Урок в музее как современная образовательная технология

1 Музейный урок – это:

2 М. Мацкевич считает, что для образного представления о конструировании музейного урока можно использовать пример архитектоники античного храма: стереобат (фундамент); опоры (колонны); антаблемент (перекрытие). Что можно отнести к фундаменту конструктора музейного урока?

3 М. Мацкевич считает, что для образного представления о конструировании музейного урока можно использовать пример архитектоники античного храма: стереобат (фундамент); опоры (колонны); антаблемент (перекрытие). Что будет являться опорой музейного урока?

4 Проектирование современного музейного урока начинается с:

5 Прочитайте утверждения. Какое утверждение верно? Утверждение 1. В ходе музейного урока освещение одних и тех же тем должно быть продиктовано возрастными особенностями учащихся, вследствие чего следует использовать различные методы и приемы. Утверждение 2. Проблема музейного урока должна отвечать только учебным задачам учителя.

6 О каком элементе музейного урока идет речь: Для того чтобы «построить» урок в музее, надо оттолкнуться от «точки удивления», что всегда связано с неожиданным аспектом в подаче материала. Это поможет вовлечению ребят в процесс поиска, даст мотивации нужное направление.

7 Укажите, какие варианты проведения музейного урока существуют в современной практике.

8 Какие условия должны быть соблюдены, если учитель решил провести музейный урок сам?

9 Что должно стать главным компонентом в процессе проектирования музейного урока?

10 В ходе урока в процессе работы с музейным пространством необходимо:

11 При проектировании музейного урока опорной методической составляющей становится:

12 Укажите свойство музейного предмета, которое заключается в способности воздействовать на человека через свои признаки.

13 Укажите, о каком методе идет речь: Самый популярный из методов деятельностного подхода в процессе организации музейного урока. В процессе работы учащиеся, вооружившись маршрутным листом, самостоятельно исследуют экспозицию и в конце занятия, на основе зафиксированных этапов исследования делают содержательный вывод, который и является новым знанием.

14 Укажите метод, который применяется в процессе проведения музейного урока, когда в ходе занятия школьники последовательно принимают на себя роли различных представителей данной эпохи.

15 Укажите оптимальные временные рамки проведения музейного урока.