известно,   законы   государства   призваны,   прежде   всего, упорядочить   жизнь   в   обществе,   а   люди,   нарушающие   установленные законы, наносят ущерб этому порядку, налаженной жизни, разрушая  мир и покой в обществе. Законы   государства   настолько   сильны   и   мудры,   насколько позволяет   уровень   нравственного   развития   этого   общества.   Здесь   мы можем   вспомнить   и   282   закона   древневосточного   царя   Хаммурапи, жившего 3700 лет назад, и 10 нравственных заповедей пророка Моисея (Муса), нашедших свое отражение в законах многих  государств и кодекс чести Наполеона. Своды законов существовали в древности и в нашей стране, такие как   “светлый     путь”   Касым­хана,   “ветхий     путь”   Есим­хана,   “семь канонов” Тауке­хана и другие, регулировавшие жизнь в обществе. Законы  государств   никогда  не   стояли   на  месте   и  претерпевали изменения   в   зависимости   от   морали   общества.   Были   времена,   когда смертная казнь совершалась за малейшие провинности, когда рабство и торговля   людьми   были     узаконены   во   многих   странах.   В   “Правилах управления   древних   казахов”   читаем:   “За   воровство,   разбой,   насилие применяется смертная казнь; человек, умыкнувший чужую жену без ее согласия, приговаривается к смертной казни или выплачивает откуп…; жизнь раба не имеет цены, она принадлежит хозяину…” Но   постепенно,   с   совершенствованием   морали   улучшались человеческие   отношения,   а   отсюда   совершенствовались   и   законы государств. Они настолько сильны и мудры, насколько  люди осознают и понимают такие нравственные ценности как справедливость и честность, человеколюбие   и   уважение   человеческой   личности,   милосердие   и сострадание, достоинство и благочестие. Если   законы   общества   регулируют   жизнь   и   отношения   внутри общества,   то   существуют   законы   и   внутри   каждого   человека.   И хранителем   этих   законов   является   совесть   человека.   Чем   лучше   она развита,   тем   выше   стремления   такого   человека   жить   честно   и справедливо, тем больше в человеке доброжелательности, тем полезнее он обществу. Для   достойной   жизни   в   обществе   человек   должен   постоянно помнить и соблюдать вечный нравственный закон: “И как хотите, чтобы 20 люди поступали с вами, так и вы поступайте с ними”, который и является основой справедливой и достойной жизни людей. Каждый ли из нас понимает, что опора государства – его законы, опора человека – законы его совести?  Наступят   времена,   когда   законом   государства   станет   любовь   к человеку,   а  преступлением  –   равнодушие   человека.   К   сожалению,   это будущее. А сегодня, перефразируя мудрое латинское изречение “Закон строг,   но   это   закон!”,   можно   сказать:   “Как   бы   мы   ни   относились   к существующей   власти   и   законам,   их   надо   соблюдать.   А   для   этого необходимо знание основ существующего законодательства”. ВОПРОСЫ  ДЛЯ  ДИСКУССИИ: I.     Для   чего   в   обществе   существуют   законы,   каково   их предназначение? 2.   Из   каких   нравственных   понятий   вытекают   и   формируются законы в обществе? 3. В чем проявляется выполнение людьми законов  государства? 4.   Можете   ли   вы   представить   себе   общество,   государство   без системы законов; что это будет за общество? 5. Конечно же, вы за  справедливость, но справедливы ли вы сами к другим людям? 6. Есть ли в вас чувство уважения к закону, понимание того, что выполнение его человеком говорит о том, что он честен? 7.   Как   вы   думаете,   с   чего   начинается   пренебрежительное отношение человека к законам? 8. Что удерживает человека от преступления: знание законов или его совесть? 9. Можно ли равнодушие считать преступлением? ИНТЕРЕСНЫЕ  ФАКТЫ  ПО  ПОВОДУ… 21 I. “…Бывший   статс – секретарь при         императрице Екатерине Второй, сенатор  и  коммерц­коллегии президент, потом при императоре Павле   член   Верховного   совета   и   государственный   казначей,   а   при императоре   Александре   министр   юстиции,   действительный   тайный советник и разных орденов кавалер…” Как вы думаете, кто это? Поэт Гаврила Романович Державин, тот самый,   что   “в   гроб   сходя”,   благословил   Пушкина   и   плеяду   других замечательных поэтов его эпохи. Итак, поэт и  министр юстиции. Странно – сухие параграфы законов, указов, уложений и На холме, сквозь зеленой рощи, При блеске светлого ручья, Под кровом тихой майской нощи Вдали я слышу соловья… 2.   К   этому   можно   добавить,   что   А.С.   Грибоедов   закончил юридическое   отделение   Московского   университета,   став   кандидатом прав; Л.Н. Толстой некоторое время учился на юридическом факультете Казанского университета и с успехом выполнил работу по сопоставлению “Наказа” Екатерины II и   “Духа законов “   Монтескье; драматург А.Н. Островский   семь   лет     прослужил   в   Московском   совестном   суде   и Московском коммерческом суде; писатель Леонид Андреев в  молодости работал помощником присяжного поверенного. Из  классиков литературы право   изучали     Петрарка,   Новалис,   Гофман,   Вальтер   Скотт   и   многие другие. Описания  судебных  процессов  можно  прочитать   в романах Ф. Стендаля     “Красное   и   черное”,   Ч.Диккенса     “Записки   Пиквикского клуба”,   Э.Золя     “Правда”,   Ф.Достоевского     “Братья   Карамазовы”, Л.Толстого  “Воскресенье”, М.Горького “Мать”, Т. Драйзера “Финансист” и   “Американская   трагедия”,   М.Ауэзова   “Путь   Абая”,   И.Есенберлина “Кочевники”. 3.   Цивилизация   Междуречья   с   ее   центром   –   Вавилоном, существовавшая почти две тысячи лет до совеременного летоисчисления, то есть столько, сколько отделяет нынешнюю пору от времен расцвета Древнего Рима, отличалась довольно самобытной и развитой культурой, в том числе культурой  школьного обучения. Что   же   использовалось   в   качестве   пособия   для   обучения вавилонских   школьников   грамоте   и   письму?   Особый   учебник? Упрощенное пособие типа нынешней “Азбуки”? Как   это   ни   покажется   странным   и   удивительным,   такого   рода пособием служили Законы – Законы Царя Хаммурапи, правящего в 22 Вавилоне в ХVIII веке до н.э. Вавилонские школьники учили положения этого обширного и сложного законодательного акта наизусть. При этом, судя   по   всему,   достигалось   несколько   целей.   Школьники   осваивали словеснописьменную   культуру   на   основе   наиболее   отработанного   для того времени документа. Они знакомились с языком закона, на первыйй взгляд,   сухим   и   казенным,   но   в   действительности   необходимым   и удобным   в   деловой   жизни.   Одновременно   школьники   напрямую вводились в курс   дела – самих основ жизни общества, его хозяйства, быта, нравов, многообразных взаимоотношений людей. В     связи   с   этим   еще   об   одном   небезынтересном   историческом факте. 4. В 1901 году французская археологическая экспедиция, проводя раскопки   недалеко   от   места,   где   находился   Древний   Вавилон, обнаружила испещренный  письменами базальтовый столб. Оказалось, что на нем записаны Законы царя Хаммурапи. И в течение долгого времени стоял   в   Вавилоне   этот   “столб   законов”   на   видном   месте,   не   только символизируя своими каменными письменами твердость и незыблемость царских установлений, но и позволяя всем жителям знать свои права и обязанности,  в   любое   время   знакомиться   с   ними.   Не   правда   ли     ­   не отнимешь мудрости у далеких предков?! 5…. Еще в древние времена   мудрые люди отмечали полезность многих законов для установления   порядка, безопасности государства, развития хозяйства. Классическим справедливо считается право Древней Греции, а особенно  Древнего Рима. “Народ, ­ говорил Гераклит, ­ должен сражаться за закон, как за свои стены “. Сократ ценил законы Ликурга, принятые в Спарте еще до н.э. “Ты знаешь,­ заметил он собеседнику, ­ что Ликург нисколько не возвысил бы Спарту над прочими государствами, если бы, главным образом, не ввел в ней повиновение законам”. Достигшие совершеннолетия юноши давали такую клятву: “И   я буду слушаться властей… и повиноваться установленным законам… и если кто­нибудь будет отменять законы или не повиноваться им, я не допущу этого, но буду защищать их один и вместе со всеми.” 23 В  КОСМОС  С ПРАВАМИ  ЧЕЛОВЕКА Презентация­игра Ведущий  В тридевятом царстве, в тридесятом государстве шла подготовка  к космическому полету. Все было готово. Даже  инопланетные языки не  представляли проблемы: компьютерный переводчик  успешно справится с любым языком. И вдруг астронавты вспомнили, что никто из них не знал  инопланетных законов. А как же лететь без знания законов? Командир Звездолета Давным   давно   на   Земле   появились   люди,   а     вместе   с   ними   и вопросы: что люди могут делать и чего не могут  делать, что они обязаны и чего они  не  обязаны делать, на что имеют право и на что не имеют? Вы действительно не знаете законов? Не может быть. Образованные люди! Вспомните, что даже Буратино и Царевна­ лягушка, Гулливер и Дон­Кихот, князь Гвидон и Том Сойер занимались решением вопросов о правах человека. А вместе с ними тысячи и тысячи других   литературных   героев… Заверяю вас – нет ни одной книги на свете,   ни   одного   художественного   произведениея,   в   которых   так   или иначе   не   затрагивались   бы   Права   Человека!   Законы   нужно   знать!   Вы спросите:   американские, африканские?   “Какие?”   Французские,   китайские, Принимаю   решение:  будем  пользоваться   Всеобщей   Декларацией прав   человека.   Она   –   единый   для   всех   людей   Закон.   В   космическое путешествие будут отобраны астронавты, знающие права человека. Начинаем предполетное изучение этой самой Декларации. Занятия будет   проводить   Маленький   Человек   –   герой   книги     “Приключения маленького   человечка”.   Однажды   он   нашел   в   своей   библиотеке небольшую   книжку,   которая   называлась   “Всеобщая   Декларация   Прав Человека”, она ему очень понравилась. Но у кого он ни спрашивал, никто в   городе   даже   не   слышал   о   своих   правах.   