Задачи

ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ В ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ СТИЛЕ. ЗАМЕТКА В  ГАЗЕТУ  на экологическую тему..    ПЛАН ­ КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ, ПРОВЕДЕННОГО В  7 Л КЛАССЕ  моу оош №2 р. п. Хор УЧИТЕЛЕМ РУССКОГО ЯЗЫКА И  ЛИТЕРАТУРЫ Масловой Фаиной Аркадьевной. ТЕМА УРОКА: ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ В  ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ СТИЛЕ. ЗАМЕТКА В ГАЗЕТУ «За природу в  ответе – каждый».. ЦЕЛИ УРОКА: Учебные:  ПОДГОТОВИТЬ УЧАЩИХСЯ К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ В  ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ СТИЛЕ; Сформировать умения использовать в заметке средства публицистического  воздействия на читателя. Сформировать умения создавать текст­повествование публицистического  стиля. Научить конструировать предложения , употребляя клише Развивающие: Развивать коммуникативную компетенцию через диалоговое общение. Продолжить развитие навыков анализа и логического мышления учащихся. Воспитательные: Формировать активную жизненную позицию, прививать культуру поведения  ,воспитывать бережное отношение к природе  и её ресурсам, уважительное  отношение к будущему страны, планеты.    ТИП УРОКА: УРОК  развития речи. ЭПИГРАФ НА ДОСКЕ: «Если мы будем себя вести как следует,  то мы, растения и животные, будем существовать в течение  миллиардов лет, потому что на солнце есть большие запасы  топлива и его расход прекрасно регулируется» Халдор Шепли.                                                            ХОД УРОКА:                   1. СЛОВО УЧИТЕЛЯ ГОСТЯМ И УЧЕНИКАМ.  . Сегодня на уроке мы напишем сочинение на экологическую тему :  «За природу в ответе – каждый»(обращение к эпиграфу) .Мы напишем не просто сочинение , а сочинение в публицистическом стиле. А для этого вспомним характерные для этого стиля черты и познакомимся с  некоторыми словами . П. СЛОВАРНАЯ РАБОТА    .(на доске) Экология­ 1.наука об отношениях растительных и животных организмов друг  к другу и к окружающей среде. . 2.состояние организмов , населяющих общую территорию , их  отношения друг к другу и к окружающей среде. 2.Проверка домашнего задания. Мы уже с вами знакомы с публицистическим стилем. Вспомним . где  употребляется этот стиль? Его цель? Его особенности?  ПОВТОРЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ. 1.Сфера употребления( общественно­политической литературе, периодической печати,  радио­ и телепередачах).  2..  Цель стиля? (Информировать читателя, воздействовать  на него, призывать к действию.  формировать общественное мнение). 3.              Особенности лексики публицистического стиля? (Общественная лексика .  оценочная лексика и лексика, связанная в данном случае с темой «Природа и человек»). 4.              Морфологические особенности стиля? (Глаголы в форме повелительного  наклонения, глаголы со значением долженствования, слова категории состояния «надо»,  «нужно»). 5.Особенности синтаксиса стиля? (Риторические обращения и восклицания, побудительные предложения, вводные слова и предложения). 6.Жанры публицистического стиля: выступление. статья. интервью. очерк, заметка,  репортаж, передовица. Это основные жанры. В 7 кл. мы познакомимся с жанром заметки  ,научимся писать в этом жанре. Вывод: публицистический стиль отличается от других стилей  побудительным характером, призывностью. Автор публицистического текста обращается к  читателю со своими мыслями, чувствами . оценками. Поэтому в его  изложении всегда проявляется авторское «я» 6.Обратимся к словам на доске: ЗАМЕТКА ­ публицистический жанр, в основе которого лежит какой­то факт.  Отличается сжатостью, компактностью, высокой насыщенностью  информацией. Проблема ­ сложный вопрос , задача, требующие разрешения. 111.Подготовка к написанию сочинения. 1 этап. Сейчас мы с вами посмотрим презентацию, и по мере просмотра вы будете  заполнять аналитическую карточку, которая поможет вам написать  сочинение. Презентация.(учащиеся  по очереди читают подготовленный к слайдам материал) 1слайд.Заголовок. 