Сертификация "Организация работы по поддержке и развитию талантливых обучающихся"

1 Что такое «одаренность»?

априобретенное в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми

бприобретенное на определенном этапе жизни качество личности, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми

всистемное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми

гразвивающееся в течение жизни качество личности, которое определяет возможность достижения человеком высоких результатов в каком-либо виде деятельности

2 Укажите верное утверждение. Утверждение 1.Уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности - это всегда результат сложного взаимодействия наследственности и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка. Утверждение 2.Уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности - это всегда результат сложного взаимодействия образовательного учреждения и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка.

аверно только утверждение 1

бверно только утверждение 2

воба утверждения верны

гоба утверждения неверны

3 Укажите, какие признаки и качества личности отличают одаренного ребенка от других детей.

аотличная память, которая базируется на ранней речи и абстрактном мышлении

бспособность классифицировать информацию и опыт

вбольшой словарный запас, сопровождающийся сложными синтаксическими конструкциями

гвсе ответы верны

4 Какое из перечисленных утверждений, характеризующих одаренных детей, сформулировано неверно?

адети легко справляются с познавательной неопределенностью

бтрудности не заставляют детей отказываться от намеченной цели

вдети с удовольствием принимают готовый ответ

гдети с удовольствием воспринимают сложные и долгосрочные задания

5 В силу небольшого жизненного опыта одаренные дети часто затевают предприятия, с которыми не могут справиться. Что в этом случае не следует делать взрослому?

аакцентировать внимание на их неудачах

бпопробовать выполнить задание вместе еще раз

вненавязчиво руководить деятельностью

гпоказать свою заинтересованность и понимание

7 Почему для одаренных детей, как правило - характерны преувеличенные страхи?

адети пытаются решать проблемы, которые им пока не по силам

бдети способны вообразить множество опасных последствий

вдети восприимчивы к неречевым проявлениям чувств окружающими

гдети подвержены молчаливому напряжению, возникшему вокруг них

8 Что из перечисленного не относится к деятельностному подходу в образовательном процессе с точки зрения ФГОС?

аспособность быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни

бработать по заданному алгоритму

вбыть способным к свободному выбору и ответственности за него

гмаксимально использовать свои способности

9 Укажите основные проблемы в организации работы с одарёнными детьми.

аотсутствие у педагогов знаний об особенностях проявления детской одарённости, видовом её разнообразии

бфункционально - целевая направленность школы в плане развития интеллекта обучающихся

вориентация школы на «уравнивание» под «среднего» без прогноза на индивидуальное развитие

гвсе ответы верны

10 Укажите утверждение, которое верно отражает позицию администрации школы по отношению к организации исследовательской деятельности.

априветствуются различные точки зрения на оформление, представление итогов и результатов работы

биндивидуальная работа с исследованием ребенка, иногда, даже, соревнуясь с другими педагогами

вобъединить педагогов, обобщить их знания и распространить опыт среди коллег

гобмен опытом и знаниями, в данном случае, нецелесообразен

11 Укажите вариант, который является целью создания научного общества обучающихся.

аорганизация учебно-исследовательской деятельности обучающихся для усовершенствования процесса обучения

бобучение детей работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования

ворганизация консультационных мероприятий для педагогов по вопросам исследовательской и проектной деятельности

гформирование системы работы с обучающимися через создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями

12 Закончите предложение: Общее собрание участников научного общества обучающихся (НОО) …

асостоит только из узких специалистов (библиотекарь, психолог, руководитель музея)

бсостоит только из членов администрации

вколлективно решает любые вопросы, касающиеся деятельности НОО

гпроводится ежемесячно

13 Укажите, что не является функцией Совета научного общества обучающихся.

аруководство деятельностью НОО в период между общими собраниями

брешение организационных вопросов

вутверждает нормативные документы НОО, символику

гподготовка к публикации актуальной информации о работе НОО

14 Что из перечисленного определяет функцию учебно-исследовательской конференции?

аформируется по интересам

борганизация работы по овладению обучающимися навыками экспериментальной и исследовательской работ

вплощадка для представления результатов учебно-исследовательских и проектных работ обучающихся

груководитель секции – педагог - научный руководитель - курируют работу участников секции

15 Укажите документы, необходимые для осуществления деятельности научного общества обучающихся

аПоложение о научном обществе обучающихся

бПоложение о конференции исследовательских, проектных и творческих работ

вПланы работы научного общества обучающихся и предметных секций

гвсе ответы верны