И   Маленький   Зеленый Человечек исправить. решил, что   надо       это   Маленький Человек И   вот   однажды   я   вышел   на   центральную   площадь   города   с большим плакатом: “Все   люди   рождаются   свободными   и   равными,   все   имеют одинаковое   достоинство   и   права.   Все     наделены   разумом   и   должны относиться друг к другу как братья и сестры…” 24 Так я познакомил своих горожан с первой статьей  Декларации. А   теперь   я   предлагаю   другой   вариант   прочтения   Всеобщей Декларации прав человека. Начнем знакомство с конца, с тридцатой ее статьи. Потому что именно в ней сказано, как нужно понимать остальные двадцать девять статей и пользоваться ими. (Использовать далее книги   “Ваши   права “ и “Права на всякий случай” Е. Шабельника и Е.Каширцевой. Маленький Человек, чередуясь с астронавтами   –   участниками   игры,   зачитывает   все   статьи.   Если,   к сожалению, этих книг в фонде нет, использовать Декларацию, адаптируя тексты   статей   с   учетом   возраста   участников   игры). Командир Звездолета Благодарю Вас, Маленький Зеленый Человечек. Теперь, узнав свои права, можно жить с уверенностью и достоинством не только на Земле, но и в космосе. Только надо помнить: ни “тридцать витязей прекрасных” из сказки   Пушкина   о   царе   Салтане,   ни   даже   тридцать   тысяч   витязей   не обеспечат выполнения всех статей Декларации. Выполнимой Декларацию сделает   только   работа   наших   с   вами   душ   и   умов!                            (Раздается свистяще­шипящий звук) Голос из космоса Напомним   всем   тридцатую   статью   Всеобщей   Декларации   прав человека: “Ничто   в этой Декларации не может быть   истолковано как предоставление   отдельными   людям,   группе   людей   или   какому­нибудь государству права совершать действия, нарушающие права и свободы, в настоящей Декларации». Маленький Человек Как?! Неужели Декларация прав человека в самом деле известна и на других планетах? Голос из космоса Разумеется!   Ведь   это   Всеобщая   Декларация!   Живущие   по   ее законам всюду желанные гости. В любом месте планеты Земля, на любой планете Вселенной! Командир Звездолета 25 Итак, после изучения рекомендованных книг проведем отборочное тестирование.   Только   знающие   Права   Человека   будут   допущены   к космическому полету.  И   только   они   приобретают   почетное   звание   «Астронавт».   Экзамен­конкурс состоится ______________________________________. Желающие   уже   сейчас   показать   свои   знания,   пожалуйста, приступаем. Удачи Вам! Вас ждут космические дали. (По   сценарию   игра   продолжается   с   учетом   возраста   и   и подготовленности   участников   презентации­игры   “Ваши   “Приключения маленького человечка”).   права”   ЛИТЕРАТУРНО­ПРАВОВАЯ  ИГРА За   8­10   минут   каждой   группе   участников   игры   дается   задание придумать   и   разыграть   ситуацию,   которая   могла   бы   быть   завершена словами, записанными на одной из карточек: I.  Никто не может стать рабом другого; 2.   Никто   не   имеет   права   вмешиваться   в   личную   жизнь   других граждан, входить без разрешения в чужой   дом, читать чужие письма, подслушивать чужие разговоры; 3.   Все   граждане   имеют   право   собираться     вместе   и   создавать группы, союзы, партии. Никто не может заставить гражданина вступить в партию или союз, если он этого не хочет. Предлагаем   одну   из   сценок,   где   главное   действующее   лицо почтмейстер Шпекин из “Ревизора” Гоголя. У Шпекина два внука учатся в   5­м   и   9­м   классах.   Пятиклассник   участвует   в   математической олимпиаде,   а   девятиклассник   –   в   исторической.   Почтмейстер,   или начальник почты, читает все письма без разбора, предпочитает их вместо книг, газет и журналов. Во время проведения олимпиад господин Шпекин особенно   интересуется   письмами   школьников,   на   конвертах   которых написано:   “На   олимпиаду   по…”   Он   преследует   одну   цель:   не   только изъять   письма   потенциальных   конкурентов   своих   внуков,   но   и   найти такие, из которых его внуки могут что­либо присвоить себе, а потом их просто выбросить. Зная об этом, одноклассники внуков Шпекина  решили над ним подшутить. Они сочинили с виду очень оригинальную задачу, которую   невозможно   решить,   положили   ее   в   конверт   и   отправили   на 26 математическую   олимпиаду.  Затем   придумали   сюжет   “Как   Чингисхан, сын   легендарного   батыра   Богенбая,   и   генерал     Г.А.   Колпаковский участвовали в Анаркейской битве 1830 г.” и послали его на историческую олимпиаду. Внуки Шпекина воспользовались этими  работами и, конечно, не прошли первый тур. Узнав о проделках   одноклассников, Шпекин и внуки подали на них в суд. Суд оправдал ответчиков, а в конце судья привел слова из второй карточки, по условию игры. ПОДУШКА  МОЯ…        Юмореска (Число действующих лиц  можно и увеличить. Сценка рекомендуется как вступление к серьезному разговору о правовой культуре) I­я ученица   Подушка моя потеряла товарный вид. Она не успевает просыхать от   слез,   которые   я   в   нее   регулярно   проливаю.   А   что   еще   остается? 2­я ученица   И моя подушечка мокрая… Ведь каждый живой организм так и  норовит нахамить, испортить. И родаки и преподы житья не дают. Где  она, Справедливость?! I­я ученица   Долго я ее искала. Малявка хиленькая эта ваша  справедливость.  Завалится куда­нибудь – днем с фонарем не сыщешь. 2­я ученица   Когда уж вырасту! Хоть права какие­нибудь за меня постоят. Ученик   Эх вы! Делюсь – существуют в природе такие дельные бумаги:  Всеобщая Декларация прав человека и  Конвенция о правах ребенка. В  этих умных документиках все объясняется: какие у нас есть законные  права, что да как. Ученицы   Все­то ты знаешь! Сгинь… 27 Ученик   Не верите?! Вы лучше высушите  подушки и отбивайтесь не ими,   а собраниями наших прав – это гораздо эффективнее. Завтра после  уроков поговорим об этом. Познакомимся со своими правами и выясним  как мы их понимаем. О’ кей! 1­я ученица    Слышали­слышали!   В   этих   умных   документиках   вроде   бы   все объясняется: какие у нас законные права, что  да  как (с иронией). 2­я ученица  Например, каждый имеет право на образование. Это всего лишь  право, а не обязаловка. На это право никто и не претендовал. “Каждый  человек имеет право на жизнь”. На какую? Это не жизнь, а существование с  неврастениками­родителями. I­я ученица   По какому праву нас подвергают домашнему аресту, ссылке к  бабушке. Пусть сами с нами нянчатся. Из класса выгоняют во время   урока. Если преподов что­то не устраивает, пусть сами и выходят. 2­я ученица    А высылки на дачу на каторжные работы? Ребенку не   должны поручаться   занятия,  которые   вредны   для   его   здоровья.  Поэтому   мыть посуду, выносить ведро, чистить картошку противопоказано. I­я ученица    И   кошке   понятно.   Это   же   препятствует   физическому, умственному   и   нравственному   развития!   По   какому   праву   усадят   на целый день за учебники геометрии – это же жестокая пытка. Ученик  Все ясно, у вас с родителями нет никакого взаимопонимания. Вы  на разных полюсах. 2­я ученица Светленький ты наш умишко. Зачем родакам лишний раз кричать, устраивать скандалы. Даже ученые всей планеты не могут найти ответа на 28 их вечные вопросы, коронные: “Сколько можно повторять? Долго будет продолжаться? Когда это закончится?” I­я ученица   А я нашла ответы: “Сколько нужно, столько  можно. Ну а вы как думаете?   Быстро   только   родители   маразматиками   делаются”.   И   на вопрос   “Когда   это   закончится”   отвечаю:   “Тогда   же,   когда   не   сможет больше продолжаться”. А “взаимопонимание” нужно понимать так: ты конечно, понимаешь,  что они не Рокфеллеры. И  ничего  не    требуешь, лишь изредка делая тонкие намеки. Они же  понимают, что ты без новой куртки   жить   не   могешь.   Разоряются,   но   покупают.   Вот     вам   и взаимопонимание. 2­я ученица   Нечего с нами носиться как курица и петух с яйцом. Они­ то может и из семейства куриных, но мы не какие­нибудь там бесправные яйца!! Идем домой! Моя подушечка меня ждет. (Они выходят) Ученик: Ну  и ну! Слов нет. Комментарии  излишни. К ОЛИМПИАДЕ ИЛИ ДИСКУССИИ  Мы   предлагаем   небольшой   перечень   вопросов,   знание   которых поможет элементарной правовой осведомленности как основе правовой культуры  школьников. 1. Как вы думаете, что такое демократия? 2. Как переводятся с латыни и греческого и что первоначально означали термины: демократия, республика, аристократия? 3. Почему нужно платить налоги? 4. Может ли одно государство напасть на другое, для того, чтобы защитить    права проживающих там граждан?    5. Какими правами обладают избиратели? 6. Почему так важно голосуют граждане или нет? 29   7. Во Всеобщей  Декларации  прав человека записано, что выборы “должны проводиться  путем тайного голосования”. Почему голосование должно быть тайным? 8. Почему Конституцию называют основным законом? 9. Что такое суверенное государство? 10. Что для человека важнее: права или обязанности? Почему? 11. Имеют ли дети особые права? 12.Что означает право человека на личную неприкосновенность? 13.Что такое  легитимность власти?  Могут ли быть  легитимными тирания,  мнархия,  демократия?  14.Что вы знаете о конституциях в истории нашей страны? Когда  была принята первая?  15. Что может сделать человек, чтобы защитиитть свои права?  16. К какой ветви государствеенной  власти относится должность Президента Республики Казахстан?  17. Из скольких палат состоит парламент нашего государства? Чем это вызвано на ваш взгляд?  18. Что такое правовое государство?  19. Что вы знаете о Конвенции о правах ребенка?  20. Что такое ЮНИСЕФ? СОВЕСТЬ            Сказка Случилось   это   в   давнишние,   незапамятные   времена,   когда   и летопись­то еще не писалась! В те времена и родилась на свет Совесть… Жилось ей на половину хорошо, на половину ­ плохо. Днем с ней никто   не   хотел   разговаривать,   днем   не   до   того.   