«Зимняя природа Краснодарского края»

«Зимняя природа Краснодарского края» Цели: 1.Изучить характерные признаки зимы в неживой природе.             2.Расширять знания детей  Задачи:          1.Познакомить со старинными названиями зимних месяцев               2.Изучить зимние явления природы.                                               Ход урока. 1. Орг. момент.  2. Изучение нового материала.                                                                               Я предлагаю вам послушать произведение «…» Вивальди. Закройте глаза и  представьте себе картину.  ­ Что  вы увидели?  ­ Посмотрите на свои рисунки, на которых вы изобразили зиму.                           – Итак, определите тему сегодняшнего урока.  Мы с вами входим в волшебный сад. Ворота волшебного сада нам откроют  три сказочных брата.      Воспитатель : «Теперь давайте проверим,  в правильном ли порядке стоят наши братья. Хором скажем названия зимних  месяцев в правильном порядке. Очень важно сказать по­настоящему хором:  все вместе, четко, ясно! Вот ворота и раскрылись. Мы — во второй части  года­сада.              «Наша страна очень большая. В одних ее уголках зима — долгая, снежная,  морозная. Бывает даже, что солнце покидает людей на всю долгую зиму.  В других же местах России за целую зиму снег может выпасть всего несколько раз, скоро тает, и зима быстро уступает место следующему за ней времени  года. Как оно называется? Расскажите, какая зима в наших краях. Как долго  длится зима в нашем крае: три месяца? Назовите­ка, ребятки, месяц в этой вот загадке. Дни его ­ всех дней короче, Всех ночей, короче ночи.  На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдёт ­ Мы встречаем Новый год.(Дрожжин В.)  Правильно, декабрь.  Воспитатель читает несколько названий декабря: студень, студный, холодень, ледостав, годопроводец. Обсуждает с детьми их ответы. Воспитатель: «Какие особенности декабря подмечены в названиях?  А теперь подумайте, о каком месяце сейчас пойдет речь?  Щиплет уши, щиплет нос. Лезет в валенки мороз Брызнешь воду ­ упадёт Не вода уже, а лёд. Даже птице не летится: От мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету. Что скажи за месяц это? (Телепенин Д.) Молодцы,январь.  Учитель зачитывает названия января: просинец, сечень. Вместе с детьми  объясняют название.  Снег мешками валит с неба, с дом стоят сугробы снега. То бураны и метели на деревню налетели. По ночам мороз силён, Днём капели слышен звон. День прибавился заметно Ну, так что за месяц это? Правильно,февраль.  Почему месяц февраль называли „крутень“, „межень?   Чтобы разобраться, послушаем объяснение учебника. Воспитатель читает в учебнике на с. 6 текст «Зима в трех месяцах владыка».  После этого уточняет понимание детьми прочитанного по вопросам: Физминутка. Дети встают и танцуют под песню «Месяцы» ,называя месяцы. Зима любит дарить подарки. Давайте угадаем, какие подарки дарит  зима  детям и взрослым. Для этого угадаем кроссворд. Кроссворд «Подарки зимы». По горизонтали. 1. В новой стенке, в круглом окне, днем стекло разбито, а за ночь  вставлено. (Прорубь). 2. Он вошел ­ никто не видел, он сказал ­ никто не слышал. Дунул в окна и исчез, а на окнах вырос лес. (Мороз) 3. В огне не горит и в воде не тонет. (Лёд) 4. Году начало, зиме середина. (Январь) 5. Зиме начало, году конец. (Декабрь) 6. Покружилась звездочка в воздухе немножко, села и растаяла на моей  ладошке. (Снежинка) 7. Что можно вылепить из снега без большого труда? (Снеговик). Давайте  вспомним пословицы о зимних месяцах и приметы зимы. ДЕКАБРЬ Декабрь год кончает, зиму начинает. Декабрь и замостит, и загвоздит, и саням ход даст. Декабрь ­ стужайло на всю зиму землю студит. Декабрь глаз снегами тешит, да ухо морозом рвет. Если в декабре большой иней, бугры снега, глубоко промерзшая земля ­ это к  урожаю. Коли в декабре снег привалит вплотную к заборам ­ плохое будет лето; коли  же остается промежуток ­ урожайное.  ЯНВАРЬ Январь ­ году начало, зиме середка. Январь­батюшка год начинает, зиму величает. Месяц январь ­ зимы государь. Январь ­ весне дедушка. Январю­батюшке ­ морозы, февралю ­ метелицы. Холодные январи подряд почти не повторяются. Если январь холодный ­ июль будет сухой и жаркий, не жди грибов до осени. Коли в январе март ­ бойся в марте января. Если в январе частые снегопады и метели, то в июле ­ частые дожди. В январе висит много частых и длинных сосулек ­ урожай будет хороший.  ФЕВРАЛЬ Февраль ­ месяц лютый: спрашивает, как обутый. Февраль силен метелью, а март капелью. Февраль переменчив: то январем потянет, то мартом проглянет. Февраль богат снегом ­ апрель водою. Если февраль будет дождливый, то таким же можно ожидать весны и лета, а  если погодливый, то предвещает засуху. Февраль холодный и сухой ­ август жаркий. В феврале много инея на деревьях ­ будет много меда. Снег прилипает к деревьям ­ тепло будет. Если кошка встает на задние лапы и начинает скрести стену ­ будет вьюга. 6. Итог урока. Наша прогулка по году­саду подходит к концу. Давайте вспомним, о чем мы  говорили во время прогулки. Назовем самое главное. Для этого ответим на  вопросы:   Как называются зимние месяцы? Что подмечено в народных названиях зимних месяцев?