Закрепление изученного материала

Математика Дата «___»_______ ____ г Класс 3- «Б» (1 четверть) Урок 18 Тема урока: Закрепление изученного материала. Цели урока: 1. Формирование умения применять алгоритм письменного сложения и вычитания вида: 735+265, 1000-735. Тип урока: закрепление знаний Ход урока. 1 Организационный момент. Все услышали звонок , Поспешили на урок . Всех я рада видеть вас , Мой любимый 3 класс. Улыбнемся же друг другу . Добрый день и добрый час. Эмоциональный настрой. Мотивация. 2 Актуализация опорных знаний, умений и навыков Проверка домашнего задания Устная работа А)Игра “Да или нет” - Поиграем в игру “Да или нет”. Если вы согласны с моим высказыванием, то показываете “Да” (скрещенные пальчики), если не согласны – “Нет” ( один указательный пальчик). Договорились? - При умножении любого числа на 1, получается 1 (да). - Чтобы разделить на 10, достаточно дописать 0 (нет, отбросить). - Умножать на 0 нельзя (нет, можно). - Чтобы найти делимое, нужно значение частного умножить на делитель (да). - Чтобы найти неизвестный множитель, нужно значение произведения умножить на известный множитель (нет, разделить). - В выражениях без скобок все действия выполняются по порядку слева направо (нет, сначала умножение и деление, потом вычитание и сложение). - С каждым уроком у вас получается всё лучше! Просто замечательно! Б)Логические упражнения. Слайд 2 Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным. (Б. Паскаль) Предлагаю выполнить логические задания. Вы готовы? - Какие два числа, если их перемножить, дают такой же результат, что и при их сложении? (2 и 2) - Из-под забора видно 6 пар лошадиных ног. Сколько этих животных во дворе? (3)(6:3) - Петух, стоя на одной ноге весит 5кг. Сколько он будет весить, стоя на двух ногах? (5кг) - На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 6 руках? (30) - У родителей 6 сыновей. Каждый имеет сестру. Сколько всего детей в семье? (7) - Ребята, именно такой работы я и ждала от вас: вы были активны, внимательны, сообразительны. В). Работа с геометрическим материалом Посмотрите на геометрические фигуры. Какая лишняя? (круг, все имеют углы, а круг нет) А еще какая фигура может быть лишней? (№4 если сложить по оси симметрии, она несимметрична) 3 Усвоение новых знаний и способов действий. - Какую тему мы изучали на предыдущем уроке? Вспомним алгоритм. 4 Сообщение темы и цели урока.  Сегодня мы продолжим знакомится с алгоритмом сложения до полной сотни, вычитания из сотни. 5. Аналогично вычитание. Работа по учебнику стр.33 №3, стр 34 №8 устно 6. Первичная проверка понимания. №2 из учебника с объяснением. Ученик решает с объяснением у доски: работа в тетрадях. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. - Какие ошибки вы допустили при решении примеров? - Что осталось непонятным? 7 Включение в систему знаний. Работа по учебнику, решение задачи №7. - Прочитаем задачу. - Что известно по условию задачи? - Что надо узнать? - Расскажите, что обозначают числа в задаче? Выполните анализ задачи. Построим план решения задачи. Первым действием мы узнаем… Теперь мы можем узнать….. Ответим на вопрос задачи. 8 Рефлексия деятельности. Что было на уроке главным? Какие задания вызвали у вас затруднения? Домашнее задание. Стр.34 №4,6Тема урока: Закрепление изученного материала. Цели урока: 1. Формирование умения применять алгоритм письменного сложения и вычитания вида: 735+265, 1000-735.