Зато   ночью   она   шла спокойно. Она   заходила   и   в   богатые   фарфоровые   дома,   и   в   шалаши   из тростника. Тихонько дотрагивалась до спящего. ­ А ты что сегодня делал? – тихонько спрашивала Совесть. ­ Что я делал? Ничего, кажется, такого не делал! ­ А ты подумай. ­ Разве вот что…  И мало кто спал. Напала на всех бессоница… И все стали думать, как бы от Совести отделаться. 30 Жил  тогда в Нанкине Апуо… Равного ему по мудрости и  учености не было во всем Китае. Решили люди: ­ Надо у него совета спросить. Кроме него никто помочь не может! Снарядили посольство, принесли дары и до самой земли много раз поклонились: ­ Помоги от бессонницы! Совесть замучила.   Выслушал Апуо про народное горе, подумал, улыбнулся и сказал:   ­   Можно   помочь!   Можно   и   так   сделать,   что   “она”   даже   и приходить не будет иметь права!  Все так и насторожились. Апуо опять улыбнулся и сказал: ­ Давайте сочинять законы. Где же темному человеку  знать, что он должен делать, а чего не должен? Вот и давайте – напишем на свитках, что человек должен делать и чего – нет. Мандарины будут учить законы наизусть, а прочие пусть к ним приходят спрашивать: можно или нельзя. Пусть  тогда Совесть придет и спросит: “Что ты сегодня делал?” – “А то делал,   что   полагается,   что   в   свитках   написано”.   И   будут   все   спать спокойно.   Конечно,   прочие   будут   мандаринам   платить:   не   даром   же мандарины будут себе мозги законами набивать! Обрадовались   тут   все!   И   принялись   писать   все,   что   человек должен делать и чего не должен. И написали. А мудрого Апуо сделали верховнейшим из  мандаринов. И зажили люди отлично. Даже с лица поправляться стали. Нужно человеку что сделать, ­ он сейчас к мандарину, выкладывает перед ним прошение: ­ Здравствуй, премудрый! Разворачивай­ка свитки, ­ что в таком случае делать надлежит? Только уж самые последние бедняки, у которых даже мандарину за   совет   заплатить   было   нечем,   бессонницей   страдали.   А   прочие,   как только к ним приходила ночью Совесть, говорили: ­ Что ты к нам лезешь? Я по законам поступал! Как в свитках записано! Я не сам. Пошла Совесть к самому премудрому Апуо. Дотронулась до него слегка, проснулся Апуо, вскочил:  ­ Как ты  смеешь ночью без спроса в чужой дом являться? Что в законе написано? “Кто явится ночью тайком в чужой дом, того считать за вора и сажать в тюрьму”.  ­ Да я не воровать у тебя пришла! – отвечала она. –Я – Совесть!   ­ Ах, ты значит, просто не хочешь исполнять   законов? В таком случае и на это закон есть: “Кто не хочет исполнять законов, ­ считать того беззаконником и сажать в тюрьму”. Гей, люди! Заколотить­ка эту женщину в колодки да посадить за решетку на веки вечные. Наколотили  Совести на руки колодки и заперли. С тех пор она уж, конечно, ни к кому больше не является и никого не беспокоит… 31 ХОЧЕШЬ СТАТЬ АДВОКАТОМ – ПРОВЕРЬ  СЕБЯ Конкурс Для этого предлагается вникнуть в два ДЕЛА и приготовить речи  в защиту обвиняемыых по этим делам. Ведущий  Эти два дела слушались в Московском суде около 100 лет назад.  По каждому из них выступал выдающийся русский адвокат Федор  Никифорович Плевако. Как правило, речи адвокатов длились несколько  часов. А в этих случаях – не более  минуты. ДЕЛО I. Старушка украла у соседки дешевый чайник. По закону  совершена кража, за которую следуют разные наказания, в том числе  лишение свободы. Прокурор на суде сам сказал, что кража  незначиительная, старушка нуждается. Тем не менее, он потребовал  наказания, поскольку собственность неприкосновенна и “если позволять  людям посягать на нее, страна погибнет”. Ведущий  Итак, адвокаты, начинаем защиту старушки. Слушаем ваши речи  по делу I. ДЕЛО   2.  Ряд   преступлений   совершил   священник,   который   на предварительном   следствии   признал   себя   виновным.   Громкую   и убедительную   речь   произнес   прокурор.   Вина   священника   практически доказана. Адвокаты, приступайте к защите обвиняемого священника. Кто же лучший из вас? Напомним,   что   даже   самый   закоренелый   преступник   должен   в суде   воспользоваться   правом   на   защиту.   Это   право   ему   помогает осуществить   адвокат.   Это   специалист,   хорошо   знающий   законы, разбирающийся  в судебных делах. Он помогает  гражданам защищаться 32 от   обвинений,   отстаивать   их   права,   защищать   оскорбленную   честь   и достоинство. Итак, слово адвокатам! (После прослушивания речей в защиту обвиняемых  “экспертная  группа” определяет лучших) Ведущий   А   теперь   познакомимся   с   фрагментами   блистательных   речей выдающегося адвоката Плевако. Именно благодаря ему, подсудимые  по обоим делам – старушка и священник – были оправданы.  Из речей Плевако: 1. Старушка против России? Много бед и испытаний пришлось претерпеть России за ее больше чем тысячелетнее существование. Печенеги терзали ее, половцы, татары, поляки.   Двенадцать   языков   обрушились   на   нее,   взяли   Москву.   Все вытерпела, все преодолела  Россия, только крепла и росла от испытаний. Но теперь, теперь… старушка украла чайник ценою в  пятьдесят копеек. Этого   Россия,   уж   конечно,   не   выдержит,   от   этого   она   погибнет безвозвратно. 2. Кто в этом мире без греха? Господа   присяжные   заседатели!   Дело   ясное.   Прокурор   во   всем совершенно   прав.   Все   эти   преступления   подсудимый   (священник) совершил, и сам   в них признался. О чем тут   спорить? Но я обращаю ваше  внимание вот на что. Перед вами сидит человек, который тридцать лет отпускал на исповеди грехи ваши. Теперь он ждет вас: отпустите ли вы его грехи. (Завершит   конкурс   ролевая   игра,   иллюстрирующая   роль   в   суде обвинителя­прокурора и защитника­адвоката). КОВАРНЫЙ  ЗАКОННИК Во все времена и у всех народов недоверие к закону и служителям закона выплескивалось в литературе и поэзии. Это недоверие рождалось из­за   плохого   устройства   власти.   Может   быть   из   несправедливостей, которые творило “правосудие“, и выросла идея правового государства. Во всяком случае, стихи выдающегося   немецкого поэта средневековья Ганса Сакса (1494­1576) указывают на это. 33 Жил во Флоренции юрист, Хитер, коварен и речист, Неискушенные умы Морочил он умело.       Сказал он одному юнцу,  Что тот наследует отцу,  Который деньги дал взаймы,  Когда война гремела.        Дал в долг он  гульденов пятьсот Однажды капитану; С тех пор давно скончался тот… “Судиться я  не стану”, ­ Ответил сын, а крючкотвор: “Храню расписку до сих пор; Всего пять гульденов мне дашь – И выиграешь дело”.       Сын заплатил и подал в суд; Сын капитанский тут как тут; Ему взысканием долгов Грозят, он рассердился       И дал судье такой ответ: “Подобных обязательств нет, Поклясться в этом я готов”. Однако потрудился       К юристу сбегать под шумок Сказав ему: “Мошенник!” Как ты решился наа подлог? Отец подобных денег       Не брал…” Но был юрист лукав И возразил он: “Ты не прав; Я эту сделку заверял, Когда ты не родился.       Брал твой отец взаймы пятьсот, Но расплатился через год;   Ссылаюсь я на документ,   Не на пустую фразу;         Пять гульденов заплатишь мне – 34   И оправдаешься вполне;   Дам документ  в один момент!   Верь  моему ты сказу!”         Пять гульденов юнец достал,   Так заплатили оба;   Так наживает капитал  Корыстная утроба.        Искусство стряпчих таково:  Туман – и больше ничего!  Пошли, Господь, им всем в мошну Французскую заразу! ЗАДАНИЯ:  1. Представьте, что в некоем государстве принят закон  “О предотвращении ссор между гражданами”. Как вы думаете, против каких из перечисленных склонностей людей мог быть принят этот закон? Объясните свой выбор? подчинить себе других                         познавать мир помогать слабым                                    радоваться чужой боли издеваться над людьми                          завидовать унижать других                                       жадничать сотрудничать с людьми                         доставлять радость себе подавлять других                                    доставляять радость другим 2.   Воспользуйтесь   выдержками   из   эпических   произведений Древней   Индии   и   составьте   маленький   рассказ   о   каком­либо вымышленном или реальном  случае, в котором бы подтверждалась (или опровергалась) одна из выбранных  Вами восточных  мудростей: “Кто   не   отвечает   гневом   на   гнев,   спасает   обоих     –   и   себя   и другого”.  “Тот     велик,   кто   становится     слепым   перед   чужими   женами, хромым в погоне за чужим богатством, немым, слыша хулу на ближних”. “Сколько   достоинств   у   человека   столько   и   пороков.   Никто   не родится без пороков. Но порочным становится тот, кто их терпит”. “Не делай другому того, что было бы неприятно тебе самому”. “Следи   за   своим   поведением.   Каждый   день   спрашивай   себя: “Что общего у меня со скотом?” 35 3.   Подготовить   обвинительную   речь   в   адрес   литературных сказочных героев, которые нарушали права других: Лисе Алисе и коту Базилио – за втягивание несовершеннолетних в сомнительные валютные операции. Емеле – за ловлю рыбы запрещенными способами. Почтальону   Печкину   –   за   получение   подарков   при   исполнении служебных обязанностей. 4. Определите, какие черты личности больше соответствуют  людям,   уважающим   права   человека,   а   какие   тем,   кто   склонен   их нарушать. Объясните свой выбор. справедливость                                        эгоизм зависть                                                      честность правдивость                                              стыдливость доброта                                                      глупость праздность                                                трусость совесть                                                       раздражительность жестокость                                                 скромность   искренность                                               жадность ревность                                                     интеллигентность хитрость                                                     свободолюбие дисциплинированность РОЛЕВЫЕ  ПРАВОВЫЕ  ИГРЫ ПО  ЩУЧЬЕМУ  ХОТЕНИЮ, ПО  ЛИСЬЕМУ  ВЕЛЕНИЮ По мотивам басни И.