Партнёрство в обучении: оценка как средство диалога участников образовательного процесса

В современном образовании, основанном на методиках «Развивающая система Л. В. Занкова» и «Перспективная начальная школа», значительное внимание уделяется групповым формам обучения. В рамках этих методик дети часто выполняют задания в парах или небольших группах. В связи с этим возникает необходимость пересмотра системы оценивания.

Мы предлагаем обратиться к уникальному педагогическому опыту в этой области.

При оценке ученика необходимо учитывать, что восприятие школьной оценки зависит от возраста. Со временем её значимость может меняться, поскольку дети с возрастом меняются, и оценки, которые были важны для них ранее, теряют свою стимулирующую роль. На первый план выходят другие оценки, которые больше соответствуют интересам детей.