2 слайд. Состояние гидросферы . 3 слайд. Загрязненный водоем. 4. слайд. Чистый лес.  5 слайд. Мусор в лесу.­ Устименко Никита. стих. 6 слайд. Лес горит. 7 слайд. Загрязнение воздуха .  8 слайд. Россия­ самая радиационная страна.  9 слайд. Составь словосочетания со словами. 10 слайд .Составь 3­4 предложения с этими словосочетаниями. 11 сдайд . Прочти вслух. 12слайд. Выберите актуальный вопрос. 13 слайд .: Ответь на вопрос: «Чем  каждый из нас может помочь…» 14 слайд. Обозначим актуальные проблемы.        2 этап. Чтение сочинений. Учимся на образцах. Выписываем в аналитическую  карточку клише. Заполняем информацией, которая вам может пригодиться  для заметки. 1 Спасение нашего будущего.Клиновая Надежда. 2.Спасем наш посёлок от мусора.! Волкова Настя. 3.Спасём нашу планету! Морилова Вика. 4.Экология в нашей жизни. Смаль Вика. 5.Защитим наш посёлок. Клиновая  Н. 3 этап.  Поговорим об экол­х проблемах нашего посёлка, района. А) Чтение фактов из газеты  «Наше время», Б) Собственное впечатление. 4 этап. В борьбе за  разрешение экол­х проблем мы не одиноки.никита  Устименко провёл небольшую исследовательскую работу и обнаружил… Если позволит время­стих­е «Берегите  Землю!» Афанасьева Юлия. 5 этап. Знакомство с примерным планом сочинения и рекомендациями по  написанию сочинения. 4 .Итог урока. Ваш труд не пропадет даром : лучшие сочинения мы отдадим  в нашу школьную газету, а ,может, кто­то удостоится и мы отправим в  местную газету, но самое главное ­ если вы  оставите в ваших сердцах то , о  чём мы говорили и будете  осуществлять в жизни , а не на словах то, что  мы  записали  в заключительной части сочинения, то не напрасно мы сегодня с  вами потрудились. Всем участникам и помощникам «5». Д/З  Написать сочинение.                                          План урока. I. Слово учителя ученикам, гостям.­2мин Проверка д/з­                                   3­4 мин.      II.Подготовка к написанию сочинения.         1.презентация(открыть, прочесть тему) ­1 мин  2Показ и чтение слайдов ­.                   10 мин. 3.поговорим о проблемах посёлка­      3мин. 4Чтение образцов сочинений и выписывание клише­10мин. 5.Статистика. Устименко Н.­                3 мин. 6.Чтение собственного сочинения ­      2мин. 7. Чтение стих­я. Афанасьева Ю­          2 мин. III. Подведение итогов, Оценки. д/з­        3 мин. Памятка ученику 1. КАК ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ   Продумайте тему, сформулируйте основную мысль высказывания. 2. Побеспокойтесь о правильном понимании темы и о глубине и полноте её раскрытия. 3. Для подтверждения своих мыслей используйте жизненный опыт, приводите только  достоверные факты и конкретный иллюстративный материал. 4. Излагайте материал убедительно, не забывайте о доказательности основных положений. 5. Цитируйте уместно и правильно. 6. Придерживайтесь композиционной стройности и пропорциональности частей сочинения;  логической последовательности в изложении мыслей. 7. Пользуйтесь разными типами речи, соблюдайте единство избранного стиля; не забывайте о грамотности                              РАБОТА НАД ПЛАНОМ СОЧИНЕНИЯ.                                 (один из возможных вариантов плана)                                 ЗА ПРИРОДУ В ОТВЕТЕ — КАЖДЫЙ  I. Ответственность за природу каждого в моём понимании. II. Человек и природа неразделимы: 1. Роль природы в развитии цивилизации. 2. Возможности природы не безграничны. 3. Потребительское отношение человека к природе. III. Сохранить природу — сохранить человечество 1.  Обращение к слушателям, читателям..                              