Крылова “Щука” Действующие  лица:   Судья,  Премудрый Пескарь, Лещ, Щука, Адвокат,  Щуки, Прокурор. Судья  Слушается дело об истреблении Щукой населения одного пруда.  Слово Премудрому Пескарю. Премудрый Пескарь 36  Я, Пескарь Премудрый, благодаря своему уму прожил почти два  пескаринных века. Господа   судьи   и   присяжные   заседатели,   хочу   рассказать   о жестокостях и притеснениях, какие терпит наше население в пруду. Как вы помните, еще во времена знаменитого баснописца дедушки Крылова над одной страшной хищницей Щукой был произведен несправедливый суд.   Она   истребляла   наш   водяной   народ.   Наши   судьи:   два   Осла,   две Клячи,   два   Козла   приговорили   ее   к   “сверхгуманному   наказанию”   – утопить в реке. Как вы понимаете, это была награда, а не наказание. Вы думаете, что Щука после этого решила исправиться? Нет, господа, она стала еще более жестокой и коварной. Немало щук повидал я на своем веку, но таких как она (показывает пальцем), не встречал. Однажды по ее приказу привезли огромную  сеть и стали прочесывать пруд. Пойманную рыбу передавали ей, и та ее сортировала: лучшую – к своему столу, чуть похуже – в благодарность лисе (та была ее адввокатом), а остальное – всему щучьему племени по  чинам и званиям. Судья  Слово предоставляется Лещу. Лещ  Видите, какой я стал тощий. Это по вине Щуки. Я попался в ее сети. Я еще молод и силен (да и умен тоже), решил по дороге бежать. Мне удалось. Я шлепнулся прямо в ручей, который впадает в наш пруд. Щуке донесли о моем побеге, тогда  она  приказала  выбросить меня на берег, чтобы я (я­я­Лещ!!!) погиб от жажды. Этим она хотела устрашить всех, кто попытается бежать или перечить ей! Ух, Щука! Судья Щука  Давайте послушаем Щуку.   Господа   судьи,   присяжные   заседатели!   Я   не   понимаю,   в   чем обвиняют мою персону. В том, что я каждый день питаюсь рыбой?   Но ведь мне врачи прописали рыбную диету, я ведь просто приняла ее как лекарство. Прошу суд обратить внимание на то, что все обвинения необъективны и несправедливы. Господа судьи, я ни в чем не виновата. Если бы меня утопили в реке, это было бы нарушением прав   человека 37 (права   на   жизнь).   Я   неминуемо   погибла   бы   и   потеряла   бы   свое гражданство. А это недопустимо! Судья  Слово  адвокату Щуки – Лисе. Лиса   Господа   судьи!   Щука   оказалась   жертвой   обстоятельств.  Как­то стащила одна лиса (но не я это была) ее с воза у одного старика и сказала Щуке: “Я спасла тебе жизнь. За это будешь весь свой век мне на стол окуней, лещей, пескарей поставлять”. Щука, господа судьи и присяжные заседатели, существо благородное, она начала выполнять просьбу своей спасительницы. Я прошу суд применить к Щуке самое мягкое наказание – бросить ее в море. Там столько рыбы, что никто не заметит промыслов нашей Щуки. Судья  Слово предоставляется  Прокурору. Прокурор  Уважаемые господа! Мы имеем дело с мафиозной группировкой в лице Лисы и Щуки вместе с ее родственниками. Нельзя допускать, чтобы преступники   сращивались   с   судебной   властью.   Союз   Лисы   и   Щуки аморально действует на всех: рыбы считают, что бесполезно бороться за справедливость. Ведь народ пруда не пытается обороняться с помощью законов. Итак, нужно разорвать порочный круг и наказать обеих: Щуку бросить в реку, в которой водятся крокодилы, а Лису  ­ в зоопарк на  вегетарианскую пищу. Жестоко, но справедливо! В Уголовном кодексе говорится, что получение взятки, равно и дача взятки, карается наказанием в виде крупного штрафа или до 5 лет лишения свободы. Понятно! (Все встали в ряд) Судья  Мы не хотим жить в обществе, где законы по щучьему хотению, по лисьему велению. 38 ВОПРОСЫ:  а)  По каким законам живет население пруда?             б)  Справедливый ли суд в пруду?             в)  Какая власть отвечает за исполнение законов?                                     (Судебная) БАНЯ  ДЛЯ  СНЕЖНОЙ  КОРОЛЕВЫ            По мотивам известной сказки Г.Х.Андерсена Действующие лица: Снежная королева – подсудимая Кай – пострадавший Герда, бабушка – свидетели Северный олень Адвокат Снежной королевы Прокурор Судья Присяжные заседатели Судья  Сегодня мы рассмотрим дело о похищении малолетнего ребенка.  Слово бабушке пострадавшего. Бабушка Мой дорогой, мой милый мальчик Кай был счастливым и веселым, пока он жил в родном доме. Мы все любили его. А он любил свой дом, садик и маленький кустик роз, меня и Герду как родную сестру. Все это ни за что добровольно не променял бы на все сказочные дворцы  и дивные сады мира. Его увезли насильно из родного дома. А как горько плакали мы  все,  пока  Кая  не  было     с  нами.  Сколько   слез  пролила   я,  сколько молитв прочитала, стоя на коленях с вечера до  утра! Как же могла так поступить   Снежная   королева?   Она   очень   жестока.   Заметьте,   там,   где только она побывает, поселяются горе и страдания. Герда 39  Кай ни за что не ушел бы из дома по доброй воле. Злая королева обманула его. Она сначала убила в нем доброту, любовь к родному дому и своим близким. А затем сделала его сердце ледяным и бесчувственным. Северный олень  Я привык служить людям. Знаю их язык, обычаи и умею различать, когда   они   счастливы,   а   когда   нет.  Как   только   я   увидел   Герду   и   Кая вдвоем, я понял, что они могут быть счастливы только в своем доме, среди людей, где росли и где их очень любили. Снежная королева   Я могущественная и сильная. Я повелительница судеб людских. Если они заслуживают, я могу напустить на них снежную   бурю, лютый мороз. Могу за несколько минут превратить человека в ледяной столб. Но я очень, очень одинока. У меня нет совсем никого, кто бы меня любил, кто бы искренне восхищался мной. Мои подданые – снежные богатыри – холодные льстецы и лицемеры. Вот почему мне захотелось, чтобы рядом со мной был  честный и чистый  душой замечательный мальчик Кай. Я хотела сделать его принцем и своим наследником. Адвокат Снежной королевы  Ее величество Снежная королева только внешне кажется холодной и бездушной. На самом деле – это очень добрая женщина. Она мечтала заменить Каю родную мать, которой он был лишен с раннего детства. Разве   бедный   мальччик,  у   которого  не  было   никаких   радостей,  кроме жалкого куста роз и дружбы с этой дерзкой девчонкой, не был согласен поменять свою жизнь в тесной менсарде на жизнь в прекрасном  ледяном дворцы? Да такого и быть не может. Он мог стать повелителем снежных бурь и караванов айсбергов, северного сияния и холодных течений. А вы, уважаемые судьи и присяжные заседатели, лишаете Снежную королеву возможности сделать доброе дело для этого мальчика. Он теперь снова нищий. Прокурор   Мне странно слышать здесь, в суде, те доводы, которые привела защита.   Как   можно   оправдывать   поступки   Снежной   королевы?   Мы столкнулись   с   тяжким   преступлением   –   киднеппингом,   похищением детей.   Правда,   не   с   целью   получения   выкупа,   но   тем   хуже: злонамеренность содеянного налицо. Итак, это киднеппинг – похищение 40 ребенка и насильственная депортация его за пределы страны. Это первое преступление против закона. Второе. Снежная королева могла, даже хотела, нанести тяжелый урон   здоровью   мальчика,   превратив   его   в   чертсвого,   жестокого, холодного себялюбца. Это преступление  против личности. Если бы не отважная     Герда,   воздействие   Снежной   королевы   на   Кая   имело   бы печальные последствия. Но к счастью, все закончилось хорошо, а не то я бы потребовал от суда самого сурового наказания для Снежной  королевы, несмотря на ее царственное   положение   и   происхождение.   У   нас   все   сословия   равны. Главное для нас – это права человека, а тем более права ребенка. Никому не дано право их нарушать. Поэтому я требую для Снежной королевы следующее  наказание: две   недели   заключения   в   Лапландии,   но   не   в   тюремной   камере,   а     в финской бане, пусть попарится. Прошу суд указать в своем   решении, чтобы дров не жалели. А   всем   детям   я   советую   изучить   историю   Кая   и   Герды   по Андерсену и сделать для себя выводы. Учтите, что не всегда  незнакомые вам взрослые имеют добрые намерения. Помните об этом и будьте осторожны! ГУСИ – ЛЕБЕДИ: Свидетели или ответчики? По мотивам русской народной сказки Действующие  лица:  Баба Яга – ответчица  сестрица  Аленушка – свидетель  родители брата и сестры – истцы  Печка, Яблоня, Молочная река с кисельными берегами – свидетели 1­й Гусь, 2­й Гусь, 3­й Гусь 1­й, 2­й, 3­й присяжные  Судья Адвокат Бабы Яги  Прокурор Судья 41   Слушается дело о похищении Бабой Ягой маленького мальчика. Похищение   совершили   по   ее   поручению   Гуси­Лебеди.   Засушаем свидетелей. Сестрица Аленушка  Я тоже чувствую себя виноватой. Родители мне наказывали, чтобы я   смотрела   за   братцем.   Глаз   с   него   не   спускала.   А   я   ушла   играть   к подружкам и забыла про все. Я была уверена, что с братцем Иванушкой ничего   не   случится,  потому   что   в   нашей   деревне     живут     хорошие   и добрые люди. Родители   Мы   слышали,   что   Гуси­Лебеди   пошаливают,   детей   маленьких, оставленных   без   присмотра,   крадут,   но   в   нашу   деревню   они   еще   не залетали, к тому же мы надеялись, что Аленушка не  оставит братца без присмотра.  Мы   и  не   предполагали,   что   Баба   Яга  осмелится   пойти   на такое преступление. Печка  Я много раз видела, как Гуси­Лебеди, пролетая надо мной, уносили из   разных   деревень   то   девочку,   то   мальчика.   Что   потом   случалось дальше, я не знаю. Яблоня  Я тоже видела, что Гуси­Лебеди крали детей. Судья А почему вы не сказали Аленушке в какую сторону унесли Гуси ее братца? Печка Я и не знала, просто мне было бы приятно, если бы Аленушка съела мой ржаной пирожок. Яблоня   Благодаря   своим   самым   высоким   ветвям   я   проследила,   куда полетели Гуси и где они опустились. Но я не захотела указывать путь этой дерзкой девчонке. Вот когда она отнеслась ко мне повежливей, то я их вместе с братцем спрятала от Гусей­Лебедей. 