Сертификация "Методические аспекты организации и проведения нетрадиционных уроков"

Методические аспекты организации и проведения нетрадиционных уроков

Оценка 4.8

Пройдите тест

Пройдите тест
для получения сертификата

1 Что из перечисленного относится к особенностям нетрадиционного урока?

аналичие творческой деятельности;

бналичие проблемы и организация самостоятельного поиска обучающимися путей и вариантов ее решения;

вналичие ситуаций, в которых обучающиеся активно воспроизводят, используют полученные ранее знания;

гвсе ответы верны.

2 Что из перечисленного не относится к принципам проведения нетрадиционного урока?

ауважительное отношение к детскому знанию и незнанию;

боценка не только знаний, но и стремления к ним, находчивости;

виспользование оценки не только в качестве результирующего, но и формирующего инструмента;

гпреимущество самостоятельной работы и наличие жесткого контроля.

3 Какая форма урока отсутствует в классификации нетрадиционных уроков Щенева В.А.?

аурок формирования новых знаний;

буроки обучения умениям и навыкам;

вуроки проверки и контроля знаний и умений;

гурок-концерт.

4 Какой вид учебной деятельности не входит в основу классификации нетрадиционных уроков Коротковой Н.В.?

аинтерактивные технологии обсуждения дискуссионных вопросов;

бна основе игровой деятельности;

вна основе дискуссионной деятельности;

гна основе исследовательской деятельности.

5 Закончите предложение: По форме проведения можно выделить следующие группы нестандартных уроков:_________.

ауроки в форме соревнований и игр;

буроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике;

вуроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала;

гвсе ответы верны.

6 Выберите верное утверждение: Утверждение 1. Педагогу, планирующему проведение нестандартного урока, следует обратить внимание на то, что нецелесообразно слишком частое использование нестандартных форм урока, это может привести к потере устойчивого интереса к процессу учения; Утверждение 2. Педагогу, планирующему проведение нестандартного урока, следует обратить внимание на то, что при выборе формы нетрадиционных уроков необходимо учитывать уровень подготовленности, особенности класса в целом и каждого ученика в отдельности.

аверно утверждение 1;

бверно утверждение 2;

воба утверждения верны;

гоба утверждения неверны.

7 В каком случае верно соотнесены периоды подготовки и проведения нетрадиционного урока с названием периода?

апервый период – подготовительный;

бвторой период – анализ урока;

втретий период –урок;

гвсе ответы верны

8 В чем заключается эффективность проведения нестандартных уроков?

аучебные занятия становятся более запоминающимися, эмоциональными;

бсоздаются условия для развития творческих способностей, логического мышления, любознательности, интереса к предмету;

виспользуются межпредметные связи, что способствует разностороннему развитию личности обучающегося;

гвсе ответы верны.

9 Какие требования не предъявляются к подготовке заданий для работы на нетрадиционном уроке?

анаправлены на развитие логики, смекалки, образного мышления, сообразительности;

ботличаться уровнем сложности

вбыть занимательными по форме, содержанию, сюжету или способу решения;

гиметь предсказуемый результат.

10 Что из перечисленного не относится к деловой игре?

аограниченный набор структурных компонентов, основу которых составляют целенаправленные действия обучающихся в моделируемой жизненной ситуации;

бмоделирование приближенных к реальной жизни ситуаций;

вналичие конфликтных ситуаций;

гэлементы соревновательности.

11 Ролевые игры делятся на группы. Что предполагают ситуационные игры?

аимитацию определенного профессионального действия;

брешение какой-либо узкой, конкретной проблемы;

вразрешение учебных или производственных конфликтов;

гвсе ответы верны.

12 Что из перечисленного не относится к театрализованным урокам?

анеобходимы актеры и зрители, театральные афиши, декорации и костюмы;

бэто могут быть уроки работы над ошибками, уроки анализа результатов контрольных работ;

всценарий представляет собой коллаж из отрывков разных произведений класс;

гвозможно устное описание декораций, костюмов, поз, мимики персонажей.

13 Как называется форма организации учебно-познавательной деятельности на уроке, предполагающая функционирование малых групп, работающих как над общими, так и над специфическими заданиями педагога, стимулирует согласованное взаимодействие между обучающимися, отношения взаимной ответственности и сотрудничества?

аиндивидуальная;

бфронтальная;

вгрупповая;

гвсе ответы верны.

14 Итогом проведения какого нетрадиционного урока должно стать сочетание художественного изображения, словесной характеристики, музыкального образа героя, писателя, поэта, города, страны, события, континента?

аурок-загадка;

бурок-кроссворд;

вурок-встреча;

гурок-портрет.

15 На каком уроке целесообразнее всего проводить урок-игру «Футбол»?

аизучение нового материала;

бурок систематизации;

вурок контроля знаний;

гв конце года по всему изученному материалу.

07.10.2018