Развитие эмоционального интеллекта: новый подход к педагогической практике

Скачивание материалов доступно после оформления свидетельства вверху страницы.

Изучение эмоционального интеллекта человека началось сравнительно недавно и охватывает чуть более десятилетия. В последнее время все чаще обсуждаются вопросы, связанные с эмоциональным состоянием не только взрослых, но и детей.

В правовом обществе от граждан требуется принимать ответственность за свои решения и действия, проявлять инициативу в общении, удовлетворять свои потребности и достигать целей, не нарушая чужие права. Такое поведение связано с умением анализировать свои эмоции, понимать чувства других и использовать эту информацию в деятельности, что требует развитого эмоционального интеллекта.

Эмоции представляют собой особый вид психических процессов, отражающих отношение человека к окружающему миру и себе. В психологии эмоции определяются как переживания, связанные с конкретной ситуацией. В широком смысле под эмоциями понимается целостная реакция личности, включающая не только психический, но и физиологический компонент. В этом контексте речь идет об эмоциональном состоянии человека.

Эмоции служат внутренним языком и системой сигналов, отражающими взаимосвязь между мотивами и деятельностью, направленной на их реализацию.

Эмоциональный интеллект — это способность распознавать и управлять своими эмоциями и эмоциями окружающих.

Компоненты эмоционального интеллекта педагога включают: умение понимать эмоциональные проявления личности, управлять своими эмоциями на основе анализа и синтеза, понимание устойчивых эмоциональных реакций ребенка, которые влияют на его обучение и адаптацию, а также способность распознавать и контролировать свои эмоции, адекватно реагировать на чувства детей и коллег.

Эмоциональная компетентность педагога тесно связана с эмоциональным интеллектом и основывается на нем. Высокий уровень эмоционального интеллекта необходим для развития компетенций, связанных с эмоциями. Педагогам, умеющим управлять своими эмоциями, легче проявлять инициативность и работать в стрессовых ситуациях. Формирование этих компетенций важно для успешной профессиональной деятельности.