42 Молочная река с кисельными берегами  Мои молочные волны добегают почти до самой избушки на курьих ножках,   где   живет   Баба   Яга,   и   я   знала,   что   пока   не   прибежит   туда Аленушка, ее братцу ничто не угрожает. Знала я, что она сама найдет путь к Бабе Яге. Судья  И все­таки этим свидетелям я хотел бы сделать замечание: когда речь идет о преступлении, особенно по отношению к маленьким детям, не ждать нужно, когда вас вежливо попросят, а самим спешить на помощь. 1­й Гусь  Вот нас обвиняют, что мы совершили страшный поступок: утащили чужого ребенка. Но мы же народ подневольный: что нам прикажут, то и делаем. 2­й Гусь  Первый  Гусь правду сказал. Мы – подневольные. Но, замечу я, мы ничего плохого Иванушке не сделали, наоборот, всю дорогу рассказывали ему сказки, старались, чтобы ему было удобно лететь. 3­й Гусь   Хотя мы народ и подневольный, но все же мы не позволили бы Бабе Яге съесть Иванушку. Мы думали, что мальчик ей нужен для того, чтобы скрасить свою жизнь. Судья Но вот свидетели сказали, что вы, Гуси­Лебеди, и раньше детей уносили. Гуси Это не мы, это прежние гуси, а нас только что наняли. Нас нужда заставила пойти на службу к Бабе Яге. Корма для нас в лесу не стало – экологическая обстановка стала неблагоприятной. Баба Яга  Я человек старый, немощный. Гуманитарной помощи не получаю. Вот гуси, мои верные слуги, мне только и помогают. Где мне, дремучей старухе, знать, что я нарушаю закон тем, что прошу утащить маленького 43 мальчонку или девчушку? Ведь я родилась в глухом лесу и всю жизнь прожила среди хищных зверей и птиц, а у них свои законы, свои обычаи, совсем не как  у людей. Зазевались, к примеру, заяц или белка – Волк и Лиса тут как тут и потащили их к себе в нору. Эти законы леса я знаю, по ним и живу. И не к лицу каким­то маленьким школьникам   учить меня уму­разуму. Старость надо уважать. Адвокат  Бабы  Яги Баба   Яга   законопослушная   лесная   жительница.   Один   из   лесных законов: кто успел, тот и съел. Возможно, по человеческим законам Баба Яга ведет себя жестоко. Но, может быть, она просто хотела попугать безответственных родителей, которые оставили двух маленьких детей без присмотра? Личность   Бабы     Яги   можно   рассматривать   как   личность инопланетянки,   настолько   ее   поведение   отличается   от   нормального, людского. К тому же с Иванушкой ничего страшного не случилось. А потому и нет никакого преступления. На нет и суда нет. 1­й присяжный   Я   думаю,   что   полностью   оправдать   Бабу   Ягу   нельзя.   Она заставила поволноваться   Аленушку. А что было бы с ее родителями, если бы к их приезду она не нашла братца? 2­й присяжный   Не   могу   согласиться   с   адвокатом.   Незнание   законов   не освобождает человека от отвестственности, в том числе и Бабу Ягу. Тем более, что она хоть и жила в лесу, но и с людьми общалась немало за свою долгую жизнь, знает, как они живут, по каким законам. 3­й присяжный   Я предлагаю наказать не только Бабу Ягу, но и Гусей­Лебедей, которые   ей   помогали.   Нельзя   ради   горстки   зерен     заниматься   такими преступными   делами.   Они   –   соучастники   преступления,   по   каким   бы мотивам ни стали помогать Бабе Яге. Прокурор   Баба Яга, к счастью, не  успела довершить свой черный замысел. Поэтому и нам не стоит лишать ее жизни, приговаривать к высшей мере наказания.   Попробуем   ее   перевоспитать   –   придумаем   для   нее   доброе 44 дело, чтобы она могла себя проявить с хорошей стороны. Какие будут предложения? * * * Подводя итоги ролевой игры, следует заметить, что всякий, кто нарушит   права   ребенка,   должен   ответить   по   закону.   Затем   провести обсуждение “добрых дел”, которые  должна  совершить Баба Яга, чтобы пройти  свой  исправительный срок. ДЕЛО  О  ПОХИЩЕНИИ ДЮЙМОВОЧКИ ЗАСЕДАНИЕ  СУДА Судья   Уважаемые     господа!  Сегодня  мы  слушаем   дело  о   похищении Дюймовочки   и   попытки   насильственно   выдать   ее   замуж.  Это преступление   как   вы   знаете,   совершила   Жаба.   Какое   бы   решение   ни принял   суд,   мы   считаем   ее   поступок   антигуманным,   античеловечным. Именно   об   этом     написано   во   Всеобщей   Декларации   прав   человека. Приступим к обсуждению. Сначала заслушаем свидетелей. Первая рыбка   Мы  живем  в той  же  большой  реке, что  и  эта  Жаба   со  своим сыночком.   Их   никто   не   любит.   Когда   он   проплывает   мимо   нас,   то обязательно кого­то больно ударит лапой. Как только мы услышали из болтовни Жабы, что она выкрала маленькую Дюймовочку, чтобы женить на ней своего урода, то тут же решили спасти ее от   такой страшной участи. Вторая рыбка   Я   согласна   со   своей   сестрой.   Нам   всем   захотелось   помочь Дюймовочке. Третья рыбка  Если бы Жаба узнала об этом, она бы нам отомстила. Разрушила бы все норки. Но мы не испугались и спасли маленькую Дюймовочку. 45 Мачеха Дюймовочки Все знают, как тяжело мне жилось. Очень одиноко, пока в моем доме   не   появилась   чудесная   крошечная   девочка.   Я   назвала   ее Дюймовочкой.   Она   была   моей   единственной   радостью,   единственным украшением моей жизни. И вот в одну из ночей безобразная злая Жаба похитила мою девочку. Старая Мышь   Никто   в   нашем   подземном   городке   не   назовет   меня   злой   или жадной. Дюймовочка погибла бы, если бы судьба не привела ее к моему дому. Ей было у меня хорошо. Она   жила у меня всю зиму. И все это время   я   наслаждалась   великолепными   сказками,   которые   Дюймовочка мне   рассказывала.   Я   полюбила   ее.   Для     ее   же   блага   я   и   решила познакомить мою юную квартирантку с богатым и ученым Кротом. У него дорогая шуба, которой и королева могла бы позавидовать. Правда, он немного жадноват, не любит света и цветов, но не чужд и благородных поступков.   Я   уверена,  что  Дюймовочке   счастливо     жилось  бы  в  доме Крота, не то что у Жабы. Сын Жабы Я не согласен. Крот   Если   бы   Ласточка   не   унесла   Дюймовочку   в   теплые   края,   она привыкла бы ко мне, я был уверен, что ей нравлюсь. Но я не сержусь ни на Ласточку, ни на Дюймовочку. Я ведь не послал за ними в погоню стаю преданных   мне   летучих   мышей.   Значит,   я   еще   и   справедлив,   о   чем почему­то забыла сказать Старая Мышь в своей речи. Жаба   Когда я увидела спящую Дюймовочку, то сказала себе:  вот кто станет женой моего замечательного сына! Я хотела добра и этой девочке. Ведь по сути у нее не было ни настоящего дома, ни семьи. Господин судья, вы, конечно, знаете, что значит дом для  любого человека, а равно и зверя? Вот вы тут толковали о какой­то статье из Всеобщей декларации прав   человека,   но   вы   почему­то   не   сказали,   что   уже   при   рождении Дюймовочки была нарушена статья 25, где говорится: “Каждый человек имеет   право     на   такой   жизненный   уровень,   включая   пищу,   одежду,   который   необходим   для   поддержания   здоровья   и жилище, благосостояния   его…”   А   у   нее   было   всего   одно­единственное   платье. Только мы с сыном могли бы окружить Дюймовочку теплом и заботой. 46 Сын Жабы  Я согласен. Ласточка   Эта   чудесная   девочка   спасла   мне   жизнь.   Той   осенью,   когда начались холода, я повредила крыло и не смогла улететь на юг. От холода я погибла бы. Дюймовочка позаботилась обо мне, трогательно ухаживая за   мной   до   самой   весны.   Мне   пришлось   проститься   с   моей спасительницей  и улететь в лес. Осенью   я   случайно   встретила   Дюймовочку   и   узнала   тогда,   что Старая Мышь хочет выдать ее замуж за Крота. Вот тогда и наступила моя очередь  спасать   эту  девочку.  Остальное   вы  знаете   из   сказки  датского писателя. Дюймовочка Я   жила   очень   счастливо   у   моей   приемной   матушки.   Но   это продолжалось так недолго. Скоро меня похитила злая Жаба. И начались мои печальные  приключения.  А теперь  я снова  счастлива,  потому что добро победило зло. Спасибо рыбкам и Ласточке. Они спасли меня от Жабы и Крота. Адвокат  Дюймовочка такая юная, у нее так мало жизненного опыта, что ей трудно самой понять, что для нее хорошо, что плохо. Господа, Жаба  из самых   лучших   побуждений   взяла   на   себя   роль   ее   опекунши.   Можно сказать, что она действительно поступила благородно, приютив у себя сироту. Я прошу суд проявить снисходительность к этой пожилой даме. Прокурор Нельзя злодеяния оправдывать никакими благородными мотивами. Жабу интересовала только ее собственная корысть. И действовала она варварскими   методами.   Это   преступление   состоит   из   двух   частей: похищение и попытка насильственно выдать замуж Дюймовочку. И то, и другое   у   правосудия   не   вызывает   сомнения.   Считаю,   что   суд   должен наказать и Жабу, и Сына, как пособника преступления. Значит, он тоже виновен.     К   счастью,   преступление   не   было   доведено   до   конца,   но наказать их необходимо. 47 Судья  Уважаемые господа! Жабу и ее Сына суд признал виновными. Они нарушили 26­ю статью Всеобщей декларации прав человека. Эта статья гласит:   “Брак   может   быть   заключен   только   при   свободном   и   полном согласии обеих вступающих в брак сторон.” Суд вынес им следующее наказание: переселить Жабу и ее Сына в пустыню на один год. Кто не согласен с таким решением, созывайте новое судебное заседание. МАУГЛИ – 2,  ИЛИ ИМПИЧМЕНТ АКЕЛЫ Ведущий  Внимание! Внимание! Экстренное  сообщение агентства Рейтер из Великобритании. При изучении архива Редьярда Киплинга, лауреата Нобелевской премии по литературе, найдены неизвестные ранее рукописные варианты “Книги   джунглей”,   и   среди   них   –   подробное   описание   знаменитого собрания   на   Скале   Совета,   на   котором   проходили     выборы   вожака волчьей республики – Стаи. Выборы проводились в строгом соответствии с   Законом   Джунглей   –   на   общем   собрании,   прямым   и   открытым голосованием,   на   альтернативной   основе.   Было   объявлено   Большое перемирие. К сожалению, Киплинг включил этот эпизод  в книгу о Маугли  в сокращенном виде, поэтому мы востанавливаем   более точную картину события по полученным  копиям рукописи. Итак, как свидетельствует Редьярд Киплинг и что мы наблюдаем и у   людей,  в   Стае   не   было   единодушия.  Были   образованы   блок  Акелы­ Маугли и партия Шер­Хана. 48 Собрание  открыл   пользовавшийся   в  Стае   большим  авторитетом Медведь Балу. Медведь Балу Старый   вожак   волчьей   Стаи   Акела   впервые   на   большой   охоте промахнулся… Многие волки подняли большой шум. Они заявили, что он себя скомпрометировал и, по их мнению, больше не может оставаться на важном   и   ответственном   посту.   Стая   требует   по   Закону   Джунглей, имеющему   силу   Конституции,   избрать   себе   другого   вожака.   Они объявили Акеле импичмент. Молодые волки   Акела   промахнулся!   Долой   старого   волка!  Импичмент   Акеле! Импичмент! Смерть ему! Медведь Балу   Погодите горячиться. Заслуги Акелы велики. И я, и Багира, и слон   Хатхи   уважаем   Акелу   и   считаем,   что   он   может   продолжать руководить   Стаей.   Никто   из   волков   не   может   сравниться   с   ним   по мудрости,   организаторским   способностям,   по   опыту   руководящей работы. Но мы не члены Стаи и можем только давать вам советы. Решать вам. Слон Хатхи Акела пробыл на своем посту двенадцать лет. Разве это много? Мне, например, уже сто лет, и я еще не стар. Все эти годы я знаю Акелу как опытного руководителя. Он никогда не нарушал  Закона Джунглей и Стая под его управлением процветала. Пусть Акела выступит перед нами, желает  ли он сам сложить полномочия. Акела  Слушайте меня, волки, и вы, шакалы Шер­Хана! Двенадцать лет я водил вас на охоту. Никто из вас не попал в капкан и не был искалечен. А теперь я промахнулся. Вы знаете, что это было подстроено.  Вы можете убить меня здесь, на Скале Совета. Кто из вас подойдет и прикончит волка­одиночку? Отец Волк  Акелу подставили прихвостни Шер­Хана. Среди них не  найдется желающих померяться силой с Акелой. Он сохранял Стаю в единстве и не 49 допускал   раскола.   Шер­Хан   хочет   удалить   Акелу,   чтобы   чинить беспредел на нашей территории. Волки, не верьте Шер­Хану, не давайте Акелу в обиду! Шер­Хан Не   слушайте   его,   Акела   должен   умереть.   Он   промахнулся,   и импичмент не избежен. Но это еще не все. Он защищал человеческого детеныша, которого пригрел Отец Волк. Он с самого начала был моей добычей. Отдайте его мне. Он Человек, и я всем сердцем ненавижу его! Молодые волки Человек! На что нам человек? Пускай уходит к своим! Шер­Хан   Если   вы   отпустите   его   к   людям,  он   поднимет   против   нас   все деревни!   Отдайте   его   мне!   Он   ­   Человек,   и   никто   из   вас   не   посмеет смотреть ему в глаза. Маугли  Я всегда считал вас своими братьями, и среди вас нет ни одного, кому я не вытащил бы занозы. Я охотился вместе с вами, загонял для вас коз.   Я   считал   Стаю   свободным   народом,   но   нет.   Некоторые   из   вас уподобились   шакалам   и   пошли   в   прилипалы   к   хромому   тигру,   чтобы подбирать   за   ним   обглоданные   кости,   вместо   того,   чтобы   охотиться честно, как Акела. Молодые волки Долой   Акелу!   Изберем   другого   вожака!  Дайте   нам   достойную кандидатуру! Шакал Табаки   Но   среди   вас   нет   явного   лидера.   Пора   прекратить   выбирать вожака по национальному признаку! Разве нет достойного кандидата из другой породы? Главное, чтобы это был настоящий хищник.  У нас есть Шер­Хан, гроза Джунглей! Предлагаю его избрать вожаком.  Есть же в вашей Стае человек, так почему нельзя стать ее членом тигру? Молодые волки  Хотим Шер­Хана! Пусть Шер­Хан будет вожаком! 50 Акела Волки! Вы свободный народ.  И вы слушаете шакала? Разве тигр может быть вожаком волчьей стаи? Если хотите сохранить честь Стаи, не слушайте шакала и Шер­Хана!  Лучше выберите Маугли! Он умней всех вас, вместе взятых, он брат ваш по всему, кроме крови.  Он ни разу не нарушил Закона Джунглей. Молодые волки   Не хотим человека в вожаки! Пусть убирается к людям, иначе смерть ему! Багира Послушайте меня, волки! Вы меня знаете, вы знаете какие зубы у Багиры. Если бы вы услышали здравую мысль и выбрали бы вожаком Маугли,   то   Стая   от   этого   только   бы   выиграла.   Но   Стая   этого   не заслуживает.   Вы   скорее   станете   прихвостнями   Шер­Хана,   как   шакал Табаки, чем признаете Маугли своим вожаком, а он умнее и сильнее вас. Мать Волчица Спасибо тебе, Багира, ты будешь   биться за Маугли не одна! У меня тоже сильные клыки! Лягушонок Маугли стал мне родным сыном. Я люблю его больше  чем собственных волчат. Медведь Балу  Я обучал Маугли всем законам  лесов и вод, охотничьим кличам, языкам   разных   зверей.   Маугли   был   способным   учеником.   Хотя приходилось   иногда   и   шлепнуть   непоседу.  Теперь   из   него   вырос настоящий представитель народа Джунглей. Нет волка   умнее Маугли, никто не сравнится с ним ни в познаниях, ни в смелости, ни в хитрости. Много пользы он принесет Стае, если она изберет его своим вожаком. Шер­Хан  Маугли то, Маугли се! Он не человек и не волк, он не боится даже взгляда   тигра.   Скоро   мы   все   будем   спрашивать   у   него   позволения напиться. Он слишком дерзок и смел. Вся ваша Стая будет в его власти. Хвастаетесь,   что   вы   Свободный   народ   Джунглей!   Маугли   принесет “красный цветок” и сделает из вас послушных собак. Таков человек. Бандерлоги 51 Позвольте нам сказать слово. Отпустите Маугли к нам. Он очень похож   на   нас,   хоть   и   нет   у   него   хвоста.   Мы   великий   народ,   все восхищаются нашим умом и ловкостью. Но у нас нет вожака. Отпустите к нам Маугли. Мы принесем его в нашу столицу – старый индийский город и изберем его вожаком обезьяньего народа. Удав Каа Молчите,   безмозглые   Бандарлоги!   Вы,   как   всегда,   глупы   и хвастливы.   У   Маугли   храброе   сердце   и   учтивая   речь,   он   знает   Закон Джунглей.   Маугли   сам   решит,   что   ему   делать   и   выставлять   ли   свою кандидатуру на выборы. Он может стать вожаком Стаи или уйти к людям, но только не к вам, жалкие, глупые, хвастливые Бандарлоги! Молодые волки   Он человек, человек, человек! Если он не уйдет, мы растерзаем его! Или отдадим Шер­Хану! Багира Что ты молчишь, Маугли? Покажи им Красный Цветок! Теперь все в твоих руках! Маугли Я никогда не хотел стать вожаком Стаи, мне это   и в голову не приходило. Как я уже говорил, я считал вас своими братьями, ибо вы никогда не говорили мне, что ненавидите меня. Вы хотите убить меня, но я не боюсь вас, ваши угрозы для меня – только собачий лай. Шер­Хан Прикончите его или отдайте мне! Шакал Табаки  Смотрите, у него в руках горшок! Там что­то есть! Молодые волки Человек, смерть ему! Маугли 52 С вами я был волком, но сегодня вы все сказали, что я человек. Теперь я понял, что это правда. Я человек и    теперь буду звать вас не братьями, а собаками. А чтобы доказать вам правоту своих слов, я принес сюда горшок с   “красным цветком”, который сейчас спит, но стоит мне только высыпать угли на сухую траву, как он проснется и станет грозным и большим. Шакал Табаки Смотрите,   он   рассыпал   угли,   и   трава   загорелась!   Спасайся   кто может! Маугли Беги, Табаки, шакалам тут делать  нечего! Но я не для  тебя  зажег костер. Шер­Хан, встань, собака, когда с тобой говорит Человек! Или ты онемел от страха?  Ты хотел убить меня? Как тебе нравится   “красный цветок”?   Стой,   я   подпалю   твою   рыжую   полосатую   шкуру!   А   теперь ступай прочь, паленая кошка! Шер­Хан Я ухожу, но мы  еще встретимся, человеческий детеныш. Маугли   Когда мы встретимся с тобой в следующий раз, я сниму с   тебя шкуру. А теперь слушайте меня, волки. Я ухожу к людям, но  я никогда не   предам   вас.   Запомните:   когда   я   приду   в   следующий   раз   на   Скалу Совета, я приду со шкурой Шер­Хана. А сейчас я приказываю вам: Акела остается вожаком, а кто не хочет ему подчиняться, может уходить из Стаи! Старые волки   Пусть Акела   остается! Мы свободный народ, а всякие тигры и шакалы не могут нам     навязывать свою волю! Пускай Акела остается вожаком, а молодые поучатся у него Закону  Джунглей! Им   еще далеко до старика Акелы. Медведь Балу  Есть ли среди вас, волки, желающие сразиться с Акелой за право быть вожаком? Я вижу, вы молчите. Значит молодые еще не доросли до этого.   Считаю   выборы   состоявшимися.   Объявляю   итоги   голосования. Поскольку   мы,   звери,   считать   не   умеем   (Закон   Джунглей   не   знает 53 арифметики)   побеждает   тот,   за   кого   подали   голоса   старшие.   Значит, Акела остается. Выборное собрание объявляю законченным. Доброй вам охоты! Шакал Табаки  Да здравствует Акела!!! Слава нашему Акеле! Ведущий На   этом   все   звери   разошлись,   а   Маугли,   как   вы   помните, попрощался   с   приемными   родителями   –   отцом   Волком   и   матерью Волчицей – и отправился к людям. Что произошло дальше, вам хорошо известно из книги о Маугли, написанной  Редьярдом  Киплингом еще в 1894 году. Ни   в   одном   языке   мира   слова   Маугли   нет.   Оно   придумано Киплингом. Любимый литературный герой вместе с детьми всего мира вошел в третье тысячелетие. ДЕЛО  РОБИНЗОНА  КРУЗО о том, как наш любимый герой нарушал Всеобщую Декларацию  прав человека, а Корней Чуковский скрыл это от читателей Секретарь суда  От группы правозащитников в суд подан иск на  Робинзона  Крузо в связи  с нарушением  данным гражданином   прав человека.  А  именно: Робинзон Крузо, спасший пленного молодого туземца, тут же превратил его   в   своего   раба.   Были   нарушены   право   человека   на   свободу,   право свободного выбора местожительства, право общаться с родными, право на честь и достоинство. Таким образом основные положения Всеобщей декларации прав человека соблюдены не были. Председатель суда  Уважаемые господа присяжные заседатели! К нам на рассмотрение поступило необычное дело, по обвинению всем вам хорошо известного Робинзона Крузо в нарушении прав человека. Этот литературный герой чрезвычайно   популярен   во   всем   мире,   его   пример   имеет   большое воспитательное     значение.   Нам   с   вами     предстоит   нелегкая   задача   – разобраться,   имело   ли   место   нарушение   прав     человека   со   стороны 54 Робинзона, и восстановить справедливость. Прошу истцов изложить суть иска. Правозащитник­истец   Ваша   честь!   Нет   ни   одной   книги   на   свете,   в   который   не затрагивались   бы   права   человека.   Одна   из   самых   популярных   книг   – “Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо” – не составляет исключения. В ней на  фоне увлекательного сюжета ярко показан пример грубого нарушения Всеобщей декларации прав человека. Робинзон Крузо, встретив туземца, превращает его в безропотного слугу. Он заставляет его работать на себя, дает ему кличку вместо имени. Наконец он увозит его с собой в Англию, лишая Пятницу Родины. А во Всеобщей декларации прав человека говорится следующее: Статья  I:   ”Все   люди   рождены   свободными   и   равными   в   своих правах. Все люди наделены разумом и должны относиться друг к другу по­братски”.  Статья   2:   “Каждый   человек   должен   обладать   всеми   правами   и свободами независимо от национальности, языка, расы, религии”.  Статья   4:   ”Никто   не   должен   содержаться   в   рабстве   или подневольном  состоянии”.  Робинзон прямо или косвенно нарушил   эти   основополагающие принципы   Декларации   прав   человека.   Мы   требуем   восстановить справедливость   и   осудить   поведение   Робинзона   Крузо,  не   считать   его положительным героем. Председатель суда   Ответчик Робинзон Крузо, вам   понятна суть обвинений в ваш адрес? Робинзон Крузо   Ваше превосходительство! Мне совсем не понятно, в чем меня обвиняют. Единственная моя вина в том, что ослушался моего отца и отправился в плавание, подвергнув себя опасным приключениям, едва не стоившим мне жизни. Я перенес ужасные бури и штормы, плен и рабство, кораблекрушение   и   потерю   товарищей.   Я   оказался   на   необитаемом острове без средств к существованию и не раз мог быть съеден дикарям. Только неустанный труд помог мне выжить на голых скалах, омываемых океаном. Пятницу я спас  от смерти, но не для того, чтобы превратить его в раба, а чтобы  обрести товарища и избавиться от одиночества. Он был мне другом  и слугой, а я ему господином. Я назвал его Пятницей, потому 55 что в этот день недели я спас его. Я учил его добру, и он понимал меня и любил за это. Правозащитник  Выслушав   Робинзона, предъявленного иска.   я   убеждаюсь   в   правомерности Обвинитель   Мы   далеко   ушли   вперед   от   семнадцатого   века,   когда   жил Робинзон Крузо. Но до сих пор права человека нарушаются. Что можно уяснить о правах, читая о Робинзоне Крузо. Что белый человек лучше темнокожего туземца. Поэтому он не имеет прав и   его можно сделать слугой, рабом. У меня вопрос к свидетелю Даниэлю Дефо: “Скажите, сэр, с какой целью Робинзон Крузо отправился из Бразилии в то злополучное плавание,   когда   после   кораблекрушения   он   оказался   на   необитаемом острове?” Даниэль Дефо  Это описано в моей книге. После первых морских приключений, плена   и   побега   Робинзон   Крузо   попал   в   Бразилию,   где   остался   жить плантатором.   Он   часто   рассказывал   о   своих   путешествиях   в   Гвинею. Именно сюда был снаряжен корабль, где Робинзон Крузо, как судовой приказчик, должен был взять на себя закупку невольников для работы на плантациях. Обвинитель  Значит, Робинзон Крузо отправлялся в Гвинею за рабами. Что вы скажете на это,  ответчик? Робинзон Крузо   Таковы были условия договора. Делалось это втайне. У нас   не было разрешения. Поэтому мои друзья­плантаторы решили не продавать негров,   а   поделить   их   между   собой   для   своих   плантаций.   Нельзя отрицать заманчивость этого предложения, но только не для меня. Я был уже достаточно обеспечен, и пускаться в подобное путешествие было с моей стороны величайшим безрассудством. Впрочем, мне на роду было написано стать виновником собственных несчастий.   Обвинитель 56  Итак, мы установили еще один очень важный факт из биографии нашего ответчика, неизвестный подавляющему  большинству  читателей. Он хотел стать работорговцем   и рабовладельцем. Почему от нас это скрывали? Почему в русском тексте этого произведения  данный факт отсутствует? Я адресую вопрос автору русского перевода романа Корнею Ивановичу Чуковскому.  К.И.Чуковский  Это правда, Робинзон был купцом, а в те годы, когда я переводил роман   на   русский   язык,   купцы,   а   тем   более     работорговцы   и колонизаторы, были не в почете, мы их осуждали. Но Робинзон Крузо как герой   был   нам   нужен,   потому   что   он   великий   труженик,   человека неистощимой   энергии.   Он   учит   нас   не   отступать   ни   перед   какими трудностями. Это очень ценные  качества для любого человека. Особенно полезна и увлекательна   история Робинзона   детям. Поэтому я опустил эпизод   с   работорговлей,   чтобы   представить     Робинзона   в   более привлекательном   свете   и   не   огорчать   цензуру,   которая   тогда существовала. Обвинитель   Но действия Робинзона   противоречат и морали и закону. Это грубое нарушение Всеобщей декларации прав человека. Председатель  Попрошу высказаться других свидетелей. Португальский капитан  Робинзон Крузо – самый честный и благородный человек из всех, кого я знаю. Когда­то я подобрал его в море, один на шлюпке он бежал из плена. Я привез  его в Бразилию. Английский капитан   На   необитаемом   острове,   куда   меня   высадили   бунтовщики, оказался Робинзон Крузо, смелый и благородный человек, и я  обязан ему своим   спасением.   Я   вижу,   вы   осуждаете   его   по   непонятным   для   нас признакам, но должен вам заметить, что в  наше время в среде моряков правил Закон моря, а не какие­то  там декларации. Матросы Джимми Рой, Том Смит и Виль Аткинс 57  Да здравствует губернатор острова Робинзон Крузо! Он спас нас от виселицы, наставил на путь истинный, предостерег от пиратства. Председатель суда   Достаточно.   Мы   не   выслушали   главного   свидетеля,   мнение которого очень важно. Свидетель Пятница, это  ваше  настоящее имя? Пятница  Нет, господин, мое настоящее имя Фрайди. Пятницей меня  зовут только здесь у вас. К.И.Чуковский  По­английский  Фрайди, по­русски  Пятница. Председатель   Свидетель Пятница, скажите, как относился к вам   гражданин Робинзон Крузо? Пятница  Слушаюсь, господин гражданин судья. Только Робинзон Крузо не гражданин, а господин. Он был моим самым лучшим господином в мире, пока меня не убили в перестрелке. Мой господин спас мне жизнь, дал мне имя Фрайди, он учил меня поступать хорошо и не делать плохо. Однажды он хотел отослать меня домой. Я дал ему топор и сказал: “Убей Фрайди, но не гони его от себя. Фрайди не хочет жить без господина”. Обвинитель  Уважаемый суд, я полагаю, что поданный правозащитниками иск надо поддержать. Я прошу суд вынести порицание ответчику Робинзону Крузо за нарушение прав человека, а также вынести частное определение в адрес Корнея   Ивановича Чуковского за сокрытие от русскоязычной общественности истинного лица работорговца и плантатора. Защитник   Ваша   честь,   я   протестую.   Почему   не     учитывается   личность ответчика. Из показаний свидетелей, а также  из литературного источника ясно,   что   Робинзон   Крузо,   попав   в   исключительные   обстоятельства, 58 действует   в   соответствии   с   законами,   моралью   своего   времени   и собственной совестью. За исключением эпизодов с работорговлей,   в то время   не   осуждавшейся     обществом,   Робинзону   Крузо   сегодня   нечего было бы стыдиться. Он был   достойным сыном своего времени. Прошу суд   учесть   все   обстоятельства,   необыкновенные   условия   жизни, выдающиеся   личные   качества   героя   и     вынести   свое   суждение   по справедливости. I­й присяжный     Считаю,   что   обвинения   Робинзона   Крузо   в   нарушении   прав Пятницы беспочвенны. Он спас ему жизнь и готов был отпустить его на родину. 2­й присяжный   Лично   я   Робинзона   Крузо   знаю   с   детских   лет.   Я     всегда восхищался   его   мужеством   и   трудолюбием.   Он   благороден.   Такой человек не мог нарушать права человека. 3­й присяжный   Нехорошо поступил с нами Корней Иванович Чуковский, скрыв факт биографии Робинзона. Лично я был более высокого о нем мнения. Считаю, что он виновен. 4­й присяжный   Что говорить ­   вопрос о правах человека очень важный. Он и сегодня актуальный. В детстве я этой книжки не прочитал, а сейчас уже не  осилю. Но вот я послушал и понял, что Робинзон  хороший человек и трудолюбивый мужик. 5­й присяжный   Когда   почитаешь   в   газетах,   как   сегодня   нарушаются     права граждан, то не хочется винить Крузо. А поговорите с теми, кто его знал, например, с Корнеем Ивановичем, то в нем откроется  больше хорошего, чем плохого. Он не виновен. Председатель суда  Мое мнение совпадает с мнением большинства. Оглашаю вердикт   Крузо   Всеобщей суда   присяжных.   Иск   о   нарушении   Робинзоном 59 декларации прав человека отклоняется, ответчик признается невиновным по следующим причинам: I. Факт   работорговли   не   имел   места,   было   лишь   намерение закупить   невольников   для   собственных   плантаций,   которое   не   было осуществлено из­за кораблекрушения. 2. Факт превращения Пятницы в раба не подтвердился. Суд   считает,   что   доброе   имя   Робинзона   Крузо   и   его   слава   не подлежат  сомнению. ВОЛКА – К ОТВЕТУ Ролевая игра по  басням И.А.Крылова “Волк и ягненок”,  “Волк и кот”,”Волк на псарне”, “Волк и журавль”,”Волк и мышонок”, ”Волки и овцы” ЗАСЕДАНИЕ  СУДА Судья Уважаемые   господа!   Сегодня   мы   рассматриваем   дело   о злодействах, которые вершит Волк. Овечкам от него совсем житья не стало.   Какое   бы   решение   не   принял   суд,   мы   считаем   его   поведение антигуманным. Он нарушает права жителей овчарен и обитателей лесов. Приступим к работе. Слушаем свидетелей. Овца  Я видела, как  ягненок в жаркий  день зашел к ручью напиться, а там голодный волк, увидел ягненка и как   закричит:  “Как смеешь ты, наглец,  нечистым рылом   здесь   чистое   мутить   питье мое?”  “Питья мутить никак я не могу”­ робко ответил ягненок. Волк стал придираться к нему, вспоминать грехи несуществующих его родственников. В конце­ концов, заявив, что ягненок виноват уж тем, что ему хочется кушать, Схватил и в темный лес ягненка поволок. Журавль Что   волки   –   жадны   всякий   знает,   он   евши   никогда   костей   не разбирает. Подавился он костью, не охнуть, не вздохнуть. Рядом был, 60 просит горю пособить. Я боюсь волка, мне очень страшно. Но сунул все­ таки свой нос в его пасть и с трудностью большою кость вытащил и стал просить за труд. “Тебе за труд? Эх ты, неблагодарный!” – закричал он. Я еле   ноги   унес.   Он   вслед   еще   кричал:   “Берегись!   Впредь   ты   мне   не попадайся”. Его подлость и неблагодарность всем известны. Давно пора ему указать его место. Мышонок   Как­то   я   видел,   что   серый   Волк   из   стада   в   лес   оцу   затащил, разумеется, не в гости. Овечку  бедную обжора   ободрал, и так ее он убирал, что на зубах  хрустели кости. Но как ни жаден был, а съесть всего не мог. Я, маленький, был глупым, хотел есть, схватил кусок мясца – и с ним   скорей убрался. А Волк как закричит: “Караул! Разбой! Держите вора! Разоренье!”. Сам первый разбойник. Его судить давно пора. Кот   Волк   из   лесу   в   деревню   забежал,   за   шкуру   он   свою   дрожал, охотники  за  ним  гнались  и гончих  стая.  Хотел  он  шмыгнуть  в какие­ нибудь ворота, а они все на запоре. Он и молит меня: “Васенька, мой друг! Скажи скорее, кто здесь из мужиков добрее, чтобы укрыть меня от злых моих врагов?” Посоветовал  ему к кому можно обратиться. А он сам сознался, что у Степана он ободрал барана, у Демьяна унес козленка, у Трофима – ягненка, а у Клима ­  он зарезал теленка. Он всем в деревне насолил. Ему сказал я: “Сам себя вини: что ты посеял, и жни”. Ловчий   Как­то Волк ночью думал  залезть в овчарню, попал на псарню. Перетрусил и пустился в мирные переговоры: “Я ваш сват и кум, пришел мириться   к   вам.   Забудем   прошлое,   уставим   общий   лад”.   А     глазами, кажется, хотел бы всех он съесть. Но разве можно забыть, сколько горя он принес. Волчью натуру все давно знают. Судить   его надо по всей строгости закона. Я тогда выпустил на Волка гончих стаю, но он уволок все­таки  ноги. Лев   Я   виноват.   Ведь   у   меня,   царя   зверей,   просился   Волк   в   овечьи старосты. Созвали тогда весь звериный род на общий сход, но   никто против волка не осмелился  сказать  худого. И волка я велел в овчарню посадить. 61 Судья А что же овцы говорили? На сходе ведь они уж, верно, были? Лев Вот   то­то   нет!   Овец­то   и   забыли!   А   их­то   бы   всего   нужней спросить. Лисица   Не   о   всех   Волках   ведь   злые   толки.   Я   куму   услужить   готова. Видали и таких Волков, “которые ходили близко стад смирнехонько – когда бывали сыты”. Судья  А только до сих пор овец в леса таскают Волки. Суд посовещался и признал Волка виновным. Даже адвокат не мог найти слов в защиту его. Суд вынес Волку следующие наказание:  отправить его на перевоспитание в зоопарк. Предоставили Волку последнее слово. Волк Большое спасибо за гуманное, мудрое решение. Там не придется мне самому добывать пищу. А не лучше ли было бы меня оставить на страницах басен дедушки Крылова для назидания и поучения?! А? СКАЗКА  О  СВОБОДЕ  И  ОТВЕТСТВЕННОСТИ Инсценировка Как­то давным­давно встретились у реки Истины двое – Свобода и Ответственность,  и  завели   беседу  о   том,  кто  из  них   больше  помогает людям. Я, ­ говорит Свобода, ­ показываю людям тот жизненный путь, идя по которому они действительно могут почувствовать себя  свободными людьми. Я учу людей не быть рабами своих безнравственных пороков и своих низменных желаний, рабами своей мелочной земной суеты. Я   учу   их   познать   смысл     свободной   жизни,   я   учу   их   быть терпеливыми и внимательными друг к другу, я учу их любить друг друга, 62 ибо     любовь   есть   основа   свободы   и   она   же   является   руслом   реки Вечности. ­ Все это прекрасно, ­ ответила Ответственность, ­ я тоже желаю людям   добра   и   желаю,   чтобы,   идя   к   своему   счастью,   люди   не спотыкались о камни вседозволенности и искушений. Я учу людей уважать законы и порядки человеческого общества, я учу людей иметь обязанности перед другими. Ведь за   каждым холмом поступка всегда лежит поле ответственности. Долго и терпеливо слушала река Истины, эту интересную беседу, и, наконец, сказала: ­Уважаемые   Свобода   и   Ответственность,   вы   обе   в   одинаковой степени   нужны   людям, неужели вы не видите, что вы похожи друг на друга   как   сестры­близнецы.   Ведь   без   Ответственности   ты,   Свобода, превратилась бы в распущенность, а ты, Ответственность, без Свободы стала бы для людей безжалостным тюремщиком и палачом. Не    правда ли? Если не верите мне, то  тогда взгляните в зеркало моей чистой воды, ­ сказала им река  Истины. Взглянули Свобода и Ответственность в зеркальную гладь   реки Истины и увидели, что они как две капли воды похожи друг на друга… Вот с тех пор и идут вместе по дороге жизни, крепко взявшись  за руки,     Свобода   и   Ответственность,   помогая   людям   жить   достойной, честной и радостной жизнью. ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ О СУДЕ И СУДЬЯХ Суд правду найдет. Суд прямой, да судья кривой. Суд крив коли судья лжив. Суд и судью судит. Суд, что паутина: шмель проскочит, а муха увязнет. Судейский карман, что утиный зоб; и корму не разбирает, и сытости не знает. Судить да рядить – не огород городить. Судья, что плотник – что захочет, то и вырубит. Суд – яма, стой прямо. Всякая вина виновата. Сколько веревку не вить, все равно концу быть. В суде убогий с богатым, хоть прав, бывает виноват. 63 На бедного Макара все шишки, а на богатого Фому ничего. Кто в деле, тот и в ответе. Суды да пересуды доведут до остуды. Если   бы   все   люди   были   справедливы,   судьи   ушли   бы   на отдых. Из суда, что из пруда, сух не выйдешь. За правду не судись, скинь шапку да поклонись. За правду­матку ссылают на Камчатку. ПУТЕШЕСТВИЕ  В  МИР  ПРАВА Рекомендательный список Азбука права: Справочно­информационный сборник для учащихся средней школы и их родителей. ­ Алматы, 1996. ­ 64 с. Права   человека     для   всех:   Учебное   пособие   для   учащихся общеобразовательных школ. ­ Алматы, 1999. – 262 с. Права   человека   для   всех:   Учебное   пособие   для     учителей общеобразовательных школ. ­ Алматы, 1999. – 230 с. Усачев   А.     Приключения   маленького   человечка:   (Всеобщая Декларация прав человека в пересказе для детей   и взрослых). ­       М., 1994. – 94 с. Шабельник Е. Права ребенка. ­ М., 1995. – 39 с. Шабельник  Е., Каширцева  Е. Ваши права? Книга для учащихся начальных классов. ­ М., 1995. – 64 с. Шабельник Е., Каширцева Е. Права на всякий случай. ­ М., 1998. – 48 с. Шнекендорф З. Изучение прав человека в начальной школе. ­ М., 1995. – 32 с. 64 Яковлев   Ю.   Ваши   права,   дети:   (Для   младшего   школьного возраста). ­ М., 1992. – 128 с.                                              * * * “Права   ребенка   и   Конституция   Республики   Казахстан”:   Метод. материал в помощь правовому воспитанию для руководителей детского чтения  /Сост. Г.Тюлендина. ­ Алматы, ГРДБ, 1996. ­ 41с. * * * Бурова   И.   Какую   статью   нарушил   Конек­Горбунок?   // Граждановедение. – 1998 .­ 1 октября. “Бюрократ или докажи, что   ты не верблюд”:  Правовая  игра // Граждановедение. ­ 1997. ­ № 13. Валькова   Е.   В   зоопарк   на   перевоспитание:   Ролевая   игра   по мотивам  “Красной Шапочки” // Граждановедение. ­ 1998. ­ № 50. “Встать!  Суд  идет”:  Деловая  игра­суд  над  виновниками  смерти Катерины из пьесы А.Островского “Гроза “ // Литература. ­ 1999. ­ № 36. Дергачев С. Хочу в театр, но надо в школу: Герои сказок и их права и обязанности // Граждановедение. ­ 1998. ­ 24 декабря. Дети без прав – Россия без будущего // Юношеская газета. – 1999. ­ № 18. Дети имеют права! // Школьный роман­газета. ­ 1999. ­ № 1­4. Карабас­рабовладелец:   Игра   по   мотивам   сказки  “Приключения Буратино” // Граждановедение. ­ 1998 . ­ №16. Конец похождения Чичикова: Ролевая игра // Граждановедение.­ 1997. ­ № 20. Лучшей иллюстрации не придумаешь // Граждановедение. ­ 1999. ­ №37. Нужна   ли   защита   Бабе   Яге:   Ролевая   игра   //   Граждановедение. ­1998. ­ № 36. Поле чудес: Правовая игра для 5­го класса // Граждановедение. ­1997. ­ №1. Хитрая   презумпция:   Правовая   игра   по   мотивам   сказки   “Лиса­ повитуха” для 2­го класса // Граждановедение. ­ 1997. ­ №1. Чем   гордился   Наполеон:   Неделя   правовых   знаний   в   школе   // Граждановедение. ­ 1999. ­ №4.             Что же ты Айртон? Герой двух романов Жюля Верна перед судом присяжных: Ролевая игра  // Граждановедение. ­ 1998. ­ 29 октября. 65 О Г Л А В Л Е Н И Е:                                                                                 Стр. 1.  Вступление 2.  Что такое  права  человека 3.  В мире мудрых мыслей 4.  Досье фактов об ООН. Информация  5.  Тесты 6.   Закон строг, но это закон! Беседа 7.   Интересные факты по поводу… 8.   В космос с правами человека. Презентация­игра 9.   Литературно­правовая игра  10. Подушка  моя…  Юмореска 11. К олимпиаде  или дискуссии. Вопросы  12. Совесть. Сказка                                                             2 3  4 6 11 17 20 22       24 25 27                    28 66 13. Хочешь стать адвокатом ­ проверь себя. Конкурс   14. Коварный законник                                                     31 15. Ролевые правовые игры                                               34 ­ По Щучьему хотению, по Лисьему велению ­ Баня для Снежной Королевы ­ Гуси­Лебеди: Свидетели или ответчики? ­ Дело о похищении Дюймовочки ­ Маугли­2, или Импичмент Акелы ­ Дело Робинзона Крузо ­ Волка – к ответу 38 16. Сказка о Свободе и Ответственности. Исценировка  17. Пословицы и поговорки о суде и судьях                    18. Путешествие в мир права. Рекомендательный       список литературы                                                          29 34 36 42 45 50 58 59 60 56 67 Составитель: Редактор: Ответственный за выпуск: Турсунбаева Г.Л. Раева С.К. Раева С.К. Отпечатано на ротопринте ГРДБ Казахстана       г.Алматы, ул.Толе би, 27 Заказ № ____ Тираж  _______ экз.  Объм _______п/л