Прочитайте название темы и один из возможных вариантов плана для её раскрытия. Какое  построение текста предполагается при таком плане — разъяснение понятия (то есть в нём  содержится ответ на вопрос: что это значит — за природу в ответе — каждый?) или  рассуждение. Внесите в план необходимые, на ваш взгляд, изменения (дополните и  расширьте его); подберите необходимые материалы из художественной литературы, периодической печати, чтобы содержательнее и глубже раскрыть тему. Напишите  сочинение в публицистическом стиле статьи в газету речи в форме с . . Материалы к сочинению (клише). В наши дни очень серьезно стоит вопрос о защите окружающей среды. Бездумная  деятельность человека на протяжении веков разрушала среду обитания, но двадцатый век  явился временем экологических катастроф… Человек не царь природы, а составная ее часть. Если гибнет какое­то звено этой  цепи, то угроза нависает над всеми. Когда мы поймем это?! Пора остановиться, прекратить самоистребление. Надо жить в гармонии с природой. Тогда и в душе каждого человека  будет царить мир. Я верю в это. …Люди, занятые только наживой, мечтающие разбогатеть любой ценой, перестают  быть созидателями. В начале они губят окружающую среду, оставляя от лесов одни пни,  потом внутренний «пожар» сжигает самого человека, его совесть, заботу о будущем.  Мы не должны остаться безучастными в решении экологических проблем нашего  поселка, города, страны. Сложная в целом ситуация складывалась  в последнее время с пресной водой,  запасы которой составляют лишь три процента от общих водных запасов. При этом три  четверти пресной воды заморожены в Арктике и Антарктике, а остальная часть составляет  подземные воды, а также циркулирует в реках и озерах, болотах и облаках.  Между тем, … Немалый вред окружающей среде наносят и отходы от производственной  деятельности человека, а также бытовые отходы… и многое другое. По некоторым данным на каждого человека ежегодно приходится по тонне выбрасываемого углекислого газа. Мы должны понять, что, если не остановить нарастающую тенденцию загрязнения  окружающей среды, может произойти глобальная экологическая катастрофа связанная с  потеплением климата планеты. «Если мы будем себя вести как следует, то мы, растения и  животные, будем существовать в течение миллиардов лет,  потому что на солнце есть большие запасы топлива и его  расход прекрасно регулируется»                                                                          Халдор Шепли. Молчал,задумавшись, и я, Привычным взглядом созерцая Зловещий праздник бытия, Смятенный вид родного края.                      Николай Рубцов. Экологическая катастрофа  Равновесие в природе Всё живое может погибнуть Влияние человека разрушает Глобальное загрязнение Окружающая среда требует заботы Эксплуатация природных ресурсов  1 .Каждый из нас должен задуматься о том, что человечеству грозит  экологическая катастрофа. Влияние человека на природу зачастую губительно,  а окружающая среда требует заботы. 2.В последнее время равновесие в природе нарушается из­за глобального  загрязнения ,которое происходит по вине человека. Тысячи тонн нефти  выливается в моря и океаны, пылают леса , выгорают торфяники, загрязняется  вода и воздух всевозможными промышленными отходами.  Всё начинается с малого. Посмотрите на реки и водоёмы нашего посёлка нашего  посёлка, на окраины улиц, особенно весной? 3.Бездумная эксплуатация природных ресурсов в последнее время ведёт к  нарушению равновесия в природе. Учёные говорят уже не только о глобальном  загрязнении рек, морей , но и высказывают опасения относительно воздуха ,  леса, который уничтожается пожарищами. Нашему поколению стоит задуматься над экологическими проблемами, а нам  ,школьникам, над посильным участием   в решении этих проблем. В наши дни очень серьезно стоит вопрос о защите окружающей среды. Бездумная  деятельность человека на протяжении веков разрушала среду обитания, но двадцатый век  явился временем экологических катастроф… Человек не царь природы, а составная ее часть. Если гибнет какое­то звено этой  цепи, то угроза нависает над всеми. Когда мы поймем это?! Пора остановиться, прекратить самоистребление. Надо жить в гармонии с природой. Тогда и в душе каждого человека  будет царить мир. Я верю в это. …Люди, занятые только наживой, мечтающие разбогатеть любой ценой, перестают  быть созидателями. В начале они губят окружающую среду, оставляя от лесов одни пни,  потом внутренний «пожар» сжигает самого человека, его совесть, заботу о будущем.  Мы не должны остаться безучастными в решении экологических проблем нашего  поселка